【導(dǎo)讀】下面是小編大家整理的“教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)”歡迎大概參閱~非常感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我們崗前培訓(xùn)這。一珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺。同時(shí)更加堅(jiān)定了我終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的信心和決心。和目標(biāo)，反思了以往的那些不成熟的觀念。很多鮮活的實(shí)例和豐富的。我們時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，克服困難，充滿愛心，遵守紀(jì)律，服從安排。絕不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望，定會(huì)力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。級(jí)教師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了，但她擁。有40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情。大的鼓舞，同時(shí)也明白了如何讓教學(xué)嬴在課堂。早讀時(shí)輔導(dǎo)教師應(yīng)提前5分鐘到崗設(shè)。早讀結(jié)束前還要有自測(cè)，互測(cè)，統(tǒng)測(cè)以檢查學(xué)生的學(xué)。教師要做好巡視，課后作業(yè)布置要適量，目的明確，有針對(duì)性。意外免于災(zāi)難或獲得成功，出國留學(xué)網(wǎng)查看。能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。

　　

【正文】 年 ____月 ____日至 ____月 ____日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。透過 _______天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對(duì) “ 教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn) ” 等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下： 透過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù) —— 教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對(duì) 后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們進(jìn)步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。 在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一?都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要。 我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自我的 言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。 光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著用心、樂觀、上進(jìn) 的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自我的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下， 堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。 “ 其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。 ” 愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦 ?? 。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。 短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。 我想， “ 作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更就應(yīng)是一個(gè)研究者， ” 在教學(xué)育人的過程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份 “ 進(jìn)入 ”生活本身， “ 入乎其內(nèi) ” ，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的 “ 內(nèi)在真實(shí) ” ，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？ ，透過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自我 “ 教書育人 ” 的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做： （一） “ 做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。 ” 這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有 “ 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 ”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于 辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。 （二）要鼓勵(lì)自我 “ 學(xué)無止境 ” 我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自我具有一桶源源不斷的 “ 活水 ” 。如果不強(qiáng)化 “ 自育 ” 意識(shí)，力學(xué)苦練，做到 “ 問道在先 ”“ 術(shù)業(yè)有專攻 ” 恐非易事。 （三）要熱愛自我的學(xué)生 教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從 心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的 “ 我 ” 與 “ 你 ” 的關(guān)系，變成 “ 我們 ” 的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。 透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。 “ 愛 ” 是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的 “ 閃光點(diǎn) ” ，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。 “ 愛 ” 要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行 ；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)； “ 愛 ” 要一視同仁，持之以恒； “ 愛 ” 要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。 走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針 對(duì)自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更趨完美。 （十五） 透過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，個(gè)性是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教 經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這一深刻道理。 二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能 夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。 三、務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑?duì)象 —— 學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分， “ 差生 ” 之所以 “ 差 ” ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的 “ 差生 ” ，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中， 品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 四、我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教 師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。 五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。 （十六） xxx 師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校為期五天的新教師 “ 入職六課 ”已落下帷幕，從校園文化、制度文化、到師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力提升、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，我收獲很多，學(xué)到了三個(gè)重要的詞。 溫情：校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、管理制度文化和行為文化。走在北師大石附的校園里，就會(huì)被迷人的風(fēng)景所吸引。紫銅澆鑄的木鐸位于門口正中央，玉振金聲傳遞真知識(shí)的聲音和力量， 48個(gè)噴泉代表著 48 個(gè)班級(jí)，從地下噴涌而上的泉水，浸潤著木鐸，象征教育要潤物細(xì)無聲，緩緩流入心田。小學(xué)部、初中部教學(xué)樓像開啟世界大門的鑰匙，位于 “ 知識(shí)、 智慧、創(chuàng)造 ” 三重門兩側(cè)，正在為學(xué)生開啟人生大門。真、雅、善、和，四個(gè)園子各有特色，花草植被讓校園生機(jī)勃勃。教學(xué)樓里每個(gè)走廊上有獨(dú)特的樓道和墻體文化，多功能教室更是一個(gè)個(gè)濃縮的專業(yè)的小世界，歷史教室的厚重感，地理教室的世界感，音樂教室的音符感，機(jī)器人教室的未來感，國學(xué)館、非物質(zhì)文化博物館、閱覽室等吸引著學(xué)生來這里求知求學(xué)。這里，傳遞著幸?？鞓?，這就是幸福教育的力量。在北師大石附，教師和學(xué)生是發(fā)展的主體，教師發(fā)展學(xué)校，學(xué)校成全學(xué)生，學(xué)生成就老師，師生共同成長(zhǎng)，追求美好愿景，共享成長(zhǎng)歡欣。 “ 在遠(yuǎn)方，在腳下，與幸福同行 ” ，北師大石附堅(jiān)持 “ 傳承、融合、創(chuàng)新、發(fā)展 ” 的辦學(xué)方向，授人以魚、授人以漁、授人以欲，教給學(xué)生知識(shí)和文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生各成其材。 自勵(lì)：無規(guī)矩不成方圓，人力資源部、學(xué)生服務(wù)中心的老師為大家解讀了校園制度文化。教師工作紀(jì)律的細(xì)致要求、晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先、合格教師八條標(biāo)準(zhǔn)、家?；ネ案鞣N檢查機(jī)制，讓新入職的教師倍感動(dòng)力。這些制度是約束更是自由，按規(guī)矩辦事才能獲得快樂自由，需要大家自勵(lì)。嚴(yán)于律己，自我約束和砥礪。遇到困難不退縮、不低頭，方法總比困難多，一定會(huì)有解決方案，自我激勵(lì)就會(huì)生成無 限動(dòng)力，相信沒有把我們打倒的都會(huì)讓我們變得更強(qiáng)大。在北師大石附的高平臺(tái)上，我們一定會(huì)完善超越自我。 堅(jiān)持：得天下英才而教育之，當(dāng)老師最大的幸福是桃李滿天下，教師是一份富有創(chuàng)造力的工作。在講臺(tái)上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，用愛心和知識(shí)去塑造每一個(gè)學(xué)生；每個(gè)學(xué)生都是一張白紙，等待老師去描繪裝飾。然而，隨著時(shí)間的流逝，教師難免會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠，這就需要恪守堅(jiān)持。堅(jiān)持自我發(fā)展、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，自己就是自己的發(fā)動(dòng)機(jī)，為自己提供源源不斷的動(dòng)力。除了對(duì)自我的堅(jiān)持，還有對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持。每個(gè)學(xué)生都是祖國的花朵，是國家的未來，每個(gè)學(xué) 生各具特色，因材施教加堅(jiān)持，師生就會(huì)共同成長(zhǎng)，各成其材，找到屬于自己的成功。 短短的培訓(xùn)結(jié)束了，富有激情的工作即將啟航，感謝各位老師為我們帶來的培訓(xùn)，讓我們初步了解校園文化和理念。我相信在北師大石附的高平臺(tái)上，我會(huì)更深入地解讀校園文化，體驗(yàn)桃李滿天下的幸福感，實(shí)現(xiàn)自己的教育人生價(jià)值。我在期待著 ......