20xx—20xx新學(xué)期初中信息技術(shù)學(xué)科備課講稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】學(xué)者和許多一線教師、教研人員共同完成的。內(nèi)容新穎、案例豐富、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練、版式圖文并茂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力。適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。教材內(nèi)容以基本知識(shí)、基本操作。重與綜合實(shí)踐活動(dòng)大背景的緊密結(jié)合。重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。的時(shí)間只用了軟件20％的功能。這次新編教材就充分關(guān)注了這20％的功。充分融合教學(xué)實(shí)踐中的思想來(lái)編寫(xiě)，而不是去寫(xiě)使用說(shuō)明?，F(xiàn)在大家手中的教材已經(jīng)是薄薄的一冊(cè)了。教材中的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)階段信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工。題，作些事情了。學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)認(rèn)知的初步形成到知識(shí)的深層建構(gòu)的過(guò)程。在教材中，很多章節(jié)都是用少量的課時(shí)使學(xué)生快速具備最基本操作技能，無(wú)論是每一小節(jié)，還是綜合實(shí)踐活動(dòng)，都是以典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的。息的任務(wù)，因此，把網(wǎng)絡(luò)信息的下載功能安排在第三課時(shí)進(jìn)行。尤其是在提倡素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)的教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)。學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主、協(xié)作、探究地學(xué)習(xí)。
【正文】 探索創(chuàng)新 —— 我心中的歌 實(shí)施多樣化的實(shí)踐課題 實(shí)施多樣化的實(shí)踐課題 這些實(shí)踐活動(dòng)的課題設(shè)置聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并具有深刻的文化含義。信息 技術(shù)課程具有技術(shù)性、工具性等性質(zhì)，還具有文化的特征，存在著文化內(nèi)化的過(guò)程。 尤其是在提倡素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)的教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)。主題任務(wù)不 僅僅是知識(shí)和技能的載體，本身就是教學(xué)內(nèi)容之一。具體可在教材中綜合實(shí)踐活動(dòng) 課的 “ 活動(dòng)目的 ” 欄目中去了解每個(gè)主題的文化內(nèi)涵。 看了教材中綜合實(shí)踐活動(dòng)的部分，你可能會(huì)覺(jué)得每個(gè)主題的活動(dòng)過(guò)程幾乎一樣， 大同小異。但是不要輕看了這些相似的活動(dòng)過(guò)程，這是規(guī)律性的東西。教師完全可以 在教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格和特色，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提 出了挑戰(zhàn)。 這些環(huán)節(jié)它不是表面上的意義存在，而是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，將研究 性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法與信息技術(shù)教育相結(jié)合，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的大背景下進(jìn)行教 學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主、協(xié)作、探究地學(xué)習(xí)。 教師要用教材教而不是教教材 教材是有待于開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，我們關(guān)注的是教材中的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于 內(nèi)容與形式，教師可以創(chuàng)造性的發(fā)揮。 在新的課程理念的引領(lǐng)下，不僅教材是課程資源，我們教師本身也是課程 資源，所以，我們要樹(shù)立新的教材觀、教師觀、學(xué)生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本， 為學(xué)生的終身發(fā)展而奠基。 以上，根據(jù)對(duì)新教材的理解和認(rèn)識(shí)，我談了一些自己的想法和體會(huì)，不 一定滿足大家的需求，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
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