【導(dǎo)讀】一種從單個(gè)觀察中抽象出通用規(guī)則的方法。目標(biāo)是下次可以快速地解決類似的問(wèn)題。記憶——通過(guò)保存結(jié)果和避免從零開(kāi)始解。1983年美國(guó)Illinois大學(xué)的DeJong提出。解釋為什么一個(gè)想法是好的比提出一個(gè)想法容。一旦理解了一件事,就可以泛化并重用于其它。通過(guò)對(duì)一棵證明樹(shù)的常量變量化,EBL可以同時(shí)。給定一個(gè)例子,使用背景知識(shí)構(gòu)建一棵證明。去掉所有與目標(biāo)中變量真正無(wú)關(guān)的條件。1)對(duì)所產(chǎn)生的結(jié)論的推理過(guò)程作詳細(xì)說(shuō)明,以增加系統(tǒng)的可接受性;的缺陷和錯(cuò)誤的概念;3)對(duì)初學(xué)的用戶進(jìn)行訓(xùn)練。預(yù)先用自然語(yǔ)言寫(xiě)好,并插。遍歷目標(biāo)樹(shù),通過(guò)總結(jié)與結(jié)。論是如何得到的;明確表示控制知識(shí),即用元。知識(shí)概括地描述,與領(lǐng)域規(guī)則完全分開(kāi)。提供問(wèn)題求解策略的解釋。目標(biāo)驅(qū)動(dòng)-極大地提高了速度??刹僮餍?一個(gè)子目標(biāo)是可操作的,意思。可操作性和通用性之間的平衡。對(duì)EBL學(xué)習(xí)效率的實(shí)驗(yàn)分析。者選自領(lǐng)域知識(shí)易于評(píng)測(cè)的謂詞。訓(xùn)練實(shí)例的泛化是對(duì)目標(biāo)概念給以充分定義,并且滿。足可操作性標(biāo)準(zhǔn)。