“我一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”?！阡?資料下載頁
【導(dǎo)讀】“我一輩子做教師，把平常的事做好就是不平常。最佳教學(xué)方案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)參考格式及典型案例分析。探索適合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。了解本門課程和本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和編排。明確一冊(cè)教材的目標(biāo)要求和編排體系，正確理解和把握當(dāng)前教學(xué)的內(nèi)容，在整。確定當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容中，蘊(yùn)含了哪些知。明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象是學(xué)習(xí)者。情況，掌握他們的一般特征和初始能力，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀。為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的。教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)。后要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)可以為學(xué)習(xí)者提供明確的學(xué)習(xí)方向，是學(xué)習(xí)者。自我激勵(lì)、自我評(píng)估、自我調(diào)控的前提。A即audience，意指“學(xué)習(xí)者”。B即behaviour，意為“行為”。條件下產(chǎn)生，是目標(biāo)句子中的狀語。應(yīng)明確上述行為的標(biāo)準(zhǔn)。例一：通過自學(xué)，學(xué)生能迅速無誤地讀出5個(gè)生字。條件對(duì)象程度行為。息的安全保密意識(shí)。一種不平衡關(guān)系。子是量自己的不足。
【正文】 ” 單元教學(xué)設(shè)計(jì) ?“電子郵件”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四、探索適合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 ?《 排球比賽 》 主題單元教學(xué)設(shè)計(jì) 結(jié)束語 二八法則： 1897年，意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕列托在對(duì) 19世紀(jì)英國社會(huì)各階層的財(cái)富和收益統(tǒng)計(jì)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)： 80%的社會(huì)財(cái)富集中在20%的人手里，而 80%的人只擁有社會(huì)財(cái)富的 20%，這就是“二八法則”?！岸朔▌t”反應(yīng)了一種不平衡性，但它卻在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及生活中無處不在。 二八定律指出：在原因和結(jié)果 、 投入和產(chǎn)出 ， 以及努力和報(bào)酬之間 ， 存在著一種不平衡關(guān)系 。 它為種不平衡關(guān)系提供了一個(gè)非常好的衡量標(biāo)準(zhǔn)： 80%的產(chǎn)出 ，來自 20%的投入； 80%的結(jié)果 ， 歸結(jié)于20%的起因； 80%的成績 ， 歸功于 20%的努力 。 “ 我這一輩子有兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。在這種“比”和“量”的過程中，我總能找到自己的不足，總能學(xué)到別人的長處。我橫比豎比，量別人量自己，越比越覺得自己有向前奔跑的動(dòng)力。 ” —— 于漪 我們大家如果能不斷地量出自己的不足，不斷地學(xué)習(xí)別人的長處，就是在做 20%的努力。 相信我們也一定能取得 80%的成績與回報(bào)。 請(qǐng)牢記： 比別人強(qiáng)一點(diǎn)，別人會(huì)嫉妒你；比別人強(qiáng)一截，別人會(huì)羨慕你。 祝各位不斷地發(fā)展、進(jìn)步與成功！
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