【導(dǎo)讀】什么,給人帶來(lái)哪些危害,我們?cè)撛趺崔k?霧霾的討論和對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。、中、小學(xué)生和幼兒為對(duì)象的基礎(chǔ)教育;環(huán)境保護(hù)機(jī)能教育;環(huán)境的參與意識(shí)。資源間的相互關(guān)系及協(xié)調(diào)發(fā)展;保護(hù)的對(duì)象、任務(wù)、方針和政策;環(huán)境管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)、獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。600多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)地方性法規(guī)。人們具有較高的文化水平、道德水平和價(jià)值觀;認(rèn)識(shí)自己對(duì)社會(huì)和子孫后代的責(zé)任,自覺地為社會(huì)的。利潤(rùn)的各種不道德行為。在考慮自己的行為,以謀求必須預(yù)想到結(jié)果,必須要依據(jù)。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育。護(hù)環(huán)境的行為表現(xiàn)出高度的自覺性。未來(lái)教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。尊重各民族在不危害人類共同利益和環(huán)境的前提下,為。人類應(yīng)當(dāng)了解自身行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響,可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)保護(hù)好作為人類后代及其。在這一過(guò)程中,學(xué)生一方面獲得對(duì)環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)。同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生了解人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成不同性質(zhì)和