【導(dǎo)讀】來(lái)自學(xué)生期末的評(píng)價(jià)。在相當(dāng)多的學(xué)校里,寫(xiě)作教學(xué)成了應(yīng)試教。學(xué)生在校期間極少有機(jī)會(huì)用外語(yǔ)來(lái)。講中國(guó)的故事聽(tīng)眾不多,英文差是眾多原。不是唯一的原因,如:《中國(guó)日?qǐng)?bào)》。認(rèn)識(shí)上,把英語(yǔ)看成是孤立的技能,超越。時(shí)空,超越語(yǔ)言使用和思想交鋒的實(shí)踐。與之相對(duì)立的是ideologicalmodel(B.Street,讀寫(xiě)能力、思維能力是具體的,由。成人社會(huì)不存在脫離具體內(nèi)容、超。英語(yǔ)水平低的情況下影響不明顯。英語(yǔ)達(dá)到一定水平后起消極作用。寫(xiě)作課是單純的語(yǔ)言練習(xí)。精讀課是枯燥乏味的文字解構(gòu)。繼續(xù)提高遇到了瓶頸,沒(méi)有積極性。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)停留在淺層次的思維。沒(méi)有議論意義的議論文。討論需要?jiǎng)幽X筋,有意義,可。老師拿他們當(dāng)成年人看待。中國(guó)國(guó)內(nèi)很多分析有問(wèn)題:。渴望,對(duì)她們寄予深切的同情。(作者)揭示了在現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)中商品對(duì)人造。成的異化和困擾。要求提出自己對(duì)他和作品的看法(Isourworld. 大量閱讀,了解所謂荒誕派對(duì)世界的看法,相互。花了大量時(shí)間寫(xiě)出好幾稿,有的甚至學(xué)期結(jié)束以