中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)中的問(wèn)題及對(duì)策-資料下載頁(yè)
2024-09-29 16:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】不僅在中國(guó)，在當(dāng)今世界，不會(huì)對(duì)。付考試幾乎都是不行的?！p松對(duì)付高考并不容易。解選文主要藝術(shù)特色，提高欣賞品味和審美情趣?；緝?nèi)容、思想感情、藝術(shù)形。（一）閱讀下面古詩(shī)，完成8—9題。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。報(bào)君黃金臺(tái)上意，報(bào)攜玉龍為君死。翼然臨于泉上者，醉翁亭也。屬萬(wàn)里為之記，許以掖垣。侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國(guó)之日也。家人知其憂國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。族子自外至，遽言侂胄用兵事。使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。人的規(guī)勸方式及結(jié)果進(jìn)行比較。霧凇沆碭③，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，
【正文】 。 ” ，瞻望佇立良久，云移乃行。 （《舊唐書(shū) ?狄仁杰傳》） 三、增加營(yíng)養(yǎng)。 這里關(guān)注的是各種杰出歷史人物的成長(zhǎng)、各種成功的因素和對(duì)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)以及對(duì)個(gè)人命運(yùn)的把握，有時(shí)與課內(nèi)作者有著很好的勾連。以 《 史記 》《 后漢書(shū) 》《 宋史 》 較多。 三、增加營(yíng)養(yǎng)。 文言文方面： 筆記類、逸聞?lì)愖髌?。反映時(shí)代風(fēng)貌、人物風(fēng)采，尤其是做人的品格、修養(yǎng)與智慧。如劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》、司馬光《涑水記聞》和清代紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》等。 三、增加營(yíng)養(yǎng)。 不計(jì)人過(guò) 呂蒙正相公，不喜計(jì)人過(guò)。初參知政事入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰： “ 是小子亦參政耶 ?” 蒙正佯為不聞而過(guò)之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問(wèn)。蒙正曰： “ 一知其姓名，則終身不能忘，固不如無(wú)知也。不問(wèn)之何損 ?” 時(shí)人皆服其量。 (選自司馬光 《 涑水見(jiàn)聞 》 ) 三、增加營(yíng)養(yǎng)。 文言文方面： 新課標(biāo)推薦蘇教版未錄入的 (這里基本都是人教版教材里的 )： 《論語(yǔ)》：吾日三省吾身；吾十有五而志于學(xué)；賢哉回也；不義而富且貴；子在川上曰；三軍可奪帥；博學(xué)而篤志； 《莊子》一則（北冥有魚(yú)） 《孟子》一則（富貴不能淫） 《禮記》一則（雖有佳肴） 《列子》一則（伯牙善鼓琴） 《答謝中書(shū)書(shū)》 《湖心亭看雪》 《河中石獸》 三、增加營(yíng)養(yǎng)。 古詩(shī)方面： 可以選擇一些思想內(nèi)容積極、情感美好、寫(xiě)法易于解析的短小精悍 (以絕句和律詩(shī)為主 )的詩(shī)歌作為訓(xùn)練題材，讓學(xué)生接觸與自讀，要注意教師示范與學(xué)生自讀的結(jié)合，給學(xué)生一定的讀和悟的空間。 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 村姑增加了營(yíng)養(yǎng)后，漸漸容光煥發(fā)，面若芙蓉?？墒撬矟u漸明白了城市的繁華背后，閃爍的是創(chuàng)造之魂精神之美。光有外在的東西，沒(méi)有內(nèi)在的修養(yǎng)，一個(gè)人是無(wú)法真正美麗起來(lái)的。于是 ?? 考點(diǎn)五，感知古詩(shī)文中的 藝術(shù)形象 ，理解選文 思想感情 ，了解選文主要 藝術(shù)特色 ，提高欣賞品味和審美情趣 。這無(wú)疑是我們古詩(shī)文復(fù)習(xí)最困難之所在。 長(zhǎng)期積累，偶然得之。幫助學(xué)生提純提升是完全有可能的。 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 這方面要重點(diǎn)關(guān)注： 知人論世析作品： 桃之夭夭，灼灼其華。（ 《 詩(shī)經(jīng) ?桃夭 》 ） 芳草鮮美，落英繽紛。（ 《 桃花源詩(shī)并序 》 ） 桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。（王維 《 田園 》 ） 人面桃花相映紅。 …… 桃花依舊笑春風(fēng)。 （崔護(hù) 《 題都城南莊 》 ） 他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi) （ 黃巢 《 題菊花 》 ） 桃花仙人種桃樹(shù)，又摘桃花換酒錢(qián) （唐寅 《 桃花庵歌 》 ） 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 很多時(shí)候，我們理解了作者和他所處的時(shí)代，我們就理解了他的作品， 反之我們理解了作品也就理解了作者和他所處的時(shí)代。 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 這方面要重點(diǎn)關(guān)注： 積累規(guī)范善表達(dá)。 “想得到，答不出 ” 最根本的原因在于缺少關(guān)于規(guī)范表達(dá)的積累。 陶淵明詩(shī)歌的 “沖淡 ”，起碼要能說(shuō)出 “寧?kù)o（平和）恬淡 ”， 李白詩(shī)歌雄奇飄逸（如：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海） 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 關(guān)于常見(jiàn)的意境的表述： 新奇壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、凄清冷落、朦朧渺遠(yuǎn)、清新明麗、寧?kù)o恬淡、曠達(dá)悠閑 。 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 這方面要重點(diǎn)關(guān)注： 常見(jiàn)寫(xiě)法巧透視。 透視幾類關(guān)系：情與景的關(guān)系；虛與實(shí)的關(guān)系；動(dòng)與靜的關(guān)系；正面與側(cè)面的關(guān)系；練字與煉句（修辭）的關(guān)系。 要以典型的古詩(shī)文（如 《 望岳 》 、 《 與朱元思書(shū) 》等）作為例子，讓學(xué)生熟練掌握，能夠舉一反三，得心應(yīng)手。 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 你，一會(huì)看我，一會(huì)看云。 我覺(jué)得，看我時(shí)很遠(yuǎn)， 你看云時(shí)很近 。 —— 顧城《遠(yuǎn)和近》 四、內(nèi)在修養(yǎng)。 春天來(lái)了， 古詩(shī)文復(fù)習(xí)的好成績(jī)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 謝 謝！
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