內(nèi)蒙古自治區(qū)初中歷史2班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第19期-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】1984年考入當(dāng)?shù)氐囊凰胀ǜ咝?，畢業(yè)后從教至今，業(yè)績(jī)平平，但是在家鄉(xiāng)。來(lái)說(shuō)，也算出人頭地了。這次有幸參加國(guó)培，感概頗多，受益頗。成長(zhǎng)的，我感謝我的歷任恩師。在此我整理成文，列舉幾個(gè)影響我人生的實(shí)例，供同行參考，也許對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。《未完待續(xù)》記得在幼兒時(shí)，我村的。就是這句話(huà)，到現(xiàn)在我還記得，也在我的幼小心靈里打下了深深的烙。印，時(shí)刻鼓勵(lì)自己說(shuō)，我能能行，我能成功。回復(fù)真心，真情，真文字，看了也真真讓人回味。緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)即將告一段落，對(duì)于廣大參加學(xué)習(xí)的教師而言，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從學(xué)習(xí)。我個(gè)人覺(jué)得通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們的收獲主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。訓(xùn)的學(xué)員不要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)。事實(shí)上,當(dāng)時(shí)孫中山雖然
【正文】 模、次數(shù)上 ,鄭和都要超過(guò)哥倫布 ,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢 ?鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律 ,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命 ,成為資本原始積累的重要來(lái)源 ,促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)。 四、從人性角度講述歷史人物 歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。如對(duì)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋 ,其中 ,固然是由于北洋軍閥和帝國(guó)主義的壓力 ,但孫中山個(gè)人的因素在這里占幾分 ?事實(shí)上 ,當(dāng)時(shí)孫中山雖然對(duì)袁世凱不放心 ,但他對(duì)袁世凱還是寄予了很大希望 。而且孫中山一生誠(chéng)信、善良、淡泊名利 ,“他沒(méi)有一絲一毫的中國(guó)官僚的權(quán)利欲 ,他完全是帶著對(duì)天下難民的博愛(ài)而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個(gè)性和品格 ,為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn) ,在中華民國(guó)成立后僅兩個(gè)月就辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù) ,也就是很自然的事情了。 當(dāng)然 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,方法多種多樣 ,只要運(yùn)用得恰當(dāng) ,都會(huì)取得很好的效果的。 相關(guān)評(píng)論 : 張莉莉 發(fā)表于： 2020111 10:30:38 個(gè)人主頁(yè) | 刪除 | 回復(fù) 似曾相識(shí)的文章看到過(guò)?！俺踔猩鷮?duì)歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，怎么辦”雖是老生常談的問(wèn)題，但又非常值得老師們作為一個(gè)長(zhǎng)期的研究課題，破解了此課題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，非一日之功。大家不妨都試試?！坝H其師，信其道”。這是大前提。 作業(yè)展示：
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