如何利用概念圖以增強地理學習的效能？-資料下載頁
2025-09-20 10:00本頁面
【導讀】如何利用概念圖以增強地理學習的效能？概念圖是唯一的方法嗎？條條大路通羅馬！工廠應興建在哪裏？工廠會永遠留在原地嗎？甚麼是區(qū)位因素？資訊科技工業(yè)受哪些區(qū)位因素影響？中國鋼鐵業(yè)的區(qū)位有甚麼改變？中國應採用哪種能源？使用能源怎樣影響環(huán)境？-但未曾直接要求學生自行組構概念圖進行學習，3-42.中國怎樣解決能源問題？-老師帶出課題，介紹小組活動工作-學生進行小組討論，組構概念圖。6-72.中國怎樣解決能源問題？-將各組/老師的評論發(fā)還各組參考討論-老師引導討論，總結有關課題。-小組討論有關課題-老師引導總結。如何應用概念圖進行課堂學習？
【正文】 用概念圖進行課堂學習？ 學習活動： 教節(jié) 課題 活動 12 1. 中國有哪些能源問題？ 老師引導討論，總結有關問題 34 2. 中國怎樣解決能源問題？ 老師帶出課題，介紹小組活動工作 學生進行小組討論，組構概念圖 課後準備 小組完成概念圖，交老師影印，分發(fā)各組 評論其他組的概念圖，寫下改善建議，下次討論 5 小測和練習 溫習前課學習 討論答題方法 67 2. 中國怎樣解決能源問題？ 將各組 /老師的評論發(fā)還各組參考討論 老師引導討論，總結有關課題 8 ？ 小組討論有關課題 老師引導總結 9 小測和練習 溫習本課學習 討論答題方法 如何應用概念圖進行課堂學習？ 同學的概念圖 如何應用概念圖進行課堂學習？ 老師感受： 能促使同學認真?zhèn)湔n，因而對課題認識更深入 刺激了同學更勇於提問，加強了學習的互動性 回答問題時反應更迅速、更有信心 課堂氣氛更投入、更勇於嘗試
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