教材中的地位、作用和特點(diǎn)二戰(zhàn)后,由于世界形勢(shì)的變化、-資料下載頁
【導(dǎo)讀】本單元主要介紹了二戰(zhàn)后政治形勢(shì)影。系的形成和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域化和全球化趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展的前奏。立、宗旨及其影響。關(guān)貿(mào)總協(xié)定的原因、性質(zhì)。國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行和關(guān)貿(mào)。分析問題的能力。認(rèn)識(shí)布雷頓森林體系和《關(guān)。發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。②理解國(guó)家的實(shí)力與外交的密切關(guān)系。所以要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生。樣才真正的達(dá)到了歷史教學(xué)的目的。主義國(guó)家蘇聯(lián)成為美國(guó)稱霸世界的最大障礙。行“冷戰(zhàn)”；對(duì)資本主義國(guó)家力圖加以扶植與控制；同時(shí)力圖控制廣大“中間地帶”。并操縱聯(lián)合國(guó)，以。此作為推行世界霸權(quán)政策的工具。歐洲的資本主義統(tǒng)治秩序。它確立了國(guó)際自由貿(mào)。深刻的反映了兩國(guó)關(guān)于戰(zhàn)后資本主義世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪。同時(shí)認(rèn)識(shí)國(guó)際地位。的提高取決于國(guó)家的綜合實(shí)力，發(fā)展才是硬道理。的待遇應(yīng)不低于相同的本國(guó)產(chǎn)品所享受的待遇。的關(guān)稅均有了較大幅度的降低。在第7、8輪談判中對(duì)一些非關(guān)稅措施的逐步取消達(dá)成
【正文】 對(duì)話的場(chǎng)所，并為發(fā)展中國(guó)家維護(hù)自身利益和促進(jìn)其對(duì)外貿(mào)易發(fā)展起到了一定的作用。 “關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定 ” 對(duì)世界貿(mào)易的發(fā)展產(chǎn)生的影響 積極： 《 關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定 》 客觀上為資本主義世界創(chuàng)造了一個(gè)自由貿(mào)易的環(huán)境，從而推動(dòng)了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；它構(gòu)成了戰(zhàn)后調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的支柱，使世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化的方面發(fā)展，它為世界貿(mào)易組織的建立奠定了基礎(chǔ)。 消極： 但美國(guó)則試圖通過它來操縱世界貿(mào)易，向外擴(kuò)張經(jīng)濟(jì)。 關(guān) 貿(mào) 總 協(xié) 定 為 了 自 由 還 是 特 權(quán)？ 世 界 銀 行 國(guó)際貨幣基金組織 課堂小結(jié) 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系（美國(guó)為中心） 必答題部分： 以美國(guó)為中心的國(guó)際貿(mào)易體系形成的標(biāo)志是什么 ? 國(guó)際貨幣基金組織的主要任務(wù)是什么 ? 1943年美國(guó)設(shè)計(jì)的新的國(guó)際貨幣制度方案是什么 ? (知識(shí)競(jìng)賽 ) 自主檢測(cè) (知識(shí)競(jìng)賽 ) 搶答題部分： 二戰(zhàn)后美國(guó)能建立起以其為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的主要原因是什么 ? 戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的三大支柱是什么 ? 國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行成立初期的宗旨是什么 ? 自主檢測(cè) 特里芬難題 （ 1）美國(guó)對(duì)布雷頓森林體系有兩個(gè)基本的責(zé)任：第一，要保證美國(guó)按固定官價(jià)兌換黃金，維持各國(guó)對(duì)美元的信心；第二，要提供足夠的國(guó)際清償力即美元。然而信心和清償力是有矛盾的，美元供應(yīng)太多就會(huì)有不能兌換黃金的危險(xiǎn)，從而發(fā)生信心問題；而美元太少則又會(huì)發(fā)生清償力不足的問題，即：“特里芬難題”。 (2)20世紀(jì) 70年代初 ,在日本、西歐崛起的同時(shí)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)削弱，無力承擔(dān)穩(wěn)定美元的責(zé)任。 背景資料 : 布雷頓森林體系是怎樣解體的？它為什么會(huì)解體？ 探究延伸 教學(xué)特色： 情境創(chuàng)設(shè)，凝神起興 知識(shí)競(jìng)賽，興趣盎然 層層設(shè)問，討論探究 深入反思： 本課理論性較強(qiáng)，文字閱讀量大，比較枯燥，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)反思
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