細(xì)胞的結(jié)構(gòu)gt會(huì)考復(fù)習(xí)說課-資料下載頁(yè)
2024-09-28 12:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】命題過程中，往往涉及到圖形的分析。②嘗試認(rèn)識(shí)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。的功能、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。②培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、以及圖文轉(zhuǎn)換的能力。②樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。①細(xì)胞不同于一般非生命結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。在的細(xì)胞產(chǎn)生的。的兩種存在狀態(tài)。有核膜，有核仁。轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。的形式加以完善。實(shí)施過程中需要結(jié)合教師的調(diào)控和學(xué)生學(xué)情?？赡軙?huì)造成課堂時(shí)間上的緊迫感。
【正文】 堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 把課堂復(fù)習(xí)的知識(shí)梳理成知識(shí)體系，盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。 板書設(shè)計(jì) 真核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 纖維素 果 膠 植物細(xì)胞特有 細(xì)胞溶膠 細(xì)胞器 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 脂質(zhì) 多糖 系統(tǒng)的邊界 核被膜 染色質(zhì) 系統(tǒng)的控制中心 蛋白質(zhì) 核仁 核孔 作業(yè)布置 教 學(xué) 效 果 預(yù) 測(cè) F 放手讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。 講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方式仍然是必要的。但個(gè)人認(rèn)為這是一章內(nèi)容的復(fù)習(xí)，因而在課堂上安排不了過多的習(xí)題來加以鞏固相關(guān)的知識(shí)，只能在課后以有效作業(yè)的形式加以完善。 在多媒體受限制的情況下 ,利用剪貼圖的形式來強(qiáng)化學(xué)生的圖形建構(gòu)能力應(yīng)該效果會(huì)不錯(cuò)，但具體的實(shí)施過程中需要結(jié)合教師的調(diào)控和學(xué)生學(xué)情。否則可能會(huì)造成課堂時(shí)間上的緊迫感。 岱山中學(xué) 劉 葛
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1