義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元：表內(nèi)-資料下載頁(yè)
2024-09-28 02:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能熟練的口算表內(nèi)除法；掌握必要的除法。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的。要的基石，是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商。使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)。單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試。運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是。另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，其具體內(nèi)容編排如下：。提出了更高的要求，即：不再單純的用除法的意義解決問(wèn)題，師不要限制學(xué)生怎么去做，通過(guò)揭示乘除法之間的關(guān)系，從而形成運(yùn)用口訣。求商的基本方法和思路。此練習(xí)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出。教學(xué)重點(diǎn)所必需的練習(xí)，要予以重視。例3的教學(xué)是在學(xué)生應(yīng)用已獲得的知識(shí)基礎(chǔ)上，教。變化為動(dòng)態(tài)的操作活動(dòng)?，F(xiàn)的相關(guān)信息（可先圈一圈，再以條件的形式呈現(xiàn)出來(lái)），存在一定的難度。建議補(bǔ)充一個(gè)條件：涂顏色時(shí)，學(xué)生可以不用填滿。到鞏固新知的目的就好。除混合運(yùn)算的順序；
【正文】 ，應(yīng)把哪一個(gè)量作標(biāo)準(zhǔn)。 ” ③要加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。 解決問(wèn)題： 例 3的教學(xué) 教材呈現(xiàn)的是學(xué)生唱歌和跳舞的情景，以參加唱歌和跳舞的學(xué)生人數(shù)引出“ 唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ ” 問(wèn)題。要抓住 “ 為什么用除法解決？ ”“ 你是怎樣想？ ”的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 解決問(wèn)題： 例 3的做一做 此情景圖中編排有隱含的條件，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，完整地表述情景圖中呈現(xiàn)的相關(guān)信息（可先圈一圈，再以條件的形式呈現(xiàn)出來(lái)），為學(xué)生解決后面的問(wèn)題提供材料。 解決問(wèn)題： 對(duì)練習(xí)十二部分習(xí)題的處理 編者意圖：要求學(xué)生所涂出的兩種顏色有倍數(shù)關(guān)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。 建議補(bǔ)充一個(gè)條件：涂顏色時(shí)，學(xué)生可以不用填滿。 練習(xí)中只要學(xué)生能搭建倍數(shù)關(guān)系就行，能圍繞 “ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍 ” 的問(wèn)題進(jìn)行思考，達(dá)到鞏固新知的目的就好。 解決問(wèn)題： 例 4的教學(xué) 例 4主要是應(yīng)用已掌握的表內(nèi)乘除知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。所包含知識(shí)點(diǎn)有：乘除兩步解決問(wèn)題；乘除混合運(yùn)算的順序；脫式計(jì)算的書寫方法。 解決問(wèn)題： 例 4的教學(xué)
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