【正文】 、性別等信息 )存入采血點數(shù)據(jù)庫中 。并將采血地址和 RFID 編碼注冊到公共效勞體系的根編碼解析效勞器數(shù)據(jù)庫中。 BR 2.血液入庫 :將血液信息存入數(shù)據(jù)庫中做備份 ,同時記載血液的入庫時間、庫存中的位置和入庫任務人員。 BR :記載血液出庫信息 ,可以是血液報廢、血液報損或血液運用 ,也可以是血液分配到其他的血庫。系統(tǒng)記載血液出庫的地址、出庫時間和血液出庫任務人員。BR :將血液運用者的信息和運用時間存入數(shù)據(jù)庫 ,此時假設沒有記載血液的 出庫地址 ,則標明血液曾經被運用。 BR :對寄存在庫房的血液停止管理 ,主要包括庫存清點 ,查詢血液在庫房中的位置 ,經過讀寫器掃描完成到期血液自動報警。 BR :從讀寫器讀出 RFID編碼 ,依據(jù) RFID編碼到根編碼解析效勞器數(shù)據(jù)庫查詢注冊的地址 ,然后依據(jù)這個地址找到血液存入的信息 ,再依據(jù)出庫的地址順序找到其他地址的信息 ,從而跟蹤出血液的全程活動信息。 BR :對整個公共效勞體系中的血站效勞器停止監(jiān)測 ,實時監(jiān)測各個血站效勞器能否正常在線 ,假設沒有在線可以通知其重新 啟動 ,以便使失效節(jié)點迅速恢復 ,對血液的信息跟蹤不會發(fā)生斷鏈現(xiàn)象。 BR :對特殊血型的血液在整個公共效勞體系中停止查詢 ,并將其所在的血站顯示出來 ,以便及時地調用血液 ,尤其是快速找到稀有血型的血液。 BR BR 血站管理 BR BR 首先是血站注冊 ,擬參與公共效勞體系的血站提出央求 ,央求經事先分配一個獨一的血站編碼 ,每個血站內部再針對自己的血液類別編碼 ,同時將血站的信息效勞地址和檢索與備份效勞地址一同注冊到本地編碼解析效勞中 ,并將血站編碼和對應的本地編碼解析效勞注冊到根編碼解析效勞中。 BR 在信息查找時 ,每個檢索與備份效勞擔任自己管理范圍內的 RFID編碼 ,活期地去執(zhí)行檢索義務 ,將跟蹤信息備份在數(shù)據(jù)庫中。要想查找每袋血的跟蹤信息 ,只需找到血袋上 RFID標簽對應的檢索與備份效勞就可以了。 BR 順序模型 BR 這是一個基于 RFID 的血液管理系統(tǒng)原型 ,系統(tǒng)以 C.NET 為開發(fā)平臺 ,數(shù)據(jù)庫采用 SQL Server。此原型系統(tǒng)共設 5 個點 ,區(qū)分是根編碼解析效勞器、本地編碼解析效勞器、采血點、調動點血庫、運用點醫(yī)院。 5個點區(qū)分設置在 5臺機器上 ,可實如今局域網(wǎng)上查詢跟蹤血液信息 的功用 ,在給定一個正確的血液 RFID 編碼后 ,就會依照系統(tǒng)設計思緒將這袋血活動各點的信息跟蹤出來 ,驗證了 RFID 公共效勞體系的思想。 BR BR 翻開讀寫器掃描到血袋上的 RFID 標簽 ,采集到 RFID 編碼血液的獨一標識 ,將血液信息錄入保管到采血點數(shù)據(jù)庫中。同時統(tǒng)計出采血點昔日采血數(shù)量 ,點擊“顯示”可以檢查每袋血的詳細信息。 BR BR 此局部表現(xiàn)了 RFID技術的優(yōu)越性 ,實行批量入庫 ,翻開讀寫器后 ,推車中的血液經過讀寫器采集范圍時 ,讀寫器會將血液標簽區(qū)分掃描出來 ,錄入 人員經過確認后存儲在數(shù)據(jù)庫中 ,提高了錄入的效率。假設有一般血液標簽沒有被掃描出來 ,系統(tǒng)也存在彌補方法 ,點擊“手工錄入”可以獨自錄入血液信息。 BR BR 首先統(tǒng)計現(xiàn)有庫存各種類型血液的數(shù)量 ,還可以檢查概略 ,關于失效的超越有效期的血液會突出以白色顯示。還可以按昔日入庫、昔日出庫類別區(qū)分統(tǒng)計血液數(shù)量。點擊某一袋血后 ,會顯示出這袋血液的基本信息以及其他經過血站的跟蹤信息。 BR BR 監(jiān)測各點血站的在線形狀 ,定時地對各血站做監(jiān)測任務 ,在線的血站顯示亮點 ,不在線的血站為灰 色 ,這樣可以通知血站使其效勞器正常運轉 ,保證信息鏈疏通。 BR 采用 RFID 技術停止血液管理 ,可以帶來 4個清楚的益處 :首先 ,非接觸式識別技術增加了對血液的污染 。其次 ,經過 RFID技術自動清點庫存 ,經過設置血液的有效日期可以完成自動報廢報警 。第三 ,多標簽識別提高了數(shù)據(jù)采集效率 。第四 ,方便查詢血液相關信息 ,完成血液信息實時跟蹤。 BR 這套系統(tǒng)真正完成了采血點、血站、醫(yī)院等相關單位之間的信息共享 ,處置了信息孤島效果 ,并且成功地完成了對血液“采 — 存 — 調 — 用 — 棄”的全流程管理 ,為樹立國度級輸供血體系打下了技 術基礎。 BR 本系統(tǒng)既可為血站內部信息管理系統(tǒng)運用 ,同時也為 RFID 公共效勞體系提供數(shù)據(jù) ,以便對血液信息停止跟蹤。對公共效勞體系提供數(shù)據(jù)都是經過調用 Web 效勞虛現(xiàn)的 ,依照一致的接口函數(shù)規(guī)范提供數(shù)據(jù) ,這樣使系統(tǒng)相對通用 ,其他行業(yè)的系統(tǒng)只需依照這種規(guī)范提供數(shù)據(jù) ,也可以經過公共效勞體系來跟蹤產品的基本信息及運輸進程。 BR P/P P/P P/P /p P高職信息安全專業(yè)課程體系改革與實踐 /P摘要 :高職院校課程體系建設應堅持以就業(yè)為導向、以能力為本位、以課程整合為手段等基本原則。本文從信息安全崗位群出發(fā) ,分析專業(yè)職業(yè)目標、職業(yè)能力與學習領域之間的關系 ,提出我院信息安全專業(yè)課程體系建設的解決方案 ,并在課程體系設置中盡量做到知識、能力、素質三個層次不脫節(jié)。 BR 關鍵詞 :高職 。信息安全專業(yè) 。課程體系 。崗位群 BR BR 信息安全是當前知識經濟和社會發(fā)展的新焦點 ,在目前和將來都會對人類社會的發(fā)展起至關重要的作用。信 息安全是國家重點發(fā)展的新興交叉學科 ,它和政府、國防、金融、制造、商業(yè)等部門和行業(yè)密切相關 ,具有廣闊的發(fā)展前景 [1]。信息安全是一門新興學科 ,這方面的人才還十分稀少 ,尤其是政府、國防、金融、公安和商業(yè)等部門對信息安全人才的需求很大。解決信息安全供需矛盾的途徑是大力培養(yǎng)信息安全人才 ,積極建立完善的信息安全教育體系和人才培養(yǎng)規(guī)劃。本文從高職院校課程體系建設的基本原則出發(fā) ,在了解國內外著名大學以及職業(yè)院校的信息安全專業(yè)課程設置的基礎上 ,對已有課程體系建設的特點和不足進行分析比較 ,并以我院信息安全專業(yè)為例 ,針對課程體 系建設提出設想 ,進行有益的探索與實踐。 BR BR 1 高職院校課程體系建設的基本原則 BR BR 求為依據(jù) BR 專業(yè)教學設計應以職業(yè)標準中規(guī)定的素質、知識、能力要求為依據(jù) ,抓住職業(yè)素質教育與職業(yè)技能教育兩條主線 ,培養(yǎng)既具備專業(yè)技能又具有良好素質的人才。 BR 以就業(yè)為導向 BR 課程設置要與職業(yè)崗位相符合 ,課程內容應滿足社會實踐的直接需要 ,能清晰地體現(xiàn)出職業(yè)崗位所應具備的基本素質、職業(yè)能力和崗位技能。它主要表現(xiàn)在學校應主動根據(jù)社會需 求設置課程 。課程內容要強調貼近工作實踐 ,能反映學生未來工作狀況 。學校應與行業(yè)保持緊密聯(lián)系 ,定期邀請企業(yè)專家直接參與課程設置 [2]。 BR 專業(yè)知識與技能兼顧 BR 專業(yè)課程設置應在分析崗位所應具備的專業(yè)技術應用知識和工作技能之后進行。為此 ,課程設置體系應分為兩部分 :專業(yè)課程體系與實踐課程體系。專業(yè)課程體系建設應滿足崗位知識的基本要求 ,實踐課程體系應與國家乃至國際行業(yè)標準緊密接軌 [3],制定嚴格有序的實踐教學過程及評定體系。 BR 以課程整合為手段 BR 理論課教學在堅持“ 必需、夠用”的原則下 ,強調課程體系和課程內容的綜合開發(fā)。課程模塊與模塊之間要求自然銜接和過渡 ,防止一門課開成多門課 ,多門課之間交叉、重復的現(xiàn)象。 BR BR 2 信息安全專業(yè)課程體系建設存在的問題 BR BR 隨著信息安全專業(yè)人才需求的擴大 ,培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才迫在眉睫。 2021 年以來 ,許多高校建立了信息安全專業(yè)。在國內 ,密碼學領域的科學研究比較成熟 ,而在其他信息安全領域還未形成系統(tǒng)的科學研究與人才培養(yǎng)體系。所以 ,信息安全專業(yè)課程建設方面還存在不足 [4]。 BR (1) 信息 安全專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃和相應的課程體系還很不完善。專業(yè)建設的指導思想、人才培養(yǎng)的規(guī)格和一些具體做法都是各個高校根據(jù)自己的情況靈活掌握的 ,沒有統(tǒng)一的指導性意見。 BR (2) 教學計劃不夠科學合理 ,課程體系沒有突出信息安全學科自身特點。在課程中注重密碼學、防火墻、入侵檢測等單純安全理論與技術知識的傳授 。而對于如何構建安全的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) ,如何設計安全方案 ,如何實現(xiàn)安全系統(tǒng)等涉及甚少 ,但這些正是市場所需求的。 BR (3) 信息安全學科體系尚未建設起來 ,未形成系統(tǒng)的信息安全人才培養(yǎng)教育體系。盡 管目前國內很多高校開設信息安全專業(yè) ,但所開設的專業(yè)課程主要停留在安全理論、安全策略等層面 ,這造成金融、商業(yè)、公安和政府等部門信息安全人才的缺口很大。 BR (4) 具有信息安全專業(yè)的院校實驗條件相對落后。信息安全學科既強調理論性 ,也注重實踐性 ,許多安全技術與手段需要在實踐過程中掌握。 BR BR 3 信息安全專業(yè)課程體系結構分析 BR BR 信息安全專業(yè)必須圍繞崗位群設置課程群支撐體系 ,課程改革也必須圍繞崗位群 ,以知識建構和應用能力培養(yǎng)為重點。目前 ,信息安全人才崗位大體分為 以下三層 :信息安全應用、信息安全技術以及信息安全管理。按照高職院校培養(yǎng)高技能應用型人才的要求 ,信息安全專業(yè)應著重培養(yǎng)信息安全應用型和信息安全技術型人才為主要目標 ,而信息安全管理型為擴展目標。安全應用型人才培養(yǎng)應由專業(yè)素質性課程支撐 ,信息安全技術型人才培養(yǎng)由專業(yè)能力性課程支撐 ,而安全管理型人才培養(yǎng)則應由專業(yè)發(fā)展性課程支撐。專業(yè)素質性課程是專業(yè)能力性課程和應用性課程的基礎 ,重點是培養(yǎng)學生的知識、能力基礎 。專業(yè)能力性課程是專業(yè)素質性課程的延伸 ,是發(fā)展性課程的有力支撐 ,側重于學生對專業(yè)基礎知識構建能力的培養(yǎng) 。專業(yè)發(fā) 展性課程是前兩者的最終目的 ,注重學生發(fā)展性能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。表 1是對信息安全專業(yè)職業(yè)能力的簡單分析。 BR BR 面向崗位群的需要 ,不同階段課程之間允許相互嵌套、融合、滲透。專業(yè)能力性課程群中 ,前期有幾門課程也可看成專業(yè)素質性課程 ,有些后期開設的課程可看成專業(yè)發(fā)展性課程 ,將共性的部分歸入能力性課程群 ,有些課程對于高職高專的目標培養(yǎng)來說 ,要求較高 ,應該合理地納入到選修課或專業(yè)方向課中。 BR BR 4 信息安全專業(yè)課程體系設置的解決方案 BR BR 在較為科學的課 程體系結構指導下 ,按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標和方向 ,圍繞職業(yè)崗位群需要 ,信息安全課程體系與各階段課程群分布如表 2所示。 BR BR 為突出應用、強化能力 ,信息安全專業(yè)課程體系設有四條主線 ,分別是操作系統(tǒng)主 線、編程能力訓練主線、網(wǎng)絡基礎知識主線及安全技術應用主線。 BR 操作系統(tǒng)主線 BR 由于安全管理或安全方案的設計可能遇到各類操作系統(tǒng) ,因此在操作系統(tǒng)主線中設計了三大主干課程 :網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、 Linux操作系統(tǒng)及操作系統(tǒng)與安全 ,并且有延續(xù)關系。網(wǎng)絡操作系統(tǒng)主要了解各類網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的 基本內容及特點 ,要求重點掌握 Windows 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的基本操作和常用服務器的搭建與管理 。Linux操作系統(tǒng)要求重點掌握 Linux平臺下的常用服務器的搭建與管理 。操作系統(tǒng)與安全則在前兩者的基礎上 ,更深層次地討論網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安全配置與管理 ,要求重點掌握常用服務器的安全配置與管理 ,并為安全技術應用主線奠定基礎。這三大課程由同一位專任教師授課 ,這樣可以更好地協(xié)調各課程的關系及重點內容。 BR 編程能力訓練主線 BR 編程能力訓練主線包含四門主干課程 ,分別是 C/C++語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、 Java 程序設計及 TCP/IP 編程 ,在編程語言應用能力方面突出 C/C++語言課程的重要性 ,數(shù)據(jù)結構采用 C/C++語言為平臺 ,和 C/C++語言程序設計兩門都以周課時為 6 學時開設。 TCP/IP 編程是在前兩門語言的基礎上 ,根據(jù)崗位需求開設的 ,如對網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的安全管理 ,因此四門課程有承上啟下的關系。 BR 網(wǎng)絡基礎知識主線 BR 網(wǎng)絡基礎知識主線包括數(shù)字電路基礎與微機原理、計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡互聯(lián)技術等課程 ,目的是熟悉各種網(wǎng)絡硬件設備 ,掌握網(wǎng)絡結構 ,各課程之間可以整合。數(shù)字電路基礎與微機原理是數(shù)字電 路基礎與微機原理與應用的整合。計算機網(wǎng)絡技術與網(wǎng)絡互聯(lián)技術兩門課程由同一位教師授課。 BR 安全技術應用主線 BR 安全技術應用主線包括信息安全基礎、信息安全工具、數(shù)據(jù)存儲與備份等課程 ,結合高職類學生的特點和培養(yǎng)目標 ,將 PKI技術、 VPN 技術、網(wǎng)絡攻防技術、信息安全策略和機制等課程列為專業(yè)選修課或專業(yè)方向課 ,作為必修課的必要補充 ,使學生能掌握核心技能。 BR P /P /p