漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院研究生學(xué)術(shù)論壇論文-贏在中國(guó)——商務(wù)漢語(yǔ)系列教材提高篇的練習(xí)分析-資料下載頁(yè)
2025-06-06 15:15本頁(yè)面
【正文】 01234語(yǔ)音 漢字 詞匯 句子 語(yǔ)段 交際 者和促進(jìn)者的作用，利用“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話” 等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神； 豐富的練習(xí)形式設(shè)計(jì)與語(yǔ)言點(diǎn)巧妙結(jié)合。練習(xí) 形式有 機(jī)械強(qiáng)化、結(jié)構(gòu)功能訓(xùn)練、交際性訓(xùn)練這三種。機(jī)械強(qiáng)化式習(xí)題幫助學(xué)習(xí)者在語(yǔ)音累積中獲得語(yǔ)感，結(jié)構(gòu)功能習(xí)題使學(xué)習(xí)者更加熟練運(yùn)用詞匯和句型，重中之重的商務(wù)交際訓(xùn)練讓學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，在“做中學(xué)”。 清晰明了的版面設(shè)計(jì)。全書題型和題型之間通過(guò)字體、字號(hào)和淡淡的背景圖框顯示界限，給人一種清新的感覺(jué)。通過(guò)字的顏色和下劃線來(lái)區(qū)別重點(diǎn)和非重點(diǎn)，有利于讀者集中注意力。 （ 2）局限 缺乏對(duì)詞匯的強(qiáng)化。教材中有一些商務(wù)常用詞還是有讓學(xué)生掌握的必要性。該書只有在第三單元介紹支付方式的練習(xí)中有選詞填空的題目，其余都 只是選詞填空題，雖然對(duì)詞語(yǔ)稍有涉及，但是這樣的練習(xí)強(qiáng)度顯然不足以使學(xué)生記住，更不用說(shuō)是靈活運(yùn)用豐富的商務(wù)活動(dòng)詞匯了。 練習(xí)的編排和課文結(jié)合得不夠緊密。 《贏在中國(guó) —— 商務(wù)漢語(yǔ)教材系列》（提高篇）中以兩個(gè)課文為一 個(gè)單元，一個(gè)單元后附有練習(xí)。因?yàn)槊抗?jié)課都有豐富的語(yǔ)料信息，如果沒(méi)有按課時(shí)設(shè)置練習(xí)，可能學(xué)習(xí)者不能及時(shí)高效掌握知識(shí)。有“學(xué)習(xí)心理學(xué)之父”之稱的德國(guó)專家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，分散練習(xí)比集中練習(xí)更有效，在練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候建議以分散練習(xí)為主。 該書練習(xí)在細(xì)節(jié)上還有值得商榷的部分。比如第 51頁(yè)角色扮演題 中的提示詞語(yǔ)“恕”，筆者覺(jué)得不太合適。因?yàn)椤八 眴巫质钦Z(yǔ)素而不是詞，在日常漢語(yǔ)交流中都是和別的字詞搭配出現(xiàn)，宜將提示詞改為“恕我直言”；第 85頁(yè)選詞填空中出現(xiàn)“牛奶的有效期”這個(gè)短語(yǔ)，筆者認(rèn)為這個(gè)搭配的構(gòu)成本身就是不合理的，宜用“牛奶的保質(zhì)期”；同時(shí)，一些用詞組句的句子太長(zhǎng)，就算是中國(guó)人也難以全部寫對(duì)，何談外國(guó)學(xué)生？因而不符合克拉申“ i+1”可理解性輸入理論。 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)與外國(guó)商業(yè)活動(dòng)愈加頻繁，商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)保持著良好的勢(shì)頭。商務(wù)漢語(yǔ)教材研究也成為了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題?！囤A在中國(guó) —— 商 務(wù)漢語(yǔ)系列教程》之所以能受大量學(xué)習(xí)者青睞，是因?yàn)樗骖櫫祟}項(xiàng)安排的邏輯性和讀者接受的現(xiàn)實(shí)性，旨在提高學(xué)生在真實(shí)商務(wù)活動(dòng)中的交際能力。對(duì)于該書練習(xí)的分析有利于我們?cè)诮窈蟮慕滩木毩?xí)編寫中有所參考，同時(shí)把商務(wù)內(nèi)容、交際技能、語(yǔ)言技能等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)習(xí)者的需求。 參考文獻(xiàn)： [1]倪明亮《漢語(yǔ)綜合課教材論》 [M].北京語(yǔ)言大學(xué)出版社 .2021.（ P 24） [2]王珊《中級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)綜合課教材練習(xí)設(shè)計(jì)的考察與分析》 [D].新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 [3]郭鑫《基于“支架式教學(xué)”的教學(xué)模 式與應(yīng)用研究》 [J].《中國(guó)教育信息化基礎(chǔ)教育》2021年第四期 [4]王珊《中級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)綜合課教材練習(xí)設(shè)計(jì)的考察與分析》 [D].新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 [5]張黎《商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)需求分析》 [J].《漢語(yǔ)與教學(xué)研究》 2021年第 3期 [6]韓雪《 行為主義視角下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)法 》 [J].《 語(yǔ)言文學(xué)研究 》 2021年 09期 [7]李邵林《對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)編寫的思考》 [J].《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) (對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究 版 )》 2021年 3期
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