ic課程設計四位與非門電路設計-資料下載頁
2025-06-05 10:21本頁面
【正文】 打開上面的網表文件，仿真，如下圖所示： 第 11 頁 共 12 頁 點擊 Avanwaves 加入輸出波形如圖所示： 3 仿真分析（延時分析） * cmos quanjianqi .measure tran tf trig v(SUM) val= fall=1 targ v(SUM) val= fall=1 .measure tran tr trig v(SUM) val= rise=1 targ v(SUM) val= rise=1 .measure tran tpdr trig v(SUM) val= rise=1 targ v(SUM) val= fall=1 .measure tran tpdf trig v(B) val= fall=1 targ v(SUM) val= rise=1 .measure tpd param=39。(tpdr+tpdf)/239。 ****** transient analysis tnom= temp= ****** tf= targ= trig= tr= targ= trig= tpdr= targ= trig= 第 12 頁 共 12 頁 tpdf= targ= trig= tpd= 四 課程設計總結 通過本次課程設計，使用了電路設計與仿真軟件 HSPICE，并練習用網表文件來描述模擬電路，用 MOS器件來設計四位邏輯輸入與非門電路，使我對 HSPICE軟件 有一個更深層次的認識。 做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多平時課間的學習并不能很好的理解和運用 而且考試內容有限 ，所以在這次課程設計過程中對整個數字芯片全定制設計流程 有了一個總體的認識。學會了數字集成電路中 MOS管參數的設計。我們更加明白了很多比如說寄生電容包含幾部分，分別怎么計算還有寄生電容對芯片功耗和延時的影響及估算等課堂上學過又很模糊的東西。 印象最深的是版圖設計當中遇到了非常多的問題由于第一次接觸版圖又沒有認真閱讀數據手冊。版圖繪制過程中出現了很多規(guī)則上的錯誤導致后面規(guī)則檢查不能通過。 平時看課本時有時問題老是弄不懂做完課程設計那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如超前加法器如何實現超前進位的通過動手實踐讓我對其結構映象深刻原理更加明白了。通過這次課 程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。 在設計過程中會經常會遇到這樣那樣的情況，但歸根結底是理論知識不夠扎實，缺乏足夠的耐心和一絲不茍的態(tài)度。 通 過這次課程設計 加強了我們動手、思考和解決問題的能力。但更重要的是充實了我的 大學生活。
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