【正文】 p /p p /p 概述 : 隨著 素質(zhì)教育的開展和信息化的推進(jìn) ,信息技術(shù)曾經(jīng)成為中學(xué)信息技術(shù) ?課 ,但在中學(xué) ,卻出現(xiàn)“喜歡上電腦課 ,而不喜歡上信息技術(shù)課”的現(xiàn)象。學(xué)生喜歡上課 ,只是由于好玩 ,沉溺于 聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲。怎樣才干讓學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課是擺在教員面前的難題之一 ,在幾年的實(shí)踐教學(xué)中本文作者作了有益的嘗試 ,充沛調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,讓學(xué)生體會到成功的快樂。 br 中心詞匯 : 計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) 信息技術(shù)課興趣性互動評價(jià) br br 隨著計(jì)算機(jī)的普及和普遍運(yùn)用 ,計(jì)算機(jī)在日常生活中的角色和作用越來越重要 ,很多行業(yè)已離不開計(jì)算機(jī) ,如教育、金融、設(shè)計(jì)、航天、工業(yè)等。在中學(xué)信息技術(shù)課上 ,局部學(xué)生上課不愛聽講 ,就是喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。針對這種狀況在計(jì)算機(jī)教學(xué)中 ,筆者作了一些嘗試。 br br 一、注重信息技術(shù)課的“引入”。 br br 良好的末尾是成功的一半。教員在第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例 ,如改動桌面背景和設(shè)置屏幕維護(hù)順序 ,這些操作只需用鼠標(biāo)悄然點(diǎn)擊就能完成。筆者用數(shù)碼相機(jī)給學(xué)生拍了一些照片 ,讓學(xué)生改換自己的圖像背景 ,筆者用多媒體演示后 ,學(xué)生能輕而易舉地給計(jì)算機(jī)面目一新 ,看到自己編制的出色 的畫面時(shí) ,學(xué)生的 興味一下子被“勾”了起來 ,學(xué)習(xí)興味濃極了。 br 為了最大限制地應(yīng)用有限的課時(shí) ,一方面教員對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的要作精心的設(shè)計(jì)和布置 ,另一方面教員要了解師生怎樣親密配合 ,讓學(xué)生有一個(gè)必要的心思預(yù)備 ,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 br br 二、注重教學(xué)內(nèi)容的興趣性 ,讓學(xué)生了解一些計(jì)算機(jī)病毒知識。 br br 中學(xué)信息技術(shù)教育要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力 ,教員需從學(xué)生感興味的教學(xué)內(nèi)容入手 ,從學(xué)生的實(shí)踐生活和需求動身。中學(xué)的思想開展的基本特點(diǎn)是 ,從以具體籠統(tǒng)思想為主要方式逐漸過渡到籠統(tǒng)思想為重要方式。因 此 ,教學(xué)內(nèi)容要適宜學(xué)生的思想特點(diǎn) ,留意籠統(tǒng)性和興趣性。如在教上網(wǎng)時(shí) ,筆者引見了“熊貓燒香”病毒。筆者先找一臺經(jīng)特殊 處置的計(jì)算機(jī)讓它感染此病毒 ,然后讓學(xué)生看法此病毒 ,只需在計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)有熊貓手捧三炷香圖標(biāo) ,就知道感染了病毒 ,如不及時(shí)處置就會出現(xiàn)死機(jī)、文件系統(tǒng)被刪除等結(jié)果。然后筆者借此給學(xué)生講計(jì)算機(jī)病毒的開展史及防治方法。筆者讓學(xué)生自己親身入手來抓“壞人” ,做到學(xué)致運(yùn)用。 br br 三、靈敏運(yùn)用“義務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法 ,盡量讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的出色 。 br br 好的教學(xué)方法是學(xué)生了解 、把握 知識的重要環(huán)節(jié) ,“義務(wù)驅(qū)動”是一種樹立在建構(gòu)主義教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上的教學(xué)法。教員應(yīng)創(chuàng)立真實(shí)的教學(xué)環(huán)境 ,讓學(xué)生帶著真實(shí)的義務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必需有學(xué)習(xí)的自動權(quán) ,教員應(yīng)不時(shí)地鼓舞學(xué)生行進(jìn)。例如 ,在學(xué)習(xí)“文件夾”內(nèi)容時(shí) ,課本上治理 文件內(nèi)容很單調(diào) ,筆者把盛行歌曲《秋天不回來》編出來 ,再讓學(xué)生找出來 ,學(xué)生對此興味很濃 ,課堂氣氛生動。接著筆者把文件夾內(nèi)雜亂的歌曲下發(fā)至學(xué)生機(jī) ,讓學(xué)生依據(jù)義務(wù)把一切歌曲停止分類 ,再新建一個(gè)“我的歌曲”文件夾 ,把校園歌曲、盛行歌曲、深刻歌曲復(fù)制出來。此節(jié)課筆者靈敏地采用了義務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式 ,讓學(xué)生輕松把握 了新建文件夾、復(fù)制、移動等知識技藝。 br 聞名 迷信家愛因斯坦曾說 :“不會游戲就等于不會學(xué)習(xí)?！甭斆鞯慕逃铱偸枪奈韬⒆訌挠螒蛑袑W(xué)習(xí)、明白道理。學(xué)生在游戲中取得的知識往往是書本上沒有的 ,而且游戲可以讓大腦失掉全方位的抓緊和休息。在上課之間 ,教員可交叉打字競賽 ,激起學(xué)習(xí)興味。學(xué)生都不樂意單純練習(xí)打字 ,但都樂于玩游戲 ,于是筆者應(yīng)用《金山打字通 2021》中的“吃蘋果”、“打地鼠”、“青蛙過河”等打字游戲軟件 ,停止3 分鐘競賽 ,讓學(xué)生在學(xué)中玩 ,玩中練 ,把計(jì)算機(jī)教學(xué)寓于游戲之中 ,這樣就將單調(diào)內(nèi)容 變得生動 ,提高了學(xué)生興味 ,把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?br 學(xué)”、“愿學(xué)”。 br br 四、全方位互動 ,調(diào)動學(xué)生的積極性。 br br 入手才干就是實(shí)踐操作才干。“手是腦的教員”、“眼過百遍 ,不如手做一遍”。計(jì)算機(jī)課更要注重學(xué)生的入手才干 ,教員應(yīng)讓學(xué)生在接受先人總結(jié)的知識時(shí) ,充沛運(yùn)用覺得器官 ,直觀籠統(tǒng)地感知學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)中 ,教員不應(yīng)該讓學(xué)生局限于學(xué)會幾個(gè)操作步驟 ,而是應(yīng)抓住計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中實(shí)質(zhì)的、規(guī)律性的東西 ,讓學(xué)生把握 處置效果的基本思緒和方法 ,勇于探求和創(chuàng)新。在指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí) Word 軟 件時(shí) ,當(dāng)學(xué)生已熟習(xí)了基本的文字排版時(shí) ,筆者先把排好的復(fù)雜的版面 ,讓學(xué)生按格式完成。對其中一些原本不屬于課本內(nèi)容的筆者不作解說 ,如頁眉、頁腳等 ,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)效果 ,自己探求處置。又比如在PowerPoint 軟件學(xué)習(xí)中 ,學(xué)生模擬的多 ,創(chuàng)新的少 ,制造出來的演示文稿 ,迥然不同。于是 ,筆者細(xì)心觀察學(xué)生作品中的創(chuàng)新閃光點(diǎn) ,哪怕一點(diǎn) ,筆者經(jīng)過多媒體教學(xué)網(wǎng) ,演示給大家看 ,讓大家公布 意見 ,鼓舞大家一同試 ,這樣時(shí)間一長 ,學(xué)生的創(chuàng)作思想被翻開了 ,情愿入手了 ,臨時(shí)的實(shí)際進(jìn)程使他們體會了大膽運(yùn)用才干創(chuàng)新的道理。 br 另外 ,筆者還學(xué)會“偷懶” ,營建積極探求發(fā)明性的課堂氣氛 ,在每個(gè)班選幾個(gè)“暫時(shí)小教員” ,“暫時(shí)小教員”擔(dān)任每個(gè)組的學(xué)習(xí)狀況 ,有時(shí)甚至手把手教。往往這些“暫時(shí)小教員”上課思想比擬生動 ,上課比擬積極仔細(xì)、擔(dān)任。這樣 ,似乎有很多教員在幫筆者 ,在有限的時(shí)間內(nèi) ,學(xué)生能全部體會到“教員”的解說 ,又調(diào)動了學(xué)生的協(xié)作才干 ,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。學(xué)生在互幫、互助的氣氛中興味盎然 ,操作仔細(xì) ,還使得同窗間關(guān)系融洽。當(dāng)然 ,“暫時(shí)小教員”是在上課競賽或往常發(fā)言積極的學(xué)生中中選的 ,每團(tuán)體都無時(shí)機(jī)爭取到。經(jīng)過互幫互助 ,學(xué)生學(xué)習(xí)面拓寬了 ,學(xué)習(xí)效率提高 了。 br br 五、迷信合理的評價(jià) ,讓學(xué)生體會到成功的快樂。 br br “人人可成才”的理念需討教員倡議多元評價(jià)。生動的、鼓舞性的教學(xué)言語 ,有利于培育學(xué)生的成功心思。心思學(xué)研討標(biāo)明 :一定性評價(jià)比否認(rèn)性評價(jià)的效果好 ,好孩子是夸出來的。多表揚(yáng)與鼓舞會使學(xué)消費(fèi)生積極的心情體驗(yàn) ,對教員的指點(diǎn)也更易于接受和了解 ,教育的效果也更為清楚。尤其對那些缺乏興味的學(xué)生 ,若失掉的負(fù)面評價(jià)多 ,其原本就十分軟弱的求知愿望 ,定會遭到打擊 ,也就更輕易發(fā)生破罐子破摔的逆反心思。因此教員應(yīng)該從實(shí)踐動身 ,針對學(xué)生的具體 狀況提出要求。 br 總之 ,信息技術(shù)教員要精心設(shè)計(jì)教案 ,正確把握 課堂教學(xué) ,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境 ,放手將一個(gè)個(gè)具體義務(wù)交給學(xué)生親身去完成 ,鼓舞他們在實(shí)際中多動腦筋多創(chuàng)新。筆者在教學(xué)中的目的只要一個(gè) :要以培育學(xué)生的興味和提高技藝為主 ,不時(shí)開展學(xué)生的創(chuàng)新才干和實(shí)際才干 ,不時(shí)提高其遷移才干 ,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅 ,做一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)者。 br br 文獻(xiàn)資料 br 本文來自 : 計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) :br [1]何克抗 .建構(gòu)主義的教學(xué)形式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì) .北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) ,1997,(5).br [2]信息技術(shù)教學(xué)用書 (實(shí)驗(yàn)修訂本 ).迷信出版社 .br [3]祝智庭 .新世紀(jì)新理念新教材 .br [4]如何營建良好的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氣氛 .br /p p /p p /p 一、早讀的狀況 br br 目前的早讀課 ,在目的上只是單純的記憶性背誦 ,在方式上只強(qiáng)調(diào)讀 ,大多為隨意性的漫讀 ,外行為主體上強(qiáng)調(diào)一味由學(xué)生自讀。如今的早讀課 ,實(shí)踐上從閱讀內(nèi)容到閱讀方式都是無序的、集約的、低效的。這樣下去 ,非但學(xué)生朗誦才干和文學(xué)鑒賞才干難以提高 ,對課文內(nèi)容的了解難以加深 ,恐怕連早讀課的興味也會逐漸萎縮。 br /p p /p p br / /p p /p 她來到他面前，坐下，一臉惶恐地等待他來給她診斷。他 有些恍然，這不是那個(gè)曾令他幾欲愛得發(fā)瘋的女孩嗎？他依然能從她滿臉滄桑里認(rèn)出她來，而她卻對他無動于衷，她也許早已從記憶里忘掉他這樣一個(gè)年幼時(shí)的同學(xué)了。 BR BR 那時(shí)，他和她在一所鄉(xiāng)村中學(xué)讀書，她是鎮(zhèn)長的女兒，容顏出眾，衣著光鮮，是學(xué)校里師生目光的聚焦點(diǎn)。她就像一只白天鵝，令他不敢目視。他在內(nèi)心里愛她，也許那愛是青澀的喜歡，還談不上愛情，可他為此夜不能寐。他從內(nèi)心里深深地自卑，她是那么漂亮，而他是那么低微，一身舊衣舊褲，少言寡語，永遠(yuǎn)也不會引起別人注意。 BR BR 他那時(shí)發(fā)了瘋一般學(xué)習(xí) ，他只有從學(xué)習(xí)中找到一點(diǎn)自尊。每每考試過后，當(dāng)老師讀出分?jǐn)?shù)時(shí)，他才會像一顆流星一樣在眾人面前閃亮一下。 BR BR 他看著面前的這個(gè)女人，不由感嘆，歲月真是無情，雖然能從她的輪廓里認(rèn)出她來，卻再也找不到她的一絲鮮艷了。她的臉皮輕輕地耷拉著，眼睛大而無神，他本來想和她聊聊他們熟悉的校園生活，可是她未必能記得他，就打消了念頭。她向他傾訴身體的不適，令她難以忍受的痛苦，他明白，這種狀況非常壞，基本上可以判定為那個(gè)惡性的字眼，可他真的不愿她患上這種病。他建議她先去做檢查。她默默地聽從了，按他開的檢查單，一 項(xiàng)一項(xiàng)地樓上樓下去做檢查。 BR BR 他不明白，她為什么單獨(dú)一個(gè)人來？他暗戀她多年，直到她大學(xué)畢業(yè)，他還暗地里打聽她的消息，聽說她后來嫁給一個(gè)副縣長的公子，才熄滅了對她愛的火焰。等她把各項(xiàng)檢查單匯總了交給他時(shí)，他認(rèn)真地看了多遍，沒有對她說病情，卻和她聊起家庭。她嘆息著，告訴他，她現(xiàn)在一個(gè)人帶孩子過，丈夫早和她分道揚(yáng)鑣了。他聽著，忽然覺得心疼。這些年，他原以為她生活得比學(xué)生時(shí)代更幸福，有人寵有人愛，錦衣玉食，不曾想，卻是慘淡度日。從她的衣著她的膚色，就知道她生活過得并不如意，半新不舊的衣服，黯淡灰 土的膚色，這是困境里的人才有的狀態(tài)。 BR BR 他就想，她那時(shí)在校園里燦爛的笑，老師表揚(yáng)，同學(xué)羨慕，生活怎么可以這樣無情地逆轉(zhuǎn)呢？他不想再在她灰暗的心頭放一把刀，他不敢告訴她最后的結(jié)果。他怕她承受不起，她的親人同樣不敢面對。 BR BR 后來，她問，“病情怎么樣？”他裝作若無其事地說：“需要做一個(gè)小手術(shù)，要盡早?！彼帕耍敲t(yī)，技術(shù)精湛，令她信服。 BR BR 準(zhǔn)備手術(shù)那天，她早早地來了，陪同她的還有她蒼老的父母。他親自主刀，他想盡心把手術(shù)做到好些，讓她少些痛苦，術(shù)后可以 恢復(fù)得快一些。等切開腹部，病況比他預(yù)想的要嚴(yán)重得多，他一邊切除那些壞死的組織，一邊想著她年輕時(shí)神采飛揚(yáng)的模樣。 BR BR 他悄悄地替她墊上部分醫(yī)藥費(fèi)。他不敢告訴她，她手術(shù)需要的真實(shí)醫(yī)藥費(fèi)用，她只交了一部分，其余是他交付的。為了不讓她知道，還對她和她的父母說：“你們年紀(jì)大了，這些麻煩的事，我?guī)湍銈冏隽恕！彼耄骸斑@個(gè)醫(yī)生真好?！盉R BR 本來，他告訴她手術(shù)后很快就可以出院的，卻多住了十多天。在他的精心照料下，她恢復(fù)得很理想，她的父母很是感激他，給他買了許多東西，他一樣也沒要，都送到病 房里交給了她。她感激得不知說什么好。 BR BR 終于等到她可以出院了。BR BR 看著她和父母坐進(jìn)車?yán)镒吡?，他忽然覺得釋然。藏在心里多年的愛，總算施予了。那個(gè)在他心頭蹦跳了十多年的女孩子，一下子遁跡得無影無蹤。他知道，潛藏多年的那份愛已從他的心底走了。 BR BR 他回到家，看到妻子，有異樣的新鮮。走過去，摟著她， 吻了又吻。妻子說：“你怎么了？”他說：“我愛你?！边@是真的，他終于發(fā)現(xiàn)自己開始真正地愛了。 BR /p