藝術教育論文管窺小學藝術教育的實踐與思考-資料下載頁
2025-06-04 13:18本頁面
【正文】 的興趣，激發(fā)學生有一定的審美情趣。 興趣是最好的老師，成功時最好的激勵，實踐是最好的學習 。 所以一定要培養(yǎng)學生對藝術課的興趣。學生對學習有了興趣之后，才會朝著熱愛藝術、熱愛生活這樣的方向去發(fā)展，所以培養(yǎng)學生對藝術的興 6 趣是顯得尤為重要的思考。 寫作中講求“鳳頭、豬肚、豹尾”，一堂優(yōu)秀的藝術課又何嘗不如此呢？一個精彩的 教學導入 就像是一根導火索一樣，要把頭開好，它才可以吸引住學生的注意力，如果普通的教學導入或者說是沒趣的教學導入，學生就會覺得沒有意思，肯定就失去了上課的興趣。相反很容易激發(fā)學生的興趣，甚至還可能大幅度地增強學生的求知欲。所以課堂上學生積極性高了，教師教得輕松了，學生也學得愉快。所以一個成功的教學導入就是這么的重要。小學生的好奇心很重，抓住小學生的年齡特點在加上教材中一些興趣點，可以運用多種方式來進行引導學生對事物的求知欲，那么必然就會激發(fā)出學生的學習興趣。 加強師生互動在課堂上進行豐富多彩 的藝術活動，使課堂枯燥變?yōu)榛?。要注重課堂游戲的開發(fā)，游戲不但能豐富學生的情感體驗，而且能極大的活躍課堂氣氛，是課堂教學變得生動活潑、生機盎然。在教學中，其實學生才是主人，但是教師并不是消極被動的，教師應該能動的啟發(fā)引導學生，參與到藝術活動中來。藝術活動的成敗與否與教師的“導演”有著密切的關系。 “正圣人因智以造藝，因藝以立事” —— 徐幹 《中論藝紀》 意思說欲造就一個理性之人 ,首先應將之培養(yǎng)成美學家 ,除此別無他途。藝術教育如此舉足輕重，我們還有什么理由漠視她呢…… 參考文獻： 《教育原理》 東北師范 7 《中小 學藝術課程標準》 《 藝術體驗的缺失 — 個兒童藝術教育實踐中應當關注的問題 》
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