用裝飾色彩來表達教學(xué)設(shè)計研究分析-本科畢業(yè)論-資料下載頁
2025-06-04 07:42本頁面
【正文】 現(xiàn)，對合作小組和學(xué)生做出評價。在課程結(jié)束時，綜合團隊設(shè)計作業(yè)和個人表現(xiàn)做出本課總結(jié)性 的評價。首先是學(xué)生自我評價，每位學(xué)生評價自己在學(xué)習(xí)小組合作中存在的不足，和在小組中作了那些貢獻給同學(xué)提出哪些建設(shè)性的意見和建議，推薦本組最好作品參加班級評價。班級評價由各組代表向全班展示自己作品，講述這幅畫的設(shè)計理念和想法，存在的不足及改進方法。最后教師綜合學(xué)生的意見對學(xué)生作出學(xué)習(xí)總評。 三、教學(xué)反思 本節(jié)課以日常生活和教學(xué)規(guī)律作為教學(xué)的依托，以學(xué)生為本，讓學(xué)生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和觀察能 力。注重讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計中，在這節(jié)課中，老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動，利用動手實踐環(huán)節(jié)，并進行活動指導(dǎo)，讓同學(xué)們積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動 3 錦亞楠 .“中原剪紙藝術(shù)”介入初中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究 .[D]河南師范大學(xué)， 2021 年 4 錦亞楠 .“中原剪紙藝術(shù)”介入初中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究 .[D]河南師范大學(xué)， 2021 年 5 錦亞楠 .“中原剪紙藝術(shù)”介入初中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究 .[D]河南師范大學(xué)， 2021 年 合肥師范學(xué)院 2021 屆本科畢業(yè)論文 8 學(xué)習(xí)獨立思考，這是本次教學(xué)中的重點。最后留給學(xué)生的作業(yè)，激發(fā)它們的創(chuàng)作欲望，符合新課標(biāo)的要求，也符合受教者的年齡段，初二學(xué)生，有了小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，可以完整的表達自己的思想情感。 本節(jié)課也存在些問題，因為本人實習(xí)期間是第一次真正站在初中課堂上給學(xué)生們上課，有些緊張，課下做了很多功 課，但是在講的時候并沒有發(fā)揮好。 知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓學(xué)生們了解裝飾色彩的特點感知各種色彩現(xiàn)象，并能運用裝飾色彩進行創(chuàng)作表達自己的思想感情。裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應(yīng)該直接用一些抽象畫來引入，應(yīng)該用些傳統(tǒng)藝術(shù)實物來引導(dǎo)，這樣會更直觀表達。 講課的內(nèi)容最后還是應(yīng)該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內(nèi)容都是很有代表性的，學(xué)生們更容易理解。如果只是用課外知識來引導(dǎo)，會讓學(xué)生聽的一頭霧水。 側(cè)重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均， 沒有把握好時間的分配。 因為緊張講課時候邏輯性有點欠缺，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以過度略顯僵硬。 總之這一節(jié)課，總是讓人難忘的，雖然心里面還是很忐忑的，但是至少我們能邁出第一步了，能夠有勇氣站在我夢寐以求得講臺上，能得到同學(xué)們的回應(yīng)，我感覺很驕傲和滿足。通過講課，我也意識到了自己的不足，專業(yè)知識還差很多，不能較好的組織課堂，不夠自信。但是通過這樣的實踐實習(xí)，加上指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)，我會慢慢改進，成為一名合格的人名教師的。 結(jié) 語 本文借鑒一些現(xiàn)代教育技術(shù)的理念 和手段，遵循新課程改革和教育學(xué)的教學(xué)規(guī)律，本人淺談和提出了一些“用裝飾色彩來表達”這一課的教學(xué)設(shè)計方法，對初中課堂教學(xué)設(shè)計有一定的啟發(fā)性和創(chuàng)造性。但是，由于我在實習(xí)學(xué)校時間較短，對于落實到實際中的教學(xué)經(jīng)驗不足，在此提出我對教學(xué)設(shè)計的一點想法。“用裝飾色彩來表達”這一課程的教學(xué)設(shè)計重點以學(xué)生為主，以興趣為激發(fā)點，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計的步驟要從實際問題出發(fā)，按部就班、切實有效的進行。符合學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能顧此失彼。美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美。美術(shù)的本質(zhì)在于其情感性，裝飾色彩中運用的顏色體現(xiàn)了創(chuàng)作者們熱烈而、自由、奔放的思想情感，在創(chuàng)作上有其獨特的審美特征和情感表達。通過對它的學(xué)習(xí)學(xué)生不但提高審美能力，而且在藝術(shù)創(chuàng)造上、民俗文化上、思想情感的表達上都會得到不同程度的自我提高。 合肥師范學(xué)院 2021 屆本科畢業(yè)論文 9 參考文獻 [1] 郭紅 ， 初中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究 [2] 錦亞楠，“中原剪紙藝術(shù)”介入初中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究 [3] 杜麗，精心設(shè)計課堂 激發(fā)學(xué)生興趣 — 初中七年級美術(shù)“小伙伴”教學(xué)設(shè)計 [4] 李海英，裝飾色彩 [J]中國水利水電出版社 [5] 陸青，提高初中美 術(shù)教學(xué)有效性的措施 [6] 王亞楠，裝飾色彩教案以及教學(xué)設(shè)計 [J]高等教育出版社 [7] 杜海俠，裝飾色彩教案設(shè)計 . [8] 董萍，談裝飾色彩的教學(xué)方法 [J]大理學(xué)院學(xué)報 [9] 海日，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主題思考 [10] 范偉霞，初中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計 [11] 孫培培，民間美術(shù)走進中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)實踐探索
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1