【導(dǎo)讀】計算機與通信學(xué)院。軟件開發(fā)綜合訓(xùn)練課程設(shè)計

　　

【正文】 標(biāo)記、標(biāo)準(zhǔn)的縮寫和可預(yù)知的顏色 為了使系統(tǒng)所表達的含義準(zhǔn)確、無誤，就必須適 用一致的標(biāo)記、標(biāo)準(zhǔn)的縮寫和可以預(yù)知的縮寫，這樣用戶就無需參照其他信息源就能理解，而正確地適用軟件。 產(chǎn)生有意義的錯誤信息 對于系統(tǒng)在運行過程中產(chǎn)生的錯誤盡量給用戶返回一個容易理解的錯誤信 19 息，以使用戶保持對系統(tǒng)的信任，和系統(tǒng)的可用性。 使用窗口分隔不同類型的信息 使用不同的窗口顯示、保存不同類型的信息。 高效率的使用顯示屏 當(dāng)使用多窗口時，應(yīng)該有足夠的空間使得每個窗口至少都能顯示出一部分。此外，屏幕的大小應(yīng)該選得和應(yīng)用系統(tǒng)的類型相配套。 在各個顯示數(shù)據(jù)的窗口中，由于數(shù)據(jù)窗體項目較多，所以在數(shù)據(jù)窗體 空間中較多的是用了垂直和水平滾動條，以保證信息的全面正確顯示。 數(shù)據(jù)輸入設(shè)計 用戶的大部分時間用在選擇菜單命令、鍵入數(shù)據(jù)和向系統(tǒng)提供輸入。在系統(tǒng)中，鍵盤是主要的輸入介質(zhì)，但是鼠標(biāo)等設(shè)備的也是重要的輸入手段，所以，對于他們的數(shù)據(jù)輸入操作有如下約定： 保持信息顯示和數(shù)據(jù)輸入間的一致性 為了方便用戶的使用，鼠標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡量減少操作的幅度。 保持顯示信息和輸入信息之間的一致性 對于用戶來說，要保證其輸入的數(shù)據(jù)在顯示上與其他顯示的視覺特征（例如：文字大小、顏色、位置等）要一致。 對于不同類型的用戶在登錄 到系統(tǒng)后，由于有不同的權(quán)限，所以在主界面中會有一些項目受到限制而無法使用，所以要使這些項目不發(fā)生作用，以保證系統(tǒng)安全。 程序過程設(shè)計主要是在借助過程設(shè)計工具的情況下，對程序的具體實現(xiàn)過程進行設(shè)計。程序的主要部分設(shè)計在這個環(huán)節(jié)完成。其主要包括以下幾個部分： 登錄界面及密碼修改 學(xué)生信息管理 登錄界面如圖 所示 20 圖 登錄界面 圖 在用戶登錄時，在輸入用戶名和密碼及用戶類 型的前提下將其與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行對比，若一致，則打開主窗體，若不一致提示錯誤，并要求再次輸入，若輸入次數(shù)超過三次，則關(guān)閉系統(tǒng)。 在這個部分中，需要對用戶的類型存入一個全局變量，予以判斷其所具有的系統(tǒng)使用權(quán)限，例如，用戶類型為 DBA，則該用戶擁有系統(tǒng)的一切權(quán)力，可以對每一部分進行添加、刪除、查找、統(tǒng)計等操作；而其他用戶類型都依據(jù)其類型的屬性，可以使用的部分也會相應(yīng)減少，而只能使用一部分與其類型相匹配的功能。 密碼修改如圖 所示 圖 密碼修改圖 在用戶更改密碼時，系統(tǒng)首先判斷輸入的兩次舊密碼是否一致，若一致，則判斷原密碼是否正確，如果原密碼正確，則對數(shù)據(jù)庫中的相應(yīng)字段進行更新。 兩次輸入的密碼是否一致 否 是 原密碼是否正確 否 是 對數(shù)據(jù)庫中的相應(yīng)字段進行更新 提示已更新并提交更新 關(guān)閉窗體 檢查輸入次數(shù) 3 用戶名是否輸入 否 是 密碼是否輸入 否 是 查找管理員表中對應(yīng)密碼的用戶 否 存在？ 是 打開主窗體 檢查輸入次數(shù) 3 關(guān)閉窗體 21 學(xué)生信息 添加操作及修改 學(xué)生修改 如圖 所示 ： 圖 學(xué)生修改 如圖 管理員查詢某學(xué)生姓名名及學(xué)號號與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)不相一致，系統(tǒng)提示所查學(xué)生沒有，即數(shù)據(jù)庫中無此學(xué)生。 查詢操作 查詢操作如圖 所示 輸入查詢信息 否 是 是否存在該信息數(shù)據(jù) 否 是 提示沒有 輸出該信息 所 要查詢 的信息 確認信息 關(guān)閉窗體 是否為原有學(xué)生 是 否 提示：需要在保存后退出 是否保存？ 否 是 保存成功 否 是 Rollback Commit 關(guān)閉窗體 22 圖 查詢操作圖 在執(zhí)行查詢操作之前通常要先在單行文本框中輸入被查詢的條件，在單行文本框失去聚焦時將查詢條件傳遞給查詢按鈕的單擊事件中，然后過濾語句依據(jù)此過濾條件過濾得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并顯示在其他數(shù)據(jù)窗體控件中。 在通常情況下，用戶可以在得到要查詢的信息后，對它們的各個字段進行修改，經(jīng)過修改后，在退出時系統(tǒng)會提示進行存儲。 在完成了用戶界面設(shè)計和程序過 程設(shè)計后，基本上完成了詳細設(shè)計的內(nèi)容。 23 設(shè)計總結(jié) 通過對本研究生報名管理系統(tǒng)的設(shè)計，使我認識到軟件開發(fā)的過程實際上就是描述現(xiàn)實世界的過程。而由現(xiàn)實世界向軟件模型的轉(zhuǎn)化過程是其中最核心的過程。在課程設(shè)計的過程中我們遇到了許多問題。而這些問題的產(chǎn)生都是由于理論知識和實踐經(jīng)驗的缺乏造成的。 在此過程中我通過 張紅 老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助、自學(xué)戰(zhàn)勝了所有的困難。使我得到一次難的鍛煉機會，加深了對理論知識的理解，豐富了實踐經(jīng)驗。同時更讓我深刻體會到團隊協(xié)作的重要性，并通過這次設(shè)計讓我從整體的程序開發(fā)到具體軟件的設(shè)計都 有了一個全面的掌握，為我即將從事的工作打下了一個堅實的基礎(chǔ)！ 但是由于課程設(shè)計時間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡人意的地方 ，用戶界面設(shè)計不夠美觀，統(tǒng)計功能還不完善等，這些都有待進一步改善。兩 周的課程設(shè)計，提高了我的實際操作能力，從以前的理論上升到實踐，從感性認識上升到理性認識，真正做到學(xué)有所用。雖然在設(shè)計過程中也遇到一些困難，但在 馬威 老師和同學(xué)們的幫助 下，再加上自己的努力 ， 終于克服了困難完成了任務(wù)！ 24 參考文獻 [1] 張海潘 . 軟件工程導(dǎo)論（第四版 ） [M]. 清華大學(xué)出版社 , [2] 薩師煊 , 王珊 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 [M]. 高等教育出版社 , [3] 陳承歡 , 彭勇 . 管理信息系統(tǒng) 開發(fā)技術(shù) [M]. 人民郵電出版社 ,2020 [4] 劉云生 , 盧正鼎 , . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 [M]. 華中科技大學(xué)出版社 , 2020 [5] 鄭人杰 , 殷人昆 , 陶永雷 . 實用軟件工程 [M]. 清華大學(xué)出版社 , 1997 [6] 石志國著 . ASP 精解案例教程 [M]. 清華大學(xué)出版社 , [7] 李萬寶主編 . 技術(shù)詳解與應(yīng)用實例 [M]. 機械工業(yè)出版社 , [8] 汪洋 , 郝永強 . 網(wǎng)站設(shè)計全程教程 [M]. 科學(xué)出版社 , 2020 [9] 楊志國等 . Delphi 應(yīng)用程序開發(fā)精彩實例 [M]. 機械工業(yè)出版社 , [10] 陳磊 ,郭斌 ,李翔 等 . PowerBuilder 9 數(shù)據(jù)庫項目案例導(dǎo)航 [M]. 清華大學(xué)出版社 , [11] 楊晶 . 程序設(shè)計 [M]. 機械工業(yè)出版社 , 25 致謝 首先感謝我的指導(dǎo)老師張 聚禮 老師，他在我的課程設(shè)計過程中提出了指導(dǎo)性的方案和架構(gòu)，并指引我閱讀相關(guān)的資料和書籍，使我在不熟悉的領(lǐng)域中仍能迅速 掌握新的技術(shù)。 感謝我的《軟件工程》老師張聚禮老師以及與課設(shè)有關(guān)的各任課教師。一個學(xué)期以來老師們嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度使我從對該課程的一無所知到收獲頗豐，也為我今后的求學(xué)生涯樹立了榜樣。你們一直以來默默無聞的扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色，您就是那將我們送到對岸的擺渡人。還要感謝所有參加評閱設(shè)計說明書以及參加答辯的老師，是你們讓我及時的發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，很快的取得了進步。 還要感謝我的同學(xué)們，感謝他們耐心的講解和細心的指導(dǎo)，也感謝他們給我提出那么多的解決方案和指導(dǎo)性意見，幫我順利完成我的課程設(shè)計和論文！ 感謝各位評 閱設(shè)計說明書以及參加設(shè)計答辯的老師！