教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用-資料下載頁
2025-05-14 23:01本頁面
【正文】 分造成人的片面發(fā)展； ３、機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能； ４、社會主義制度是人全面發(fā)展的社會制度條件； ５、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的唯一途徑。 第三節(jié) 我國的教育目的 三、素質(zhì)教育 （一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵 （二）素質(zhì)教育的基本觀點 ： １、以提高國民素質(zhì)為根本宗旨； ２、強調(diào)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展； ３、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 ４、素質(zhì)教育貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各方面。 （三）素質(zhì)教育的提出和發(fā)展 第三節(jié) 我國的教育目的 （四）如何實施素質(zhì)教育 １、切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀； ２、建立教育的“立交橋”，實現(xiàn)各級各類教育之間的銜接和溝通； ３、加快教育的發(fā)展，通過發(fā)展緩解升學(xué)的壓力； ４、加快課程改革和教學(xué)改革； ５、進行招生考試制度和教育評價制度的改革，完善督導(dǎo)評估制度； ６、建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的老師隊伍； ７、加快社會勞動用人制度的改革，克服學(xué)歷本位的用人方式。 第三節(jié) 我國的教育目的 一、我國義務(wù)教育的培養(yǎng)目標 二、普通高中的培養(yǎng)目標 第四節(jié) 我國中小學(xué)的培養(yǎng)目標 一、教育制度的內(nèi)涵 制度一般包括兩層含義：一是機構(gòu)或組織的系統(tǒng)；二是機構(gòu)或組織的規(guī)則； （一）廣義的教育制度 指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。 （二）狹義的教育制度 指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)?？傮w系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限和它們之間的相互關(guān)系。 包括兩方面：一是學(xué)校教育設(shè)施；二是學(xué)校規(guī)章制度。 第五章 教育制度：教育制度概述 二、學(xué)校教育制度的類型 （一）根據(jù)發(fā)展歷史劃分 古代學(xué)制； 現(xiàn)代學(xué)制； （二）根據(jù)學(xué)校教育層次劃分 幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育 （三）根據(jù)學(xué)校類別結(jié)構(gòu)劃分 基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育 （四）根據(jù)學(xué)校教育的形式分 全日制學(xué)校、半日制學(xué)校和業(yè)余制學(xué)校 第五章 教育制度：教育制度概述 三、影響教育制度的因素 （一）政治因素 （二）經(jīng)濟因素 （三）青少年身心發(fā)展規(guī)律因素 （四）學(xué)制發(fā)展因素 第五章 教育制度：教育制度概述 從有了學(xué)校，就有了學(xué)校教育制度，距今天有 2500多年的歷史； 一、古代學(xué)制 （一）中國古代學(xué)制 在中國封建社會里，學(xué)校主要有官學(xué)、私學(xué)、書院等幾種類型 官學(xué)：包括中央官學(xué)和地方官學(xué)； 私學(xué)：形成于春秋戰(zhàn)國時代，分高等私學(xué)和初等私學(xué)； 書院：萌芽于唐、完備于寧，廢除于清； （二）古希臘時期斯巴達與雅典的教育制度 （三）西方中世紀的學(xué)校類型 １、教會學(xué)校：修道院、大教堂學(xué)校和堂區(qū)學(xué)校； ２、世俗學(xué)校：宮廷學(xué)校、騎士學(xué)校和城市學(xué)校 ３、中世紀大學(xué) 第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)制的確立與發(fā)展
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