【正文】 改良思想得到了廣泛的傳播；維新變法新局面逐漸形成 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 【 史料研習(xí) 】 幕府統(tǒng)治時(shí)期的日本 ， 面臨嚴(yán)重的民族危機(jī) 【 史料文本 】 材料一 16世紀(jì)時(shí)葡萄牙和西班牙人來(lái)到日本 ， 同日本發(fā)展貿(mào)易 ， 17世紀(jì)初荷蘭和英國(guó)也同日本建立了貿(mào)易聯(lián)系 ， 同時(shí)天主教會(huì)也傳入日本 ， 信徒一度達(dá)到十幾萬(wàn)之眾 。 德川幕府感到自己的統(tǒng)治受到威脅 ， 在 17世紀(jì)三十年代連續(xù)五次頒布了鎖國(guó)令 ， 嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易活動(dòng) 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 材料二 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 【 信息解讀 】 (1)材料一從經(jīng)濟(jì)和宗教兩方面說(shuō)明了西方對(duì)日本的影響 ， 但閉關(guān)鎖國(guó)的最主要的原因還是日本統(tǒng)治者維護(hù)其統(tǒng)治的需要 。 (2)材料二中的有效信息是 “ 佩里來(lái)航 ” 是幕府統(tǒng)治時(shí)期的“ 黑船事件 ” ， “ 西方商船把大量的商品運(yùn)進(jìn)日本 ” 說(shuō)明歐美國(guó)家廉價(jià)的工業(yè)品在日本大量?jī)A銷(xiāo) 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 【 史料應(yīng)用 】 ， 分析德川幕府在日本實(shí)行鎖國(guó)政策的主要原因有哪些 ？ [答案 ] (1)西方列強(qiáng)采取經(jīng)濟(jì)和宗教形式開(kāi)始滲透到日本社會(huì)； (2)幕府統(tǒng)治者害怕西方勢(shì)力危及自身統(tǒng)治 。 2． 圖一反映了什么事件 ？ 其直接結(jié)果是什么 ？ [答案 ] 黑船事件 。 簽訂了不平等條約 《 日美親善條約 》 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 3． 圖二反映了什么現(xiàn)象 ？ 與圖一有何關(guān)系 ？ 對(duì)日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響 ？ [答案 ] 歐美國(guó)家的廉價(jià)工業(yè)品大量?jī)A銷(xiāo)日本 。 由于圖一打開(kāi)了日本的國(guó)門(mén) ， 給圖二傾銷(xiāo)商品帶來(lái)便利 。 沖擊了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) ， 造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)混亂；客觀上刺激了日本資本主義的發(fā)展 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 4． 西方資本主義的侵略 ( ) ① 打開(kāi)了日本的門(mén)戶 ， 使日本陷入半殖民地的危機(jī)之中 ② 激化了日本的社會(huì)矛盾 ， 動(dòng)搖了幕府統(tǒng)治 ③ 客觀上推動(dòng)了日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④ 先進(jìn)思想的傳入使有識(shí)之士開(kāi)始向西方學(xué)習(xí) A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③④ [解析 ] 西方資本主義的侵略是一把雙刃劍 ， 一方面 ， 大量掠奪被侵略地區(qū)的財(cái)富 ， 給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)深重災(zāi)難；另一方面 ， 又傳播了先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)方式 ， 客觀上推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展 。 [答案 ] D 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 一 、 選擇題 1． (2021年安徽文綜 )列寧說(shuō)： “ 如果總的看一看 1861年俄國(guó)國(guó)家全部結(jié)構(gòu)的改變 ， 那么就必然會(huì)承認(rèn)這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級(jí)君主制轉(zhuǎn)變道路上的一步 。 這不僅從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看是正確的 ， 而且從政治觀點(diǎn)來(lái)看也是正確的 。 ” 這表明農(nóng)奴制改革 ( ) A． 為資本主義發(fā)展掃清了障礙 B． 確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制 C． 促進(jìn)了俄國(guó)的近代化 D． 阻止了革命在俄國(guó)的發(fā)生 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 本題考查俄國(guó)農(nóng)奴制改革的影響 。 列寧強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)政治體制的影響 ， 而 A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 ， 由此可排除 A項(xiàng) 。 農(nóng)奴制改革并未直接確立資產(chǎn)階級(jí)代議制 ， 故 B項(xiàng)錯(cuò)誤 。 C項(xiàng)中促進(jìn)了俄國(guó)的近代化既包含經(jīng)濟(jì)的近代化 ， 也包含政治上的近代化 ， 表述比較全面 ，故 C項(xiàng)正確 。 由于 1861年改革不徹底 ， 因此 ， 改革后不久 ， 就發(fā)生了農(nóng)民暴動(dòng) 。 因此 ， 農(nóng)奴制改革并沒(méi)有阻止俄國(guó)革命的發(fā)生 ， 故 D項(xiàng)不符合題意 ， 可以排除 。 [答案 ] C 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 2． (2021年安徽文綜 )19世紀(jì) 80年代初 ， 日本明治政府認(rèn)識(shí)到 “ 好事貪功 ， 反而挫折人民自主獨(dú)立之氣勢(shì) ， 養(yǎng)成百事依賴政府之風(fēng)習(xí) ” ， “ 其弊害大不可測(cè) ” ， 進(jìn)而采取的措施是 ( ) A． 廢除了封建領(lǐng)主土地所有制 B． 整頓財(cái)政金融以改善私人投資環(huán)境 C． 建立 “ 樣板 ” 企業(yè)供私人企業(yè)效仿 D． 將大量的國(guó)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)讓給私人 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 本題考查日本明治維新的舉措 。 廢除封建領(lǐng)主土地所有制是在 19世紀(jì)六七十年代 ， 不符合題干 “ 19世紀(jì) 80年代初 ” 這一時(shí)間要求 ， 可排除 A項(xiàng) 。 B、 C兩項(xiàng)均屬于政府 “ 好事貪功 ” 的表現(xiàn) ， 而題干要求的是克服這一現(xiàn)象的措施 ， 故 B、C兩項(xiàng)不符合題意 。 政府將大量國(guó)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)讓給私人 ， 克服了材料中所說(shuō)的 “ 弊害 ” ， 有利于養(yǎng)成人民自主獨(dú)立的風(fēng)氣 ， 故D項(xiàng)符合題意 。 [答案 ] D 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 二 、 非選擇題 3． (2021年高考福建文綜卷 )閱讀下列材料 ， 回答問(wèn)題 。 材料一 若夫美 、 法民政 ， 英 、 德憲法 ， 地遠(yuǎn)谷殊 ， 變久跡絕 ， 臣故請(qǐng)皇上以俄大得之心為心法 ， 以日本明治之政為法也 。 然求其時(shí)地不遠(yuǎn) ， 教俗略同 ， 成效已彰 ， 推移即是 ， 若名書(shū)佳畫(huà) ， 墨跡尚存 ， 而易于臨摹 ， 如宮室衣裳 ， 裁量恰符 ， 而立可鋪設(shè) ， 則莫如取鑒于日本之維新矣 。 ?? 考其維新之始 ， 百度甚多 ， 惟要義有三 “ 一曰大誓群臣議定國(guó)是 ， 二早立對(duì)策所以征賢才 ， 三曰開(kāi)制度局而定憲法 。 ?? 日本之強(qiáng) ， 效原于此 。 ——康有為 《 應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折 》 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) 材料二 在制定憲法的過(guò)程中發(fā)揮了很大作用的井上毅說(shuō) ，英國(guó)的政治制度只符合英國(guó)的需要 ， 普魯士的政治制度卻比較接近日本的國(guó)情 ， ?? 日本在制憲工作中定下的基調(diào)是 “ 按普魯士方式組成一個(gè)不向國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)的內(nèi)閣 。 ” ——摘編自錢(qián)乘旦 《 論明治維新的失誤 》 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一說(shuō)明康有為建議光緒帝 “ 取鑒于日本之維新 ”的理由 (不得照抄原文 )， 指出這份奏折在戊戌變法中的地位 。 (2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí) ， 指出康有為主張效法日本 “ 開(kāi)制度局而定憲法 ” 的實(shí)質(zhì)及其局限性 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [解析 ] 第 (1)問(wèn)，康有為實(shí)際上在 《 應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折 》 中說(shuō)明了效法日本更具有時(shí)效性，要注意將這時(shí)效性加以概括提煉，總結(jié)出中國(guó)戊戌變法學(xué)習(xí)西方卻直接效法日本的原因；結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，容易回答 《 應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折 》 的地位，即成為戊戌變法的施政綱領(lǐng)。第 (2)問(wèn)，由材料二可知，盡管各國(guó)政治制度有差異，但本質(zhì)都是建立資產(chǎn)階級(jí)代議制度，而中國(guó)“ 開(kāi)制度局而定憲法 ” 是效法日本的產(chǎn)物，日本則學(xué)習(xí)普魯士的政治制度，也就是建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制；回答局限性要著眼于兩個(gè)方面；制度本身的局限和是否符合中國(guó)國(guó)情。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 ) [答案 ] (1)理由：歐美各國(guó)距中國(guó)較遠(yuǎn) ， 習(xí)俗與中國(guó)不同 ，變革的時(shí)間相隔太久 ， 不易效仿；日本距中國(guó)較近 ， 文化習(xí)俗相似 ， 維新時(shí)間較近 ， 成效顯著 ， 便于直接效法 。 地位：成為維新派的施政綱領(lǐng) 。 (2)實(shí)質(zhì)：變革政治體制 ， 建立君主立憲制 。 局限制：該主張不適當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情；所效法的日本政治體制帶有濃厚的專(zhuān)制主義和軍國(guó)主義色彩 。 第十七單元 高考總復(fù)習(xí)歷史 (人教版 )