班級(jí)管理經(jīng)典案例讀后感-資料下載頁(yè)
2024-09-09 19:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園。賦予了更新的內(nèi)容，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著變化。以及說(shuō)話技巧，這似乎與上課又是風(fēng)馬牛不相及的事情。班主任也可能為了班級(jí)的利益，安排極少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。遇，忽視了學(xué)校教育就是要讓所有學(xué)生得到鍛煉。利，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。為出發(fā)點(diǎn)，采取有效的方式或手段，把沉睡在每個(gè)學(xué)生的潛能激活，民主管理就是在人的管理方式上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。權(quán)制”，所有班級(jí)大事的決策都是全體班級(jí)成員集體討論的結(jié)果。己的見解，允許學(xué)生持有異議，展示其個(gè)性與才華。師生平等是班主任工作的重要理念，是班主任工作的基礎(chǔ)。地達(dá)到了對(duì)學(xué)生的一致性要求，但也謀殺了學(xué)生學(xué)生的多樣化發(fā)展。這就意味著個(gè)性和共性是相輔相成的，它們構(gòu)成了生命。要達(dá)到這一目的，必須通過(guò)班主任切實(shí)有效。管理實(shí)踐中，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
【正文】 規(guī)以及傳統(tǒng)的事項(xiàng)之外，我們教師應(yīng)該允許有個(gè)性的學(xué)生存在，世界上不可能有兩個(gè)完全一模一樣的學(xué)生。我們?nèi)握n教師要注意這個(gè)問(wèn)題，作為班主任更應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。 班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，面對(duì)千差 萬(wàn)別的學(xué)生，他們有著不同的知識(shí)背景﹑生活經(jīng)驗(yàn)﹑思維方式﹑價(jià)值取向，班主任在承認(rèn)并尊重其差異性的基礎(chǔ)來(lái)整合共性。 在平常管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要尊重個(gè)別特殊學(xué)生，也許他們中間存在天才。 一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須 通過(guò)班主任切實(shí)有效的管理班級(jí)， 長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐 中得到經(jīng)驗(yàn)，再把經(jīng)驗(yàn)付之于班主任管理實(shí)踐中， 才能在現(xiàn)代育人工程中 描繪出燦爛的前景。
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