社會實踐幸福感調(diào)查結果-資料下載頁
2025-05-13 03:57本頁面
【正文】 習過程中經(jīng)常體驗不到積極情感，長久下去必然會產(chǎn)生厭學情緒，從而降低其幸福感。學習壓力和學習成績對中學生的幸福感也有顯著影響。中國傳統(tǒng)文化歷來講求“學而優(yōu)則仕”，雖然近年來國家大力提倡素質教育，改變以往應試教育的弊端，但“中考”、“高考”這兩根指揮棒還是影響著家長、老師以及學生本人對中學生的評價。在升學的壓力下，學習成績必然成為家長、教師的焦點，同時學生本人也必然將其作為衡量自己學習水平的重要標準。學習成績好的學生不僅能夠得到老師、家長和同伴更多的支持和肯定，而且他們在學習過程中也能產(chǎn)生更多積極的體驗。這種體驗能夠使他們形成積極的自我概念，使他們在學習過程中更加自信。而學習壓力過大將使學生產(chǎn)生緊張、抑郁、焦慮等負性情緒，甚至導致出走、自殺等惡性事件。 經(jīng)過分析，我們認為產(chǎn)生幸福感差異的原因主要有五點： 學習壓力 同學關系 學習成績 身體狀況 父母關系 通過網(wǎng)絡資料，我們搜集到了許多條有關于中學生幸福感的線性相關公式，并根據(jù)我們的演算，以下這條較適用于深圳中學生 ： y=++++ （ x1：同學關系， x2：學習成績， x3：身體狀況， x4：父母關系，x5：性別） 【 參考文獻 】 ［ 1］ 王雁，孫延超，李長江，等 .醫(yī)學生學業(yè)成績、人格、心理健康與其主觀幸福感關系的研究 .中國健康心理學雜志， 2021， 13. ［ 2］ COPPERSMITH S. The antecedents of self esteem. San Francisco: Freman,1967. ［ 3］ 楊海榮，石國興 .初中生主觀幸福感和心理健康及其相關因素研究 .中國健康心理學雜志， 2021， 12 ［ 4］ 石國興 .中學生主觀幸福感相關因素分析 .中國心理衛(wèi)生雜志， 2021，20(4)
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