社會(huì)實(shí)踐幸福感調(diào)查結(jié)果-資料下載頁(yè)
2025-05-13 03:57本頁(yè)面
【正文】 習(xí)過(guò)程中經(jīng)常體驗(yàn)不到積極情感，長(zhǎng)久下去必然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而降低其幸福感。學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)中學(xué)生的幸福感也有顯著影響。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)講求“學(xué)而優(yōu)則仕”，雖然近年來(lái)國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，改變以往應(yīng)試教育的弊端，但“中考”、“高考”這兩根指揮棒還是影響著家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生本人對(duì)中學(xué)生的評(píng)價(jià)。在升學(xué)的壓力下，學(xué)習(xí)成績(jī)必然成為家長(zhǎng)、教師的焦點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生本人也必然將其作為衡量自己學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不僅能夠得到老師、家長(zhǎng)和同伴更多的支持和肯定，而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也能產(chǎn)生更多積極的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)?zāi)軌蚴顾麄冃纬煞e極的自我概念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加自信。而學(xué)習(xí)壓力過(guò)大將使學(xué)生產(chǎn)生緊張、抑郁、焦慮等負(fù)性情緒，甚至導(dǎo)致出走、自殺等惡性事件。 經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為產(chǎn)生幸福感差異的原因主要有五點(diǎn)： 學(xué)習(xí)壓力 同學(xué)關(guān)系 學(xué)習(xí)成績(jī) 身體狀況 父母關(guān)系 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料，我們搜集到了許多條有關(guān)于中學(xué)生幸福感的線(xiàn)性相關(guān)公式，并根據(jù)我們的演算，以下這條較適用于深圳中學(xué)生 ： y=++++ （ x1：同學(xué)關(guān)系， x2：學(xué)習(xí)成績(jī)， x3：身體狀況， x4：父母關(guān)系，x5：性別） 【 參考文獻(xiàn) 】 ［ 1］ 王雁，孫延超，李長(zhǎng)江，等 .醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、人格、心理健康與其主觀(guān)幸福感關(guān)系的研究 .中國(guó)健康心理學(xué)雜志， 2021， 13. ［ 2］ COPPERSMITH S. The antecedents of self esteem. San Francisco: Freman,1967. ［ 3］ 楊海榮，石國(guó)興 .初中生主觀(guān)幸福感和心理健康及其相關(guān)因素研究 .中國(guó)健康心理學(xué)雜志， 2021， 12 ［ 4］ 石國(guó)興 .中學(xué)生主觀(guān)幸福感相關(guān)因素分析 .中國(guó)心理衛(wèi)生雜志， 2021，20(4)
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