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社會實踐幸福感調(diào)查結果-資料下載頁

2025-05-13 03:57本頁面
  

【正文】 習過程中經(jīng)常體驗不到積極情感,長久下去必然會產(chǎn)生厭學情緒,從而降低其幸福感。學習壓力和學習成績對中學生的幸福感也有顯著影響。中國傳統(tǒng)文化歷來講求“學而優(yōu)則仕”,雖然近年來國家大力提倡素質教育,改變以往應試教育的弊端,但“中考”、“高考”這兩根指揮棒還是影響著家長、老師以及學生本人對中學生的評價。在升學的壓力下,學習成績必然成為家長、教師的焦點,同時學生本人也必然將其作為衡量自己學習水平的重要標準。學習成績好的學生不僅能夠得到老師、家長和同伴更多的支持和肯定,而且他們在學習過程中也能產(chǎn)生更多積極的體驗。這種體驗能夠使他們形成積極的自我概念,使他們在學習過程中更加自信。而學習壓力過大將使學生產(chǎn)生緊張、抑郁、焦慮等負性情緒,甚至導致出走、自殺等惡性事件。 經(jīng)過分析,我們認為產(chǎn)生幸福感差異的原因主要有五點: 學習壓力 同學關系 學習成績 身體狀況 父母關系 通過網(wǎng)絡資料,我們搜集到了許多條有關于中學生幸福感的線性相關公式,并根據(jù)我們的演算,以下這條較適用于深圳中學生 : y=++++ ( x1:同學關系, x2:學習成績, x3:身體狀況, x4:父母關系,x5:性別) 【 參考文獻 】 [ 1] 王雁,孫延超,李長江,等 .醫(yī)學生學業(yè)成績、人格、心理健康與其主觀幸福感關系的研究 .中國健康心理學雜志, 2021, 13. [ 2] COPPERSMITH S. The antecedents of self esteem. San Francisco: Freman,1967. [ 3] 楊海榮,石國興 .初中生主觀幸福感和心理健康及其相關因素研究 .中國健康心理學雜志, 2021, 12 [ 4] 石國興 .中學生主觀幸福感相關因素分析 .中國心理衛(wèi)生雜志, 2021,20(4)
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