印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動-資料下載頁
2025-05-12 17:06本頁面
【正文】 ，當(dāng)兩種語言差異較大時，詞序更可能進(jìn)行的是較為抽象的匹配，由詞序差異引發(fā)的負(fù)向的排斥狀態(tài)的強(qiáng)度較小，與功能結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)相同的正向活躍狀態(tài)不會產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突，因此仍然能形成較為穩(wěn)定的雙語句法心理表征，從而成功地產(chǎn)生跨語言句法啟動。當(dāng)然，這是根據(jù)本研究結(jié)果得出的一種推論，未來的研究應(yīng)該多采用兩種差異較大的語言作進(jìn)一步的實驗加以證明。 4 討論 不同漢語水平的印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動的作用機(jī)制 本研究結(jié)果表明，啟動句為印尼語主動句時，中年級印尼留學(xué)生在漢語句子產(chǎn)生中沒有出現(xiàn)句法啟動，而啟動句為印尼語被動句時，中年級印尼留學(xué)生出現(xiàn)了句法啟動；無論是啟動句是印尼語主動句還是被動句，高年級印尼留學(xué)生均出現(xiàn)了句法啟動。 4 討論 為什么會出現(xiàn)上述情況呢？這可能與不同年級印尼留學(xué)生句法特征的心理表征特點(diǎn)有關(guān)。中年級印尼留學(xué)生的漢語水平不高，句法的心理表征中母語的句法特征可能占優(yōu)勢，被動句的句法結(jié)構(gòu)信息處于較活躍狀態(tài)。當(dāng)啟動句為印尼語主動句時，能激活主動句句法結(jié)構(gòu)，它與處于優(yōu)勢的被動句句法結(jié)構(gòu)競爭，大體上達(dá)到一種平衡狀態(tài)，從而表現(xiàn)出沒有啟動效應(yīng)。如果是啟動句是被動句，能激活相應(yīng)的被動句句法結(jié)構(gòu)，而本身被動句句法結(jié)構(gòu)就處于優(yōu)勢狀態(tài)，兩股力量發(fā)生疊加從而表現(xiàn)為十分明顯的跨語言句法啟動。 4 討論 高年級印尼留學(xué)生的情況發(fā)生了變化。漢語水平相對較高，母語和漢語的句法結(jié)構(gòu)特征均處于活躍狀態(tài)，兩種句法結(jié)構(gòu)特征處于大體平衡的競爭狀態(tài)。當(dāng)啟動句為主動句或被動句時，能迅速地將已處于活躍狀態(tài)的主動句或被動句句法結(jié)構(gòu)信息激活，而對另一種句法結(jié)構(gòu)信息產(chǎn)生了抑制作用，從而促進(jìn)了被試在漢語句子產(chǎn)生中對啟動句的句法結(jié)構(gòu)的選擇，表現(xiàn)出句法啟動效應(yīng)。 5 結(jié)論 本研究得到如下結(jié)論： (1)對中年級印尼留學(xué)生而言，印尼語主動句啟動條件下不能產(chǎn)生跨語言句法啟動，而印尼語被動句啟動條件下能產(chǎn)生跨語言句法啟動； (2)對高年級印尼留學(xué)生而言，印尼語主動句和被動句啟動條件下均能產(chǎn)生跨語言句法啟動； (3)印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動與詞序是否相同無關(guān)； (4)漢語水平影響著印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動。
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