教育部高校本科教學評估新方案精神-資料下載頁
2025-05-10 09:14本頁面
【正文】 積極開展教學管理研究，有一定數(shù)量的研究實踐成果。 [注 8] 教學管理隊伍包括學校分管教學的領導、教務處等專職教學管理人員、院（系、部）分管教學工作的院長（主任）、教學秘書等教學管理人員。 一級 指標 二級 指標 主要 觀測點 基本要求 備 注 質(zhì)量 監(jiān)控 ● 規(guī)章制度 ● 質(zhì)量控制 教學管理制度規(guī)范、完備，主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準執(zhí)行較嚴格，教學運行平穩(wěn)有序。 學校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對教學質(zhì)量 進行常 態(tài)監(jiān)控。 學 風 建 設 與 學 生 指 導 學風 建設 ● 政策與措施 ● 學習氛圍 ● 校園文化活動 有調(diào)動學生學習積極性的政策與措施，開展了行之有效的學風建設活動。 營造了良好的學習氛圍，學生學習主動、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀良好。 積極開展校園文化活動，指導學生社團建設與發(fā)展，搭建了學生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學生參與面廣泛，對提高學生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學生評價較好。 指導 與服務 ● 組織保障 ● 學生服務 每個班級配有兼職班主任或指導教師；按師生比不低于 1:200 的比例設置一線專職輔導員崗位；按師生比不低于 1:5000 的比例配置專職從事心理健康教育的教師且不少于 2 名，并設置了相關機構； 有調(diào)動教師參與學生指導工作的政策與措施，形成教師與學生交流溝通機制。 開展了大學生學習指導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、創(chuàng)業(yè)教育指導、就業(yè)指導與服務、家庭經(jīng)濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務，學生比較滿意； 有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。 一級 指標 二級 指標 主要 觀測點 基本要求 備 注 教 德育 ● 思想政 學校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育工作的針對性和時效性較強，學生比較 學 質(zhì) 量 治教育 ● 思想品德 滿意，評價較高。 學生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務國家和服務人民的社會責任感和公民意識，具有團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學生能積極參與志愿服務等公益活動。 專業(yè)知識和能力 ● 專業(yè)基本理論與技能 ● 專業(yè)能力 達到培養(yǎng)目標的要求，學生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能。 具備了 從事本專業(yè)相關工作的能力。 體育 美育 ● 體育和美育 《國家大學生體育健康標準》合格率達 85％，學生身心健康； 開設了藝術教育課程，開展了豐富多彩的文化活動，注重培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。 校內(nèi)外評價 ● 師生評價 ● 社會評價 學生對教學工作及教學效果比較滿意，評價較好； 教師對學校教學工作和學生學習狀況比較滿意。 學校聲譽較好，學生報到率較高； 畢業(yè)生對學校教育教學工作認可度較高，評價較好； 用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。 就業(yè) ● 就業(yè)率 ● 就業(yè)質(zhì)量 應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平，畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。 就業(yè)面向符合學校培養(yǎng)目標要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關性較高，就業(yè)崗位適應性較強，有良好的發(fā)展機會。
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