【導(dǎo)讀】大，勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高。為進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)。式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和有效性”，“全面實(shí)行校企合作，改革培訓(xùn)課程，培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)”。完成工作任務(wù)情況，來(lái)評(píng)價(jià)職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。如何為員工構(gòu)建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，設(shè)計(jì)了。不同職業(yè)發(fā)展階段需要的職業(yè)資格培訓(xùn)？如何通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，使員工。如何通過(guò)與院校合作培養(yǎng)“未來(lái)職工”，探究能夠獲。的社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)和勞動(dòng)者的“三贏”。培訓(xùn)方案”，“訂單式人才培養(yǎng)模式”等研究成果。同時(shí)，在長(zhǎng)期的技能人才培養(yǎng)實(shí)踐中，學(xué)院充分發(fā)揮企。尋求校企結(jié)合切入點(diǎn)，大力推進(jìn)“訂單式、定制式”人才培養(yǎng)模式，性和可推廣性的基于企業(yè)需求的職業(yè)培訓(xùn)模式。較強(qiáng)的崗位，勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)；針對(duì)特定崗位，訂單式和定制式培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和應(yīng)注意的問(wèn)題。中國(guó)郵政集團(tuán)公司培訓(xùn)中心，同時(shí)是石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，占地總面積300畝，實(shí)行“一套人馬、兩塊牌子”的運(yùn)行管理機(jī)制，

　　

【正文】 企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的有效對(duì)策， 推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。 四 是相關(guān)職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的提出與思考，例如：現(xiàn)代職教體系構(gòu)建；技術(shù)技能型人才開(kāi)發(fā)；職業(yè)培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)；職業(yè)教育信息化、職業(yè)教育國(guó)際化；職業(yè)教育終身化；職業(yè)教育社會(huì)化功能；職業(yè)教育集約化（集團(tuán)化）辦學(xué)等。 4． 研究方法與技術(shù)路線 本課題主要研究校企合作、工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)模式，擬采取與職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、政府部門(mén)合作、分專題研究的方法開(kāi)展研究，研究的過(guò)程將自始至終遵循理論創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)證相結(jié)合，定性研究與定量研究相結(jié) 合，中觀為主，兼顧宏觀與微觀的原則。 根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，我們的研究方法擬采取： 一是文獻(xiàn)分析法， 對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式方面的大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行深入分析與研究。 二是比較分析法， 對(duì) 德 國(guó) 、英 國(guó) 、美 國(guó) 、 澳大利亞 、日本 等國(guó)家 一些校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式進(jìn)行比較分析。 三是案例分析法 ，以國(guó)內(nèi)一些職業(yè)院校在促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合方面采取的具體措施為例，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查深 入剖析我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀。 四是訪談?wù){(diào)查法 ， 以電話或面談的方式對(duì)具有代表意義的 行 業(yè) 企業(yè) 進(jìn)行深度訪談， 調(diào)查 行業(yè)企業(yè)崗位技能人才需求標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，為校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的建立提供有力的依據(jù)。 技術(shù)路線 ： 研究背景及動(dòng)機(jī)研究意義及目的研究問(wèn)題的提出個(gè)案研究文獻(xiàn)資料收集與探討國(guó)外研究 成 果國(guó)內(nèi)研究 成 果概念定義實(shí)證說(shuō)明問(wèn)題與成因分析研究結(jié)論、研究貢獻(xiàn)與意義 5． 實(shí)驗(yàn)規(guī)模 實(shí)證案例研究擬在 我國(guó)一些 省市開(kāi)展 ，以國(guó)內(nèi)一些職業(yè)院校（如天津職業(yè)大學(xué)、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶市科能高級(jí)技工學(xué)校、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院、廣西石化高級(jí)技工學(xué)校、青島市技師學(xué)院等）在促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式方面采取的有效措施為例 ，并結(jié)合當(dāng)前行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人人才培養(yǎng)的需求現(xiàn)狀，分析當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的存在的問(wèn)題。 6．研究階段劃分 本課題研究劃分為如下階段，計(jì)劃進(jìn)度如下： (1)第一階段：現(xiàn)狀調(diào)研、個(gè)案收集（ 2020 年 3 月），組織 一些職業(yè)院校 的 個(gè)案 調(diào)查 。 (2)第二階段：分組研究階段 （ 2020 年 4 月）， 整理、分析有關(guān)資料，深入了解校企合作、工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀。 (3)第三階段：完成總報(bào)告初稿（ 2020 年 8 月） 。 (4)第四階段：試驗(yàn)驗(yàn)證階段（ 2020年 2020 年 6 月） (5)第 五 階段： 匯總結(jié)題 （ 2020 年 12 月） 7．預(yù)期 研究成果 （ 1） 課題研究 總 報(bào)告（ 3 萬(wàn)字的研究報(bào)告）。 （ 2） 關(guān)于 構(gòu)建有效的校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式 的政策建議 。 （ 3） 若干案例和運(yùn)作模式。 8． 主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) （ 1） 技術(shù)指標(biāo)：機(jī)制合理可行；實(shí)踐模式 和 有關(guān)研究成果具有可推廣性。 （ 2） 經(jīng)濟(jì)效益：投入產(chǎn)出比合理；研究成果轉(zhuǎn)化良好，起到促進(jìn) 職業(yè)教育人才培養(yǎng) 的作用。 四、項(xiàng)目課題組成員及所在單位概況，必備支撐條件 1. 項(xiàng)目課題組成員（見(jiàn)下表） 序號(hào) 姓名 工作單位 所學(xué)專業(yè) 現(xiàn)從事專業(yè) 技術(shù)職稱 1 楊理連 天津職業(yè)大學(xué) 職業(yè)教育 職業(yè)教育 研究員 2 馬必學(xué) 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 職業(yè)教育 職業(yè)教育 教授 3 許 遠(yuǎn) 中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心 職業(yè)教育 職業(yè)培訓(xùn) 編輯 4 雷道學(xué) 重慶市科能高級(jí)技工學(xué)校 采礦工程 管理 高級(jí)講師 5 崔巖 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 職業(yè)教育 職業(yè)教育 教授 6 李懷康 中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部 職業(yè)教育 職業(yè)培訓(xùn) 研究員 7 童夏敏 河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 副教授 8 周建松 浙江金融職業(yè)學(xué)院 職業(yè)教育 職業(yè)教育 教授 9 計(jì)凌峰 河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院 土木工程 工民建 講師 10 郭宏杰 河 北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理 旅游管理 副教授 11 曾繁京 廣西石化高級(jí)技工學(xué)校 應(yīng)用地球物理 數(shù)學(xué)教育與學(xué)校管理 高級(jí)講師 12 張強(qiáng) 天津職業(yè)大學(xué) 職業(yè)教育 職業(yè)教育 助理研究員 13 李佐 天津職業(yè)大學(xué) 職業(yè)教育 職業(yè)教育 助理研究員 14 劉巨棟 青島市技師學(xué)院 教學(xué)管理 數(shù)控技術(shù)及職業(yè) 教育 高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 15 邢清華 天津職業(yè)大學(xué) 職業(yè)教育 職業(yè)教育 助理實(shí)習(xí)員 2. 單位概況 天津職業(yè)大學(xué) 始建于 1978 年，其前身是南開(kāi)大學(xué)第二分校、天津大學(xué)化工分校。 1982 年底，改建為天津職 業(yè)大學(xué)，是全國(guó)接受世界銀行貸款的 17 所院校之一，也是天津市最早舉辦高職教育的學(xué)校。 2020 年被教育部、財(cái)政部確定為首批 “ 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 ” 立項(xiàng)建設(shè)單位。2020 年被教育部和天津市政府確立為天津市濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。 天津職業(yè)大學(xué)作為天津市高職教育的龍頭校，創(chuàng)建了具有?職業(yè)教育特色資源庫(kù)?、?職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)?、?職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)資源庫(kù)?以及?中國(guó)高等職業(yè)教育?網(wǎng)站、《高等職業(yè)教育》研究刊物等高職教育信息資源和設(shè)備條件，為課題組提供了廣泛的資源信息。 同時(shí)，天津職業(yè)大學(xué)是 中國(guó)高等職業(yè)技術(shù) 教育研究會(huì) 會(huì)長(zhǎng)單位 。 學(xué)會(huì)現(xiàn)有會(huì)員院校遍布全國(guó) 30 個(gè)省、市、自治區(qū)，成員已達(dá)到 600 余個(gè)，并建有日常辦事機(jī)構(gòu)。會(huì)員單位以獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主，也包括部分高等?？茖W(xué)校、普通高校下設(shè)的高職學(xué)院、民辦高校、成人高校以及行業(yè)企業(yè)組織。學(xué)會(huì)第一、二、三、四屆會(huì)長(zhǎng)單位為湖北江漢大學(xué)，第五、六、七、八屆會(huì)長(zhǎng)單位為天津職業(yè)大學(xué)。作為會(huì)長(zhǎng)單位，學(xué)校具有 600 余所高職院校資源整合的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。 五、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和籌措情況 項(xiàng)目分 21 個(gè)月完成 ,總經(jīng)費(fèi)為 10 萬(wàn)元，費(fèi)用來(lái)自基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)。 項(xiàng)目支出預(yù)算明細(xì) 表 單位：萬(wàn)元 項(xiàng) 目 支 出 預(yù) 算 及 測(cè) 算 依 據(jù) 項(xiàng) 目 資 金 來(lái) 源 項(xiàng)目來(lái)源 金 額 合 計(jì) 10 基本科研業(yè)務(wù)費(fèi) 10 自籌資金 0 其他資金 0 項(xiàng) 目 支 出 明 細(xì) 預(yù) 算 調(diào)研費(fèi) 3 專家費(fèi) 2 會(huì)議費(fèi) 2 評(píng)審費(fèi) 2 交通費(fèi) 1 測(cè)算依據(jù)及說(shuō)明 六、項(xiàng)目預(yù)期效益 一是 基于國(guó)家提出?辦好人民滿意的職業(yè)教育?、?加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?的大背景下，本課題對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的概念、內(nèi)涵、運(yùn) 行模式以及機(jī)制保障等面進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革中遇到的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的校企合作、工學(xué)結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式， 在職業(yè)教育理論、實(shí)踐模式創(chuàng)新等方面提出了針對(duì)性和操作性的實(shí)施措施或建設(shè)途徑，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值； 二是提出系列的政策性建議稿， 為國(guó)家制定相關(guān)政策提供參考依據(jù) ，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用， 推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。 三是通過(guò) 若干案例和運(yùn)作模式 的研究與提出，不斷推進(jìn)和完善職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的體制機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)其模式的順利實(shí)施形成基礎(chǔ)性保障 ，推動(dòng)職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 人力資源和社會(huì)保障部科技項(xiàng)目 建 議 書(shū) 項(xiàng)目名稱： 新形勢(shì)下能源資源類 技能人才鑒定培養(yǎng)模式研究 申請(qǐng)單位： 甘肅省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 甘肅省第八國(guó)家職業(yè)技能鑒定所 項(xiàng)目申請(qǐng)人： 史秉恒、 時(shí)寧國(guó) 項(xiàng)目聯(lián)系人： 趙小莉 通訊地址： 蘭州市城關(guān)區(qū)竇家山 36 號(hào) 郵政編碼： 730021 傳 真： 09318799917 電 話： 09318799515 電子郵件： 項(xiàng)目起止時(shí)限： 2020 年 1 月至 2020 年 12 月 人力資源和社會(huì)保障部制 二○一二年新形勢(shì)下能源資源類 技能人才鑒定培養(yǎng)模式研究 一、項(xiàng)目背景、意義和必要性 1. 國(guó)內(nèi)背景 “十二五”期間，我國(guó)能源發(fā)展要在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期發(fā)揮支撐作用。 同時(shí)，要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、新特點(diǎn)對(duì)我國(guó)能源發(fā)展的影響及其產(chǎn)生的新要求，抓住關(guān)鍵性問(wèn)題和主要矛盾，特別是 包括煤炭、石油、天然氣、風(fēng)、河流、海流、潮汐、草木燃料及太 陽(yáng)輻射等 在內(nèi)的 能源資源 ，將有針對(duì)性地制訂政策措施，即 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以安全供應(yīng)為基礎(chǔ)、以提高效益為中心、以調(diào)整和優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)為主線，加大國(guó)內(nèi)能源勘探力度，加強(qiáng)煤炭、石油、天然氣的開(kāi)發(fā)利用，積極開(kāi)發(fā)水能資源，加快發(fā)展核電，促進(jìn)新能源和可再生能源的開(kāi)發(fā)利用，推廣清潔能源。在社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，切實(shí)保護(hù)和合理利用各種資源，提高資源利用效率 ， 以能源發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。 同時(shí)， 《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》明確提出了大力開(kāi)發(fā)經(jīng) 濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才的目標(biāo) ，到 2020 年，將在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、航空航天、海洋、金融財(cái)會(huì)、國(guó)際商務(wù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、能源資源、現(xiàn)代交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)科技等經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)開(kāi)發(fā)急需緊缺專門(mén)人才 500 多萬(wàn)人；在教育、政法、宣傳思想文化、醫(yī)藥衛(wèi)生、防災(zāi)減災(zāi)等社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)開(kāi)發(fā)急需緊缺專門(mén)人才 800 多萬(wàn)人。這對(duì)職業(yè)院校能源資源類技能人才培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，作為職業(yè)準(zhǔn)入制度基礎(chǔ)的 職業(yè)技能鑒定 工作將 從員工的職業(yè)技能入手，貫徹 “ 依 標(biāo)準(zhǔn) 、走程序、重規(guī)范 ” 的工作思路，通過(guò)合理的等級(jí)規(guī)劃，讓 能源資源行 業(yè) 的員工都有職業(yè)技能晉升發(fā)展的空間，是一條適用面最廣、路徑通暢的發(fā)展道路，在實(shí)現(xiàn) 能源資源 行業(yè)人力資源的可持續(xù)發(fā)展上 起到至關(guān)重要的 作用。 2. 省內(nèi)背景 甘肅省能源 資源較為豐富 ，除煤炭、石油、天然氣 、水資源 外，還有太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源 。 截止 2020 年 ， 全省 石油可采儲(chǔ)量為 億噸，天然氣探明儲(chǔ)量 億立方米，集中分布在河西玉門(mén)和隴東長(zhǎng)慶兩油區(qū)。全省煤炭預(yù)測(cè)儲(chǔ)量為1656 億噸，已探明 億噸，煤炭資源集中分布于慶陽(yáng)、華亭、靖遠(yuǎn)和窯街等礦區(qū)。 全省水資源主要分屬黃河、長(zhǎng)江、內(nèi)陸河 3 個(gè)流域、 9 個(gè)水系， 河流年總徑流量 億立方米， 理論蘊(yùn)藏量為 1724 萬(wàn)千瓦 。 甘肅風(fēng)能資源豐富，總儲(chǔ)量為 億千瓦，風(fēng)力資源居全國(guó)第 5 位，可利用和季節(jié)可利用區(qū)的面積為 萬(wàn)平方公里，主要集中在河西走廊和省內(nèi)部分山口地區(qū)，河西的瓜州素有“ 世界風(fēng)庫(kù) ” 之稱。甘肅是我國(guó)太陽(yáng)能最為豐富的三個(gè)區(qū)域之一，各地年太陽(yáng)總輻射值大約為 48006400 兆焦 /平方米，其中河西西部、甘南西南部是我國(guó)太陽(yáng)能資源最豐富的地區(qū)，按現(xiàn)有利用水平測(cè)算可開(kāi)發(fā)資源量約為 520 萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤 /年。 “十二五”期間，為進(jìn)一步服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，結(jié)合甘肅省“人才強(qiáng) 省”、“科教興省”戰(zhàn)略的實(shí)施，我省將大力開(kāi)發(fā)急需緊缺人才 。依托重點(diǎn)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)各領(lǐng)域、各行業(yè)急需緊缺高層次專門(mén)人才和高技能人才的開(kāi)發(fā)配置，為建設(shè)工業(yè)強(qiáng)省、文化大省和生態(tài)文明省提供比較充分的人力資源支持。結(jié)合我省發(fā)展重點(diǎn)，著力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)石油化工、有色冶金、裝備制造、航天科技、新材料、新能源、生物醫(yī)藥、資源綜合利用等方面急需緊缺的各類高層次專門(mén)人才。加大培養(yǎng)和引進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施、城鄉(xiāng)一體化、生態(tài)環(huán)境、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)等方面的急需緊缺專門(mén)人才。這為能源資源類技能人才培養(yǎng)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 3. 必 要性和意義 是落實(shí)國(guó)家和我省人才規(guī)劃培養(yǎng)高技能人才的需要。 《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》、《甘肅省“十二五”人力資源發(fā)展規(guī)劃》都將能源資源類技能人才的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，同時(shí)能源資源類技能人才的培養(yǎng)也是適應(yīng)新時(shí)期綠色、低碳生活要求的具體工作任務(wù)，項(xiàng)目的開(kāi)展將會(huì)很好地促進(jìn)能源資源類技能人才的培養(yǎng)。 是適應(yīng)區(qū)域能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展改革人才培養(yǎng)模式的需要。 甘肅能源資源種類多樣，煤炭、石油、天然氣和水電等傳統(tǒng)能源比較豐富，風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源開(kāi)發(fā)潛力巨大。 “十二五”期間，甘肅省將實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)、推進(jìn)產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)新發(fā)展的“十大戰(zhàn)略工程”，其中“隴東國(guó)家大型能源基地建設(shè)工程”、“千萬(wàn)噸級(jí)新能源基地建設(shè)工程”將對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)我省能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，項(xiàng)目的開(kāi)展將會(huì)很好地指導(dǎo)能源資源類技能人才的培養(yǎng)。 是深化職業(yè)教育教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。 當(dāng)前職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要，都強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育受到黨中央、國(guó)務(wù)院的重視前所未有。另一方面，當(dāng)前我國(guó)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)