【正文】 販借東西。事情沒(méi)有辦穩(wěn)妥，讓我這個(gè)完美主義者一個(gè)晚上懷著一絲興奮，輾轉(zhuǎn)難眠?? 賣書： 15 號(hào)早上，我按時(shí) 8:00 到了南禪寺門口?？墒菃?wèn)來(lái)問(wèn)去，出了一身汗，微笑得臉都僵了，依然沒(méi)有 一個(gè)小販肯借桌子椅子。班長(zhǎng)說(shuō)她 8:30 到，結(jié)果到了 9:00 還是沒(méi)有影子。打了無(wú)數(shù)個(gè)電話也不接。于是我也耍小性子 —— 不干了！我在南禪寺門口等了很久很久很久，終于碰到了一個(gè)同學(xué)，說(shuō)是 9： 30 集合！又打了幾個(gè)電話給班長(zhǎng)依然不接。于是，就我一個(gè)人白干一個(gè)半小時(shí)？有著這樣的思想我轉(zhuǎn)身進(jìn)書城玩去了。最終還是放心不下， 10:15 我又回到了麥當(dāng)勞旁邊，聽(tīng)到了他們問(wèn)廟里和尚借桌椅的曲折歷程，看見(jiàn)班長(zhǎng)滿臉的歉意，想想自己不應(yīng)該耍小性子如此不顧全大局，還是擦擦汗幫忙賣起了書。一手交錢一手交貨，場(chǎng)面還挺熱火朝天的。 可是好 景不長(zhǎng)，沒(méi)一會(huì)來(lái)了幾個(gè)穿藍(lán)衣警服的人走來(lái)了，是城管。一些男生去和他們交涉，盡量拖延時(shí)間，而我們則盡快賣著書。可是，城管不好惹啊，男生們不行了，班長(zhǎng)頂上?？墒请娫挻蜻^(guò)去才知道，管理人員的口頭承諾是沒(méi)用的，還是要拿到書面的“簽證”才可以正式賣書。幾個(gè)城管面帶敷衍的笑容，說(shuō)著敷衍的話，和電話那頭的汪主任一起擺明了趕我們走的樣子。不管我們說(shuō)了怎樣的好話他們都口氣強(qiáng)硬。這世道??耍耍小孩子很好玩么！可是事到如今生氣也沒(méi)有用。去辦公室守著，等部門的人過(guò)來(lái)？沒(méi)用的。班長(zhǎng)打的去簽單子，沒(méi)人在，她只能回來(lái)。城管最后還是稍稍松 了口，讓我們搬書趕緊跑，不然真的會(huì)不顧臉面動(dòng)用除武裝進(jìn)攻外一切暴力手段趕人。唉??只能先每人搬點(diǎn)書，分散開(kāi)來(lái)，避開(kāi)城管。 桌子被偷：一個(gè)賣冰棍的阿婆和一個(gè)大胡子叔叔在我們抱著書捧著書到處去找人辦簽證、聯(lián)系負(fù)責(zé)人的時(shí)候，把我們的桌子搬走給充自家用了。我們毫不畏懼地跟他們?nèi)ダ碚摰臅r(shí)候，他們不但沒(méi)有絲毫悔意，還一臉不屑，惡狠狠地瞪著我們，口出不文明用語(yǔ)：“ XXX 的，一幫子小毛孩毛還沒(méi)長(zhǎng)齊呢來(lái)賣什么書?；丶蚁聪此?。還來(lái)跟我們搶生意，哼！”面對(duì)這么兩個(gè)不講理的人，我們又不能把桌子椅子搬回來(lái)，怎么辦？放棄嗎？ 不可能！可是四周看看，周圍一圈全是來(lái)看熱鬧的，很多叔叔阿姨只是漠然地環(huán)抱著手臂看著這一幕幕的發(fā)生，沒(méi)意思了，轉(zhuǎn)身就走，沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)幫我們講一句話。 什么叫世風(fēng)日下，什么叫“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益”，終于體會(huì)到了。那些求人辦事的卑躬屈膝，那些明明委屈卻不得不往肚子里咽的辛酸苦楚，讓我似乎對(duì)這個(gè)象牙塔外的世態(tài)炎涼的社會(huì)有了那么一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。我們不能總認(rèn)為社會(huì)是美好的，社會(huì)上好人到處有隨便抓抓一大把。進(jìn)入了這個(gè)社會(huì)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，周總理說(shuō)的“獨(dú)立自主，自力更生”是如何的經(jīng)過(guò)歷史的淘洗依然正確無(wú)比。 成果：最后，幾個(gè)總負(fù)責(zé)各項(xiàng)的小組長(zhǎng)集中，把錢匯集，總共 625塊人民幣，不多也不少，卻都是六班同學(xué)們的心血，都是我們真真正正用汗水和眼淚換回來(lái)的。手里緊攥的是錢，心里滿溢的是感動(dòng)。班長(zhǎng)把這些錢給了下一個(gè)小組，他們?cè)?16 日把錢捐給了上一屆同學(xué)舉辦的“愛(ài)貓行動(dòng)”的流浪貓狗收容所。我希望，我們的努力可以幫助社會(huì)上的弱者，延續(xù)這一份愛(ài)心和感動(dòng)。哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，集腋成裘，聚沙成塔，涓涓細(xì)流也會(huì)匯成一片汪洋大海 ......小感：通過(guò)這次暑期社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一方面，社會(huì)是一所更能鍛煉人的 綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)。通過(guò)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在實(shí)踐過(guò)程中遇到挫折還是成功，對(duì)我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對(duì)社會(huì)更加自信。另一方面，不要抱怨這個(gè)社會(huì)是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對(duì)的。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕谋г苟淖兊?。不是讓社?huì) 來(lái)適應(yīng)自己，只有自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)才行 ! 最后，感謝在本次社會(huì)實(shí)踐中提供幫助的司機(jī)大叔、和尚兄弟、陌生的婆婆等等，有了你們的幫助才會(huì)有這次總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的社會(huì)實(shí)踐。世上還是好人多啊！ 文章來(lái) 源蓮山課件 ww 蓮山 第五篇：暑假高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 暑假高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 對(duì)高中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查 學(xué)校：東海縣高級(jí)中學(xué) 班級(jí)：高二（ 25） 調(diào)查人：倪穎 調(diào)查時(shí)間： 2021 年暑假 暑假 高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 2021年暑假對(duì)高中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查 高考改革的實(shí)施，對(duì)高中生閱讀有了更高的要求，《新課各標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)學(xué)生的閱讀提出了特殊的規(guī)定，要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界 ,各個(gè)學(xué)校采用不同方式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，那么，現(xiàn)在的高中學(xué)生閱讀情況怎么樣的呢？ 2021 年暑假，本人對(duì)高中學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。 一、調(diào)查目的：了解高中學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀內(nèi)容和時(shí)間安排，并能根據(jù)現(xiàn)狀給學(xué)校提出更好的意見(jiàn)。 二、調(diào)查時(shí)間及對(duì)象 2021 年 7— 8 月，采取隨即抽樣的方法，選取了江蘇省東海縣的五所高級(jí)中學(xué)（東?？h高級(jí)中學(xué)、東?？h第二中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、房山高級(jí)中學(xué)）的高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取 200 名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷 800 份，回收有效問(wèn)卷 672 份。 二、調(diào)查內(nèi)容及方法 為了解高中學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查： 學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣； 學(xué)生閱讀時(shí)間； 學(xué)生的閱讀種類； 學(xué)生的閱讀方式； 學(xué)生閱讀書籍的來(lái)源； 學(xué)生閱讀中做讀書筆記的情況； 閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況； 學(xué) 生閱讀數(shù)量。 結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。 三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析 本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷 800 份，收回 672 份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果： 閱讀興趣和動(dòng)機(jī) 閱讀興趣： A 感 興趣 70%， B 一般 24%， C 不感興趣 6% 閱讀動(dòng)機(jī)： A 增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野 48%， B 娛樂(lè)休閑 8%， C 提高寫作能力 44% 從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫作能力。 閱讀的時(shí)間 閱讀時(shí)間段： A 雙休日 24%， B 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后 49%， C 隨時(shí)讀 27%閱讀時(shí)間長(zhǎng)度： A 每周 2 小時(shí)內(nèi) 20%， B24 小時(shí) 56%， C46 小時(shí) 20% 從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。 閱讀的種類 閱讀種類： A 作文選 30%， B 故事書 3%， C 影視娛樂(lè) 10%， D 中國(guó)古典名著 15%， E 童話寓言、卡通類 2%， F 武俠小說(shuō) 11%， G 報(bào)刊雜志1%， H 詩(shī)歌散文 15%， I 言情小說(shuō) 5%， J 外國(guó)名著 8% 從閱讀種類看，喜歡看作文選、中國(guó)古典文學(xué)名著和詩(shī)歌散文的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，外國(guó)名著、影視娛樂(lè)、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)報(bào)刊雜志、故事書、卡通等涉獵 幾乎為 0。從這里可以看出，高中學(xué)生的閱讀多數(shù)從高考實(shí)用上考慮，以及與年齡特征相關(guān)的書目有一定的閱讀。 閱讀的方式方法 閱讀方式： A 隨便翻翻 8%， B 應(yīng)付式 15%， C 偶爾記筆記 37%， D認(rèn)真做筆記 40% 有無(wú)計(jì)劃性： A 有計(jì)劃 30%， B 無(wú)計(jì)劃 70% 從閱讀方式上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，能夠認(rèn)真做筆記的不到一半，這對(duì)實(shí)際應(yīng)用還是不能產(chǎn)生很好的效果，而且閱讀習(xí)慣也不利于牢固掌握閱讀的內(nèi)容。 從有無(wú)計(jì)劃上看，更是讓人擔(dān)憂，對(duì)于閱讀有很高要求的高中來(lái)說(shuō)，無(wú)計(jì)劃閱讀很難掌握相 對(duì)較多的閱讀知識(shí)的儲(chǔ)備。有無(wú)計(jì)劃地閱讀這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。 閱讀數(shù)量 閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量） A10 本以上 0%， B510 本 6%， C24本 69%， D1 本 20%， E0本 5% 從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀 5 本以上的為 0，還有 5%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀 5本以上的只占 20%，閱讀 5 本以下的占 75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占 5%。從這里也 看出學(xué)生閱讀的量還存在差距，還不能滿足高中學(xué)生的要求。 閱讀書籍來(lái)源 閱讀書籍來(lái)源： A 自己買 50%， B 向別人借 30%， C 學(xué)校圖書室 20%從閱讀書籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。 他人對(duì)課外閱讀的影響 他人對(duì)課外閱讀影響： A 父母 40%， B 老師 38%， C 朋友 20%， D 親戚 2% 從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。 四、存在的問(wèn)題 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題： 學(xué)生課外 閱讀的興趣較高，但多以應(yīng)對(duì)高考為目的，對(duì)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野方面的書籍較少。 學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足； 學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性； 自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少； 學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。 五、反思與建議 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面不夠?qū)挘喿x的也僅限大綱中規(guī)定的書目較多，極不利于學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生接觸更多的課外讀物，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，本人覺(jué)得有如下原因 ： 學(xué)校對(duì)閱讀重視程度不夠。從調(diào)查的幾所學(xué)?？?，只有東海高級(jí)中學(xué)和房山高級(jí)中學(xué)有學(xué)生閱讀課，其他學(xué)校并沒(méi)有設(shè)立學(xué)生閱 讀課，學(xué)生只能利用課余時(shí)間來(lái)閱讀，而超強(qiáng)的高中學(xué)習(xí)，大量的課外作業(yè)，學(xué)生又怎么有更多的時(shí)間用來(lái)閱讀呢？ 教師沒(méi)有真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空 余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。 電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視、隨身聽(tīng)等圖像、聲音式的裝備讓學(xué)生失去了對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)。他們從小就是在電視、電腦前長(zhǎng)大，閱讀的啟蒙教育太晚了，看書只是為了應(yīng)付高考而強(qiáng)加于自己的一項(xiàng)任務(wù)，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們又該如何呢？ 首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。要讓我們學(xué)生有閱讀的時(shí)間，要 相信我們通過(guò)閱讀能從書本中獲得知識(shí)。 其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書，開(kāi)展讀書交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自 覺(jué)地閱讀。 第三，作為家長(zhǎng)要以身示范，平時(shí)要多閱讀，更要支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。 總之，閱讀是高中生汲取知識(shí)的一條途徑，是高中學(xué)習(xí)的一部分，我 們既要從閱讀中獲取知識(shí)，又要通過(guò)閱讀提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，從而使自己成為高素質(zhì)、高品味的一代新人。