【正文】 －我們自己捐。 －找大款捐資。 －紅磚廠就在附近，也占用了學(xué)校的一些場(chǎng)地，去爭(zhēng)取他們捐點(diǎn)紅磚吧。?? 計(jì)劃在晚上 10點(diǎn)結(jié)束會(huì)議，卻延長(zhǎng)到了 11點(diǎn)才 能結(jié)束。令校長(zhǎng)老師們感動(dòng)的事情是，在散場(chǎng)的時(shí)候，一位家長(zhǎng)主動(dòng)捐出 200元錢(qián)給學(xué)校（記錄參見(jiàn) xx 小學(xué)的 SDp 檔案盒）。 xx 縣教育局馮副局長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)感人的情節(jié)，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)：學(xué)校教學(xué)用房的問(wèn)題，縣教育局已做部署，各個(gè)學(xué)校在 7 月 20 日前把計(jì)劃報(bào)上來(lái)，我們想辦法解決你們的問(wèn)題。 xx 鎮(zhèn)中心校的起步時(shí)間與 xx 小學(xué)的時(shí)間同步。校長(zhǎng)在接受省級(jí)培訓(xùn)后也著手項(xiàng)目工作。在社區(qū) 宣傳發(fā)動(dòng)，對(duì)教師做培訓(xùn)，組織教師開(kāi)展訪(fǎng)談工作。學(xué)校按 6 個(gè)年級(jí)分 6 個(gè)大組， 6 個(gè)大組又分成小組，到村、片區(qū)、單位、街道與村民進(jìn)行訪(fǎng)談。有的村民把老師當(dāng)作發(fā)泄對(duì)象，但老師們有所準(zhǔn)備，沒(méi)有發(fā)生沖突。有的老師在訪(fǎng)談時(shí)還自掏腰包買(mǎi)水果，融洽了氣氛。所獲得的信息先在小組內(nèi)按四大類(lèi)（學(xué)生就學(xué)機(jī)會(huì)、教學(xué)質(zhì)量、校舍儀器設(shè)備、教學(xué)管理）排序，再到年級(jí)排序，最后到學(xué)校層面的排序。 xx 鎮(zhèn)中心校梁副校長(zhǎng)談到一件令他感動(dòng)的事情，學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地，這么多年了，遇到下雨總有深達(dá)腳腕的積水，但校長(zhǎng)、老師們都已習(xí)以為常。在與學(xué)生的座談中，學(xué)生們提 出了場(chǎng)地積水的問(wèn)題，今年下雨的時(shí)間很多，學(xué)生們下課后在場(chǎng)地上玩耍常常弄濕了衣服。這一問(wèn)題使學(xué)校意識(shí)到了要解決活動(dòng)場(chǎng)地排水的問(wèn)題，更好地滿(mǎn)足學(xué)生課后活動(dòng)的需要（記錄參見(jiàn) xx 鎮(zhèn)中心小學(xué)的 SDp 檔案盒）。 二、學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本的制定 各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校充分注意收集、整理資料，實(shí)施過(guò)程遵照項(xiàng)目的要求來(lái)進(jìn)行。有 4 所學(xué)校（ xx 鎮(zhèn) xx小學(xué)、 xx 鄉(xiāng) xx 小學(xué)、 xx 鎮(zhèn) xx小學(xué)以及 xx 鎮(zhèn)中心校）已就訪(fǎng)談得到的問(wèn)題進(jìn)行整理，并得出 2021－ 2021要解決的問(wèn)題（參見(jiàn)各個(gè)學(xué)校的“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本”）。 xx 鄉(xiāng)中心小學(xué)已基本完 成訪(fǎng)談工作，訪(fǎng)談問(wèn)題、訪(fǎng)談過(guò)程已有詳實(shí)的記錄，計(jì)劃在 7 月底以前完成學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的文本制定工作。 計(jì)劃文本仍存在兩個(gè)主要問(wèn)題：一是問(wèn)題分析較籠統(tǒng)，以致于有些發(fā)展目標(biāo)和解決措施不夠具體；二是學(xué)年的計(jì)劃沒(méi)有落實(shí)到每周。經(jīng)省級(jí)技術(shù)專(zhuān)家的指導(dǎo)，項(xiàng)目學(xué)校將對(duì)計(jì)劃作改進(jìn)。 三、問(wèn)題和顧慮 各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校在訪(fǎng)談和制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本的過(guò)程中有一些問(wèn)題和顧慮，在這次現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)上也拋了出來(lái)： －總結(jié)文本是否有固定的格式？ －文本計(jì)劃最終要落實(shí)，有些時(shí)候需要上級(jí)的支持和援助，在制定文本的時(shí)候 是否先要征求上級(jí)的意見(jiàn)？ －一些觀念上的東西，怎么記錄？比如，學(xué)校教師在開(kāi)展項(xiàng)目工作后學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變等。 －學(xué)校過(guò)去與社區(qū)接觸少，提問(wèn)的技巧可能不到位，有時(shí)候得不到有用的信息，怎么辦？ － xx 小學(xué)發(fā)現(xiàn)村民看到鄉(xiāng)里沒(méi)有幼兒園，希望學(xué)校能辦一所幼兒園解決他們的后顧之憂(yōu)。學(xué)校是否可以把學(xué)前教育列入學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃中？ －在實(shí)施訪(fǎng)談過(guò)程中，能否因地制宜地采取一些變化的措施收集信息？比如，訪(fǎng)談的次數(shù)多、人群多、形式多、問(wèn)題也多，采取分層排序，最后做總排序的方法，是否可行？? 在一種 互動(dòng)的氛圍中，省級(jí)專(zhuān)家組的成員對(duì)各個(gè)學(xué)校開(kāi)拓思路，因地制宜、扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的做法給予了肯定和鼓勵(lì)，并提出了建議。 四、收獲和體會(huì) 各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校談到了他們的收獲和體會(huì)： －原來(lái)以為訪(fǎng)談很難開(kāi)展，村民們的合作和歡欣打消了他們的顧慮。 －原來(lái)以為訪(fǎng)談就是家訪(fǎng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)家訪(fǎng)更多地是與“告狀”之類(lèi)相聯(lián)系，而訪(fǎng)談是發(fā)動(dòng)社區(qū)參與到學(xué)校建設(shè)中來(lái)，與家訪(fǎng)有很大的區(qū)別。 －看到是一個(gè)國(guó)際項(xiàng)目，大家都以為會(huì)有撥款，有物質(zhì)上的援助，學(xué)校會(huì)馬上有大變化，后來(lái)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的最終意義是發(fā)揮 所有成員的主觀能動(dòng)性。 －村民以為學(xué)校要搞建設(shè)，一定是要錢(qián)來(lái)了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展是建立在尊重大家的意愿的前提下，哪怕是出一個(gè)主意，幫挑一擔(dān)泥土，捐一塊磚瓦等等。 － xx 小學(xué)實(shí)施項(xiàng)目一個(gè)學(xué)期后發(fā)現(xiàn)了變化，其中人的因素方面包括：老師更富有奉獻(xiàn)精神；學(xué)生的文明禮貌行為變得普遍；老師上課給予學(xué)生更多的參與；老師教學(xué)過(guò)程中更多思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而過(guò)去只顧完成教學(xué)任務(wù)。在校園建設(shè)上也發(fā)生了變化：學(xué)校教學(xué)樓破舊，三樓頂層的窗戶(hù)壞了，只能用釘子釘死，夏天上課，老師們一節(jié)課下來(lái)汗水就濕透了衣服。社區(qū)訪(fǎng)談后 ，村委聽(tīng)到了，贊助了 500 元錢(qián)，后來(lái)加上其他的捐助，解決了三樓教室安裝電風(fēng)扇的問(wèn)題。 xx 鎮(zhèn)xx 村委支部 xx 書(shū)記在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上表態(tài)， xx 小學(xué)實(shí)施項(xiàng)目后，老百姓非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校目前條件還很差，希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，能使學(xué)校上一個(gè)新臺(tái)階。我作為一個(gè)農(nóng)民，每周都會(huì)去學(xué)?？纯础＠习傩湛梢跃栊┛?，同時(shí)也希望得到上級(jí)的支持，讓孩子們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)結(jié)束時(shí)， xxx 書(shū)記代表 xx 鎮(zhèn) xx 村委又給 xx 小學(xué)捐了 500 元錢(qián)。） 省級(jí)專(zhuān)家組成員 xx 老師作了小結(jié)發(fā)言： 訪(fǎng)談，重要的是站在關(guān)心我們的孩子的 角度上與群眾交流。 學(xué)校的發(fā)展是建立在能最大限度地滿(mǎn)足群眾對(duì)教育的需求以及提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)所存在的問(wèn)題如何解決，需要大家共同討論來(lái)解決。 從各個(gè)學(xué)校做的文本上看，希望 能夠補(bǔ)充一個(gè)訪(fǎng)談統(tǒng)計(jì)總表，這樣對(duì)訪(fǎng)談工作的總體情況就可以一目了然。 注意收集訪(fǎng)談體會(huì)的資料。 在排序、問(wèn)題分析等方面基本達(dá)到技術(shù)要求，但問(wèn)題分析要進(jìn)一步具體化。 這是一個(gè) 5 年項(xiàng)目，從文本上看只制定了 2021－ 2021 計(jì)劃，還需要一個(gè) 5 年體構(gòu)想。同時(shí)，每一年的計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃要相匹配。 參與式教學(xué)方面， xx 小學(xué)的材料整理中還可增加一些課例。 xx 縣教育局馮副局長(zhǎng)提出了項(xiàng)目工作的方向性意見(jiàn)， xx 縣教師培訓(xùn)中心的羅主任對(duì)暑期項(xiàng)目工作的要求進(jìn)行了部署。 7 月 14 日下午，省級(jí)專(zhuān)家組成員與縣級(jí)專(zhuān)家組成員一起到 5 所省級(jí)監(jiān)控學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，在各個(gè)學(xué)校討論了他們?cè)趯?shí)施項(xiàng)目工作過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題，并給予建議。