【正文】 獎(jiǎng)教師 楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 4 一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，下面我對(duì)我們教研組這一個(gè)學(xué)期的教研工作做一下總結(jié)。本學(xué)期，我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。 開(kāi)學(xué)初，我組三位老師在假期獨(dú)自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課，熟悉本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，接受了教研員的一課時(shí)說(shuō)課活動(dòng)。 3 月：本組老師一起對(duì)第二單元口算除法的例 例 2，進(jìn)行集體復(fù)備，并找校長(zhǎng)一起商討，最終確定了例 1 的教學(xué)重難點(diǎn)和上課步驟。隨后，本組老師一起對(duì)第二單元口算除法中的估 算進(jìn)行了復(fù)備，學(xué)區(qū)聽(tīng)課時(shí)本組三位教師都上此課，課后，老師們都進(jìn)行了反思，感覺(jué)都很有收獲。 常態(tài)課視導(dǎo)時(shí)，本組老師一起對(duì)《翠鳥(niǎo)》一課進(jìn)行了復(fù)備，柳敏老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。唐明明老師主備《筆算除法例 1》一課，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，保證教學(xué)“六步法”，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo)。 視導(dǎo)過(guò)后，本組老師又一起對(duì)《筆算除法例 6》一課進(jìn)行了復(fù)備，唐明明老師主備，其他老師 在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過(guò)程，明確上課“六步法“，準(zhǔn)備迎接教研員聽(tīng)課。課備好后，一、二、三年級(jí)的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行了聽(tīng)課，課后再進(jìn)行教研，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這次做課受到了教研員的好評(píng)，充分肯定了教師的進(jìn)步。 4 月：大家集體備一節(jié)語(yǔ)文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課，隨后集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè) 人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。 5 月：為了開(kāi)好家長(zhǎng)開(kāi)放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課，其他老師再仿上一節(jié)。隨后，集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《太陽(yáng)》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。 6 月：為了迎接期末考試，大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上 一節(jié)課。 每次活動(dòng)老師們都很積極，認(rèn)真研究教材，集體備課，精心制作課件，很多時(shí)候老師們都是加班加點(diǎn)完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動(dòng)質(zhì)量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開(kāi)的，有付出就有收獲，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，老師們的教學(xué)水平都在原有水平上有提高。下學(xué)期，我們組將一如既往的腳踏實(shí)地的搞研究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 第五篇：【精華】教研活動(dòng)總結(jié) 【精華】教研活動(dòng)總結(jié)四篇 總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是整理的教研活動(dòng)總結(jié) 4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 1 幾年來(lái)，一職語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。 一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師 如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！罢Z(yǔ)文教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，閆老師的文章“讓學(xué)生在語(yǔ)文課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。 二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng) 我組老師積極參加市區(qū)，校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。每年還有 3— 4 次參加市語(yǔ)文研討論及教材，教法輔導(dǎo)。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。 我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就 是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開(kāi)課，觀摩課每年都有語(yǔ)文老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評(píng)價(jià)。 三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益 針對(duì)我校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。 為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《 ****》。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng)，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎(jiǎng)。 教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了語(yǔ)文老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從 20xx年到 xxxx年。連續(xù)參加市語(yǔ)文水平測(cè)試都取得了較好成績(jī)，及格率達(dá)到到 98%以上，優(yōu)秀率達(dá)到 30%以上。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 2 20xx——— 20xx 學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)歷史教師校際教研活動(dòng)于 4月8 日上午在 xx 三中舉行。市普教室教研員黎老師及市直中學(xué)、 xx 區(qū)各中學(xué)九年級(jí)歷史教師全員出席了本次教研活動(dòng)。 xx 三中的莊老師以良好的個(gè)人素質(zhì)、嫻熟的課堂駕馭能力、精彩的教學(xué)過(guò)程為各校老師呈現(xiàn)一堂較為成功的復(fù)習(xí)觀摩公開(kāi)課，贏得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。 課后，各校老師展開(kāi)了熱烈的討論和交流。莊老師首先介紹了本次開(kāi)課的一些準(zhǔn)備工作，從確定課題到重、難點(diǎn)的突破，從選材到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都傾注了大量的 `心血。大家也各抒己見(jiàn)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)析：從精心備課到對(duì)教材分析、挖掘、拓展；從知識(shí)點(diǎn)的層層剝析、覆蓋完整到學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合；整堂課教學(xué)思路設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，貼合學(xué)生實(shí)際；授課環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程流暢完整；扎實(shí)的基本功很好的駕馭了課堂，善于調(diào)控課堂；教學(xué)中很好的把中考考點(diǎn)復(fù)習(xí)與應(yīng)試教育相結(jié)合。同時(shí)，大家就今后在初三年中考復(fù)習(xí)教學(xué)中就如何指導(dǎo) 學(xué)生做好“考什么”、“怎么考”、“怎樣答”，如何提高“有效”課堂等方面進(jìn)行了探討與反思。 最后，普教室教研員黎老師就如何依據(jù)據(jù)考綱在復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置重、難點(diǎn)，如何在課堂教學(xué)中圍繞重、難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行授課以突出主題，如何就考試說(shuō)明中的行為動(dòng)詞“了解”“理解”“應(yīng)用”的解讀與落實(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生解題的能力等做了總結(jié)性的指導(dǎo)發(fā)言，并布置下階段的教研工作。本次教研活動(dòng)為與會(huì)老師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家切磋教藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 3 為了讓生活走 進(jìn)課堂，讓課堂回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)守法意識(shí)以及自尊、自信、自立、自強(qiáng)品質(zhì)，政史地教研組于第 1 1 16周成功開(kāi)展了主題為“愛(ài)國(guó)守法，做自信自強(qiáng)中國(guó)人”的第二課堂活動(dòng)?，F(xiàn)將此次活動(dòng)情況總結(jié)如下： 一、活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn) 各任課教師高度重視，精心組織安排和指導(dǎo)，全方位動(dòng)員、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 學(xué)生的參與面廣，積極性高，大部分學(xué)生都能積極搜集材料、精心設(shè)計(jì)、編排和制作。特別是七、八年級(jí)部分同學(xué)選材貼切、設(shè)計(jì)新穎，吸引學(xué)生不得不去駐足閱讀欣賞。 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬 了學(xué)生的思維，七年級(jí)俞黨玲、八年級(jí)章國(guó)慶等同學(xué)的作品不但設(shè)計(jì)新穎美觀，而且書(shū)寫(xiě)優(yōu)美整齊，內(nèi)容充實(shí)有感染力。 增強(qiáng)了德育的實(shí)效性，學(xué)生通過(guò)自己搜集名人故事的過(guò)程和閱讀他人作品內(nèi)容的過(guò)程，使自己的愛(ài)國(guó)情感、法律意識(shí)、自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)有了很大的提高，使自己得到了內(nèi)化和提高。 二、活動(dòng)存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方 部分學(xué)生的參與意識(shí)不濃，沒(méi)有積極的完成作品。特別是九年級(jí)同學(xué)由于本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，一些學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)搜集、設(shè)計(jì)和制作。因此，有的同學(xué)老師雖布置了，要么 ，一點(diǎn)兒都不弄，要么弄了質(zhì)量不高。其中有三個(gè)班總共只交了 9 幅作品。另外兩班也只交了 16 份。效果上、質(zhì)量上都遠(yuǎn)不及七、八年級(jí)的。 指導(dǎo)上還要下功夫。例如八①班李聰設(shè)計(jì)的法制日?qǐng)?bào)，版面、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)都非常的好，唯一美中不足的是全部是黑白版的，沒(méi)有一點(diǎn)兒色彩。另外，七、八年級(jí)作品，還存在有部分同學(xué)雖然設(shè)計(jì)很好，但書(shū)寫(xiě)太差或是內(nèi)容空洞、素材貧乏。再者，有的設(shè)計(jì)構(gòu)思很好，但不會(huì)合理布局安排，要么版面留的空太多，要么左面內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)美觀，而右面卻只有幾行字。 建議準(zhǔn)備時(shí)間再長(zhǎng)點(diǎn)兒，并且教師要及時(shí)督促指導(dǎo)。 附獲獎(jiǎng)名單 獲獎(jiǎng)名單： 一等獎(jiǎng)： 七年級(jí)：七⑵俞黨玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳 八年級(jí)：八⑴章國(guó)慶、八⑴李聰、八⑴陳曼曼 九年級(jí)：九⑵余培、九⑵章麗、九⑵李亞潼 二等獎(jiǎng)： 七年級(jí)：七⑵丁惠、七⑴張樂(lè)、七⑵劉文麗、七⑴冀款、七⑴劉夢(mèng) 八年級(jí)：八⑴沈楠、八⑴李鑫、八⑴雷敏、八⑴馮文嬌、八⑶雷煜航 九年級(jí)：九⑴曹榮、九⑴楊倩、陳晨曉、柯昕妍九⑵余微、九⑵姚婷婷 九⑸熊莉軍 三等獎(jiǎng)： 七年級(jí)：七⑴胡瑋、七⑴丁艷、七⑵王黎寒、七⑵劉珍妮、七⑶鄭宏、 七⑶馬敬、七⑶李橋 八年級(jí)：八⑴吳歡、八⑴章悅、八⑴彭燕玲、八⑴冀康、八⑶劉文瀟 八⑶梁玉、八⑶嚴(yán)紅 九年級(jí)：九⑴丁盼悅姚輝、九⑵汪莉、九⑵曹永祥、九⑸張永強(qiáng) 九⑶邱忠林冀夢(mèng)玉邱曉煜、九⑷張倩李雪英 政史地教研組 20xx年 x 月 x 日 教研活動(dòng)總結(jié)篇 4 一、此次活動(dòng)的成功之處 每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫 導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化： １、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。 ２、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。 ３、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。 ４、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。 ５、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。 ６、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。 ７、都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。 二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn) 李良國(guó)老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生。 陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮。 袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。 楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 陳林老師作為一名老教師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。 三、此次活動(dòng)的不足之處 有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體，沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答。 有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。 有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué) 重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。 有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。 有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。 有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差，如“課堂上教師要少講” ,指教師要少講知識(shí)，并不是教師不說(shuō)話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。 幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。