時間簡史讀后感5篇-資料下載頁
2025-04-30 20:27本頁面
【正文】 相性，宇稱不守恒，量子力學(xué)的不確定性原理，反物質(zhì)理論，黑洞引力論等等，皆為大學(xué)理工科專業(yè)內(nèi)容，凡人想以此書作為茶余飯后的消遣用具，實非明智之舉，讀后感《時間簡史讀后感》。 至此，四周時光，全為此書而費(fèi)盡心思，雖尚不可徹悟其內(nèi)之深涵，卻也略悉端倪，了明大意，知作者之專心。于此，便欲粗評一二，傾我心之領(lǐng)悟，流我思之感慨。 一 .對霍金――終為大師也 自患異癥，身不由己。卻意志剛毅，才思迅捷，為此浩瀚之文，足可見其氣之深廣而奧盡也。此書盡非僅以專著自居，更溢人文情懷并與機(jī)智修辭。此舉，實深刻記于我心，令我無能忘之。文中多有將深艱科學(xué)原理設(shè)喻為普通生活場景之實例，其構(gòu)思之盡妙，設(shè)喻之恰分，使人嘆盡，不禁復(fù)感于霍之迅捷才思。如有幾例：霍將自旋為 2(即旋轉(zhuǎn)一圈兩次重復(fù)自身 )的粒子比喻為撲克牌中 Q，仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，Q 正是旋轉(zhuǎn)一圈后，兩次回到自身。又如，霍將時間無序度的箭頭成比作打桌球，打一桿后，原先有序的桌球，被分散為無序，而再打一桿使之重新回到有序的 狀態(tài)是極不可能的。由此而揭示出時間作為熵的熱力學(xué)箭頭。如此之例，不勝枚舉。作者使一本原先注定對凡人繁雜、枯燥、乏味的理論科學(xué)知識專著，變得如此豐富，多彩而有趣，實在值得稱頌與敬佩。 二 .對翻譯――中國應(yīng)試教育犧牲品 說實在話，這位清華大學(xué)畢業(yè)的同道，語文水平實在不怎么樣， (當(dāng)然其水平當(dāng)然是冠盡中華的 )。翻譯的內(nèi)容至少有好幾處是按照英國人的語句而不是中國人的習(xí)慣往譯。是比直譯更為落后的硬譯，這把原先并不復(fù)雜的內(nèi)容譯得反而看不懂，特別是在長句復(fù)句的翻譯時，作者的語文功底就更為捉襟見肘了。 我并非想在此吹毛求庇，往挑剔譯者的辛勤勞動，只是由此看到了應(yīng)試教育培養(yǎng)的所謂的專業(yè)人才的缺陷。這使人都走上了獨(dú)木橋，視野狹窄而終極寸步難行，有些人僅憑一張全國物理競賽一等獎就大搖大擺地進(jìn)進(jìn)了清華園，但是真要寫論文、寫科研報告時，文筆上的粗陋就會使文章晦澀難懂，毫無價值。相比之下，霍金卻可可以稱得上是個全才，不僅聰明卓群，視野開闊，其所為文同樣是想象豐富，用詞正確，形象生動，這是我們中國人值得思考的。 三 .對內(nèi)容――回味中帶著思考，思考后更是回味 讀書使人明智，此言非虛?！稌r間簡史》一書就是 把讀者引向宇宙的出發(fā)點(diǎn)和萬物的本源，從而引發(fā)我們對個人、對同伴、對事件、對社會、對生命、對世界、對意識等等等等的思考，進(jìn)而使我們在自身尋找本質(zhì)。無意中便進(jìn)步了思維的深度與廣度。此書從宇宙圖象說起，系統(tǒng)地先容了時間、空間、量子、自然力、黑洞、蟲洞等內(nèi)容。我們在與作者一同思考中，墮進(jìn)了科學(xué)的迷幻之網(wǎng)，似乎時而看見一絲亮光，也許那就是未來的可以熟悉的世界。 第五篇：時間簡史讀后感 《時間簡史》讀后感 在大學(xué)空閑的時間里，粗略拜讀了一下著名的物理科學(xué)家霍金的《時間簡史》?；艚? 談?wù)摿?他對宇宙外星生命問題的最新思考。他認(rèn)為外星生命幾乎肯定存在于宇宙的許多其他地方 —— 不僅是活在行星之上，甚至還可能存在于恒星中心，甚或是漂浮于行星間的廣闊宇宙。《時間簡史》這本書闡述了一個大問題 ,那就是從大爆炸到黑洞。讓我們從身邊的瑣碎小事一下進(jìn)入到浩瀚的宇宙世界，讓狹小的心胸變的寬廣。 就我而言 ,我是一個地地道道的唯物論者 ,對于那些神怪之類的說法很是反感 ,而對于 能用科學(xué)理論解釋奇異事物的書刊雜志便很感興趣 . 對于霍金先生寫的這本《時間簡史》便很是有一口氣看完的沖動 ,但是由于自己認(rèn)知 水平有限 ,不得不一字一句地慢慢理解 ,可仍然還是有不少地方弄不明白 .也難怪就連霍金先生在某一場合也曾說過 ,能夠讀懂全書的每一句話的人 ,就已經(jīng)夠格攻讀引力物理博士學(xué)位了 .雖說只學(xué)到了點(diǎn)皮毛 ,但對自己的知識面還是個很大的擴(kuò)充并對自己發(fā)現(xiàn)問題 ,分析問題 ,解決問題的能力也有了不小的提高 ,這讓我不覺得對霍金先生深厚的學(xué)術(shù)造詣敬佩不已 . 用明智的眼光看問題：這本書是以普及科學(xué)知識為目的的著作 ,他教會了我們?nèi)绾握? 確地看待世界以及我們周圍的許許多多的奇異的事情 ,讓我們學(xué)會了用科學(xué)的眼光來看待事物 ,而不是遇到難懂的事物就盲目的相信迷信之類的歪理邪說 .任何事情的存在都有其存在的意義 ..看待事物要用科學(xué)的眼光 ,同樣對待學(xué)習(xí)我們也要用科學(xué)的方法 .怎么說呢 ,科學(xué)史上的每一個重大發(fā)現(xiàn)無不都是科學(xué)家們大膽假設(shè)小心論證而發(fā)現(xiàn)的 ,因此在學(xué)習(xí)方面我們也應(yīng)該貫徹這種思想方法 ,不僅是在學(xué)習(xí)計劃的制定上而且也應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用上 .一個周全的嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃對于學(xué)習(xí)的時間安排是十分合理的 ,能達(dá)到事半功倍的效果 ,不是有句諺語 ,凡事預(yù)則立不預(yù)則廢 .而好的學(xué)習(xí)方法 ,將有助你的聽課 ,自學(xué) ,以及課后的復(fù)習(xí) ,預(yù)習(xí) ,這些對于大學(xué)生而言是 相當(dāng)重要的 .更重要的是 ,如果我們能養(yǎng)成這樣一種好的習(xí)慣 ,對于將來工作會有相當(dāng)大的幫助 .今后的社會是一個快速發(fā)展 ,信息廣泛交流的人才展示平臺 ,而嚴(yán)密的思維邏輯以及科學(xué)的做事方法便是其中的兩件法寶 ,可以幫你在茫茫人海中脫穎而出 ,在人生的舞臺上盡情地展現(xiàn)自我 ,實現(xiàn)自我的人生價值 . 我深深的了解到科學(xué)上的很多重大的進(jìn)展都是許多偉大的科學(xué)家們不盲目的追隨權(quán) 威 ,而是有自己的思想和見解 ,有時甚至冒著生命的危險 ,提出自己的理論。由于一個蘋果落到牛頓的頭上而使他得到靈感的故事，幾乎肯定是不足憑信的。所有牛頓 自己說過的只是，當(dāng)他陷入沉思之時，一顆蘋果的落下使他得到了萬有引力的思想。牛頓繼而指出，根據(jù)他的定律，引力使月亮沿著橢圓軌道繞著地球運(yùn)行，而地球和其他行星沿著橢圓軌道繞著太陽公轉(zhuǎn)。 1514 年一位名叫尼古拉哥白尼的教士提出了一個更簡單的模型。他的觀念是，太陽是靜止地位于中心，而地球和其他行星繞著太陽作圓周運(yùn)動。將近一個世紀(jì)以后，他的觀念才被認(rèn)真地接受。后來，兩位天文學(xué)家 —— 德國的約翰斯開普勒和意大利的伽利雷伽利略 —— 開始公開支持哥白尼的理論，盡管它所預(yù)言的軌道還不能完全與觀測相符合。直到 1609 年，亞里 士多德 ——托勒密的理論才宣告死亡。那一年，伽利略用剛發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡來觀測夜空。當(dāng)他觀測木星時，發(fā)現(xiàn)有幾個小衛(wèi)星或月亮繞著它轉(zhuǎn)動。這表明不象亞里士多德和托勒密所設(shè)想的，并不是所有的東西都必須直接圍繞著地球轉(zhuǎn)。 雖然大家都覺得霍金非常不幸，但他在科學(xué)上的成就卻是在他在病發(fā)后獲得的。他 憑著堅毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。 他對生命的熱愛和對科學(xué)研究的熱誠，是值得年輕一代學(xué)習(xí)的。
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