政府政策支持大眾創(chuàng)業(yè)[五篇范文]-資料下載頁
2025-04-30 20:14本頁面
【正文】 創(chuàng)業(yè)教育改革的原則高校院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面開展已勢在必行。深化高校院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，應遵循以下兩個原則：第一是要堅持高校教育育人為本。高校教育要結合學生的實際，通過提高學生的專業(yè)技能來提 高培養(yǎng)質(zhì)量，在教學中強化實踐，加大對學生適應社會能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，使學生能真正成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力。第二是在就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育中結合學生關注的問題加大對學生的引導，通過抓學生的關注點、解決學生的欠缺點，幫助學生走出校園、走入社會、嘗試創(chuàng)業(yè)，真正提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。高校院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的途徑與形式 創(chuàng)業(yè)教育主要就是要提升高校院校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，從當前社會的需求和學生的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)學生的綜合能力，提高綜合素質(zhì)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下找到適合 自己發(fā)展的道路。高校院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)主要是在掌握基本的理論知識基礎上，提高學生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，以適應社會發(fā)展的需求，為建設創(chuàng)新型國家建設服務。為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應從以下幾個方面入手。 ，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。高校院校創(chuàng)業(yè)教育的重點應該是培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神”。首先作為高校院校的就業(yè)指導教師要轉變觀念，真正認識到創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的重要性，從而引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，結合個人所長，運用自身所學知識和具備的能力進行創(chuàng)業(yè)嘗試。其次要讓學生認識到在經(jīng)濟快 速發(fā)展的今天，競爭越發(fā)激烈的現(xiàn)狀，樹立創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)信心，通過自身的努力，向先進自主創(chuàng)業(yè)的典型學習，使自己適應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢，使自己成為創(chuàng)業(yè)成功者。 “雙師型”師資隊伍建設，適應創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。常言道：強將手下無弱兵，這在人才培養(yǎng)工作中同樣如此。學校好比是一個培養(yǎng)人才的工廠，學生就是經(jīng)教師生產(chǎn)、加工、打磨出來的一個個產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接與制造產(chǎn)品的人的責任心、工作能力和水平密切相關。因此，高校院校的職業(yè)指導和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教師要具備“雙師型”的素質(zhì)，自身應該具有較高 創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神，甚至要有在企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷，有實際的經(jīng)驗積累，了解創(chuàng)業(yè)的具體操作流程，這樣才能培養(yǎng)出善于思考、敢于置疑、勇于探索和創(chuàng)新，能夠創(chuàng)業(yè)的學生。 ，搭建形式多樣的實踐教學平臺。高校院校原本就缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能孕育的土壤，在人才培養(yǎng)方面沿襲傳統(tǒng)教學模式，缺乏對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。高校院校應采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，制定相應的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。在突 出高校教育的辦學特色的同時，加大創(chuàng)業(yè)教育課程的實踐演練，構建新的創(chuàng)業(yè)實踐教學體系，通過豐富的創(chuàng)業(yè)實踐及頂崗實習鍛煉，廣泛借助社會資源，搭建多樣化的創(chuàng)業(yè)教育實踐教學平臺。 。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢下，在高校院校專業(yè)課程設置方面應加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置，在專業(yè)課程教學內(nèi)容中也應結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，把專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學資源最大限度挖掘。對高校院校的學生從入學開始就開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課和選修課，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程群。同時完善對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程考核制度， 通過模擬訓練、實戰(zhàn)演練對學生成績進行認定。 、提高大學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識為首要任務。一是要確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學科地位，明晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育改革發(fā)展的重要任務之一，摒棄大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利主義價值傾向和“拔苗助長”式的速成教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系的一部分，在教學管理方面給予充分重視；二是要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；要將大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到社會意識創(chuàng)新、思想觀念創(chuàng)新、發(fā)展理念及模式創(chuàng)新的高度，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育僅限于技術創(chuàng)新和高新技術的轉化應用的局限性念；三是要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系化，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的應景性和裝飾性，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程淪落為“垃圾課程”和“營養(yǎng)學分”，要大力倡導將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學分管理；四是要改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容和教學方法，設計創(chuàng)造性課程，構建以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為基礎，以綜合能力提升為本位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的新型課程體系；五是要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設，構建一支既具備相關學科的理論知識，又擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，包含專業(yè)教師、客座教授和企業(yè)高管及 企業(yè)高級技術人才在內(nèi)的教師隊伍。 在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中，大學已有所作為，但面臨的問題和挑戰(zhàn)仍然不少。直面這些問題和挑戰(zhàn)，全面深化高等教育改革，緊扣經(jīng)濟社會需求，緊跟時代發(fā)展步伐，腳踏實地，大學就一定會在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用。參考文獻 (References)： 徐振 .“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下高校院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革 [J].學苑教育 ,2021,01: .大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中的大學作為 [J].群言 ,2021,04: .大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教 育 [J].教育與職業(yè) ,2021,35: ,李亞光 .“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾 創(chuàng) 新 ” 背 景 下 高 校 創(chuàng) 業(yè) 人 才 培 養(yǎng) 模 式 研 究 [J]. 時 代 金融 ,2021,14: .“大眾創(chuàng)業(yè) ,萬眾創(chuàng)新”背景下提高大學生實踐能力創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索 [J].河北企業(yè) ,2021,01:6971.
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1