【正文】 子的獨立自主能力。 (3)比賽形式：選取刷牙、洗臉、穿衣服來進(jìn)行比賽。 可提前準(zhǔn)備孩子們的一些日用品，并且把要用到的牙刷、牙膏等等用品提前分好份，并備份好，看孩子們的速度、順序、質(zhì)量等等方面進(jìn)行比賽。 2021年 4 月 第五篇：幼兒園主題活動方案 幼兒園主題活動方案 幼兒園主題活動方案 活動目標(biāo)： 在認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。 喜歡 貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。 滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。 活動準(zhǔn)備： 各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂 紙碟 (開眼睛 )、漿糊、抹布、水粉、剪刀等 各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。 活動過程： 一、引起興趣 請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友 ?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎 ? 二、幼兒觀察 你們看到有哪些面具 ?你怎么知道它是白雪公主 ?小白兔 ? 你想做一個什么面具 ?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。 三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。 粘貼 水粉、蠟筆 印畫 提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。 四、新年舞會 請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧 ! 幼兒園主題活動方案 活動目標(biāo)： 了解認(rèn)識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱 ,尋找它們不同的特征。 喜歡和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識。 活動準(zhǔn)備： 提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。 聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。 活動過程： 活動一認(rèn)識樹 早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。 鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹， 多少落葉樹，多少常綠樹。 談話。 你在散步時看到了什么樹？ 你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？ 鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。 延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。 活動二我與大樹交朋友 與樹交朋友，能主動關(guān)心自己喜歡的樹。 幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？ 領(lǐng)養(yǎng)小樹。 請每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹， 為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。 認(rèn)識年輪。 幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。 老師，這是什么？引起幼兒的好奇。 你們猜猜！ 有的幼兒回答： 是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。幼兒園主題活動方案幼兒園主題活動方案。對！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。 幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。 活動三給大樹照像 提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達(dá)自己對樹的印象，如： 繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。 發(fā)動家長和孩子一起表征樹。 from幼兒園主題活動方案來自 end 把意圖向家長說明，請家長和孩子一起 制作 樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法 制作 的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長 制作 大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。 展示成果。 把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹。在活動中體驗自己學(xué)習(xí)的樂趣。 著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。 一、 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題 梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)。 樹干為什么都是圓的？ 松樹不落葉嗎？ 樹是怎樣長大的，它吃什么？ 大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？ 孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。 一個好的提問比一個好的回答更有價值 ，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn) 的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。 二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。 兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。幼兒園主題活動方案文章幼兒園主題活動方案出自，此鏈接！。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡 到有意注意，引導(dǎo)他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理?；顒咏Y(jié)束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的。同時，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。 三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學(xué)方法。 《綱 要》指出 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。 我們的教學(xué)方法應(yīng)把從 教 為主轉(zhuǎn)化為以 幼兒活動 為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時引導(dǎo)幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。 活動《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的 樹爺爺 ，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的 樹媽媽 ，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多 ,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時，這種活動 確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到 我能行 。 新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感 ,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。 幼兒園主題活動方案 內(nèi)容與要求： 了解十月一日是國慶節(jié)，是全中國人民的節(jié)日。 體驗慶祝國慶的歡樂情緒。 活動設(shè)計思路： 環(huán)境，是對孩子影響最為深刻的老師。時 值國慶，街上熱鬧的場景，高高升起的彩旗，迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，節(jié)日夜晚里的焰火等等，自然而然地將幼兒置身于主題需要的氛圍中。對國慶節(jié)的好奇，對節(jié)日的渴盼，就是孩子參與主題的原動力。 歡騰的國慶節(jié) 其活動時間可安排在國慶節(jié)前夕開始，一直延續(xù)到節(jié)后回園。 節(jié)日前夕，活動組織以感受節(jié)日氣氛、裝點節(jié)日環(huán)境為主。而在節(jié)日過程中，則可充分發(fā)揮家園共育的功效，家長可給予幼兒最即時的回應(yīng)以及最自然狀態(tài)下的一些國慶常識的授予。同時幼兒在節(jié)日里的見聞則成了節(jié)后活動的自然切入點，比如文藝節(jié)目中關(guān)于焰火及京劇臉譜、中國工夫的 一些圖象。在活動過程中，教師應(yīng)把握幼兒一些關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得，如 5 以內(nèi)的加減運算等。如有共性問題，可以組織集體活動。尤其是對于大班初期幼兒合作能力的培養(yǎng)，在 國慶問答賽中，教師可以作為一名組員參與到團(tuán)隊中去，給予幼兒一定的幫助。 活動具體內(nèi)容： 活動提示：歡騰的國慶節(jié)，我愛中國 國慶前夕： 家園互動 去附近街道觀看節(jié)日布置，了解和感受人們迎國慶的歡樂情緒。幼兒園主題活動方案活動方案。討論怎樣布置活動室迎接國慶，并一起分工制作和布置活動室，準(zhǔn)備和排練迎國慶的節(jié)目。 了不起的中國人： 區(qū)域活動 師生共同收集材料，在區(qū)域中安排如 奧運會 國旗、國歌 京劇臉譜 中國功夫 等內(nèi)容。了解我國許多有名的人和事，為自己是一個中國人而自豪。 五星紅旗我愛你： 區(qū)域活動 了解國旗的外形特征及簡單意義，提供美工材料，在看看做做中增進(jìn)熱愛中國、熱愛國旗的情感。大膽畫出升國旗的場景，初步掌握 抬頭背面人 的繪畫技巧。 國慶真熱鬧：掛燈籠 區(qū)域活動 通過掛燈籠（酒店聯(lián)誼活動策劃書）慶國慶活動，比較燈籠的不同特征，從而學(xué)習(xí) 5 的加法，以小組競賽的方式，試著按照畫面上的式題，在大門和墻上掛上燈籠，說出理由。 愉快的國慶節(jié)： 區(qū)域活動 知道國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，回憶國慶節(jié)的熱鬧情景，感受國慶節(jié)的歡樂氣氛。 觀察討論畫有國慶情景的 窗口 ，并在空白 窗口 內(nèi)按照自己的想象畫出歡慶的情景，把各自的 窗口 貼在活動室內(nèi)的高樓上互相觀賞討論，進(jìn)一步體驗節(jié)日的熱鬧。 節(jié)日的夜晚： 區(qū)域活動 提供焰 火影象資料及各種美工材料如火柴、膠水、彩紙等，描述國慶禮花的品種、顏色、燃放過程，交談觀看禮花的感受。用各種材料表現(xiàn)禮花，學(xué)習(xí)用火柴粘貼禮花和樓房的方法。 國慶問答賽： 大家來組隊 小組活動 根據(jù)活動要求，自由組合成競賽小組，有規(guī)則意識和團(tuán)隊精神。為自己的小組取名收集問答資料，互相學(xué)習(xí)。制訂比賽規(guī)則等。 超級問答賽： 集體活動 通過問答賽的形式，以輪換問答的方式進(jìn)行比賽，問答的問題須與國慶有關(guān)，在游戲氛圍中展開。使幼兒有興趣進(jìn)一步了解國慶節(jié)以及祖國的一 些常識。