學(xué)習(xí)陶玉老師先進事跡心得體會1-資料下載頁
2025-04-30 08:02本頁面
【正文】 都不曾耽擱。這是怎樣的一種境地，這是怎樣的一種肉體?。? 郭玉梅同志酷愛祖國、酷愛人民、酷愛學(xué)習(xí)、酷愛學(xué)生。她把愛獻給了教育事業(yè)， 在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教員的光芒典范。郭玉梅的先進事跡我聽后深受打動，深深地領(lǐng)會到優(yōu)秀教員的事跡平凡又巨大，感人的事跡催人淚下，她的事跡令人打動，值得學(xué)習(xí)和深思，她的優(yōu)秀質(zhì)量和肉體值得我們學(xué)習(xí)。作為一名教員，三尺講臺是我們的工作空間，那么，我們既然選擇了教員這個崇高職業(yè)，就應(yīng)該踏下心來，做好本人的本職工作。作為教員，不可能都像郭玉梅教師那樣干出轟轟烈烈的事跡來，但他們那種忘我工作和無私貢獻的肉體的確值得我們每一位教員學(xué)習(xí)。 從優(yōu)秀教員身上，我們看到了優(yōu)秀教員那種愛崗敬 業(yè)、無私貢獻、事業(yè)為重的高尚質(zhì)量，對工作一絲不茍的高度擔(dān)任的敬業(yè)肉體，樂于助人的高尚職業(yè)道德。教學(xué)生以身作則，厚德載物，他們老誠實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培育優(yōu)秀人才。 作為一名教員，我以為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教員為典范，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境地。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正酷愛教育事業(yè)，以教育為快樂，酷愛本人的工作崗位，扎扎實實地干好本人的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。 優(yōu)秀的教師沒有一個 是不酷愛學(xué)生的典范的力氣是無量的，我會以優(yōu)秀教員為典范，滿腔熱情地投入到本人的本職工作中去，一心一意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深化到思想落真實行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有義務(wù)把學(xué)生教育好、維護好、讓每個學(xué)生都能在教員的保護下和教育下安康的生長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的肉體風(fēng)貌，向優(yōu)秀教員那樣努力工作，不求討取，以貢獻為榮。積極停止“教書育人、管理育人、效勞育人”的探究，忠實黨的教育事業(yè)。對別人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事 前做人，做一個坦坦蕩蕩的人。兢兢業(yè)業(yè)、不為名所累、不為利所趨，立足本人的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實踐行動為我們學(xué)校的開展奉獻本人的力氣。 學(xué)習(xí)郭玉梅心得體會 將軍莊小學(xué) 侯榮靜 學(xué)校里組織學(xué)習(xí)唐山岔河中學(xué)的郭玉梅，在網(wǎng)上看了她的事跡。 7年時間做了 5 次開顱手術(shù)，依然堅守在教學(xué)崗位。 郭玉梅常說：“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命?！边@些話聽起來更象旁人給她的加的。大多數(shù)人還是把老師當(dāng)做職業(yè)，養(yǎng)身養(yǎng)家的飯碗，而往往是教育宣傳才會上升到人格、覺悟的層面。 從心理上，把她同老師這一職業(yè)分開看，我還是欽佩她毅力和爭強好勝的心理品質(zhì)。郭玉梅 33 歲，工作也就是 10 年吧，正是豐華正貌大展宏圖的年齡，疾病就開始侵蝕年輕的生命。生活剛剛是個序幕，對于一般人或許會聽天認命，過一天算一天。她確能 7 年時間做了 5次開顱手術(shù)，依然堅守在教學(xué)崗位。在課堂上微笑面對學(xué)生，帶著 4個班的政治課。即使醫(yī)生已經(jīng)下了判決書了，還繼續(xù)進修專業(yè)課程。這樣的韌性是意志薄弱的人沒法做到。應(yīng)該說郭玉梅當(dāng)老師是優(yōu)秀教師，做其他工作同樣也會是皎皎者。應(yīng)該說郭玉梅的事跡留給我們的不是對她的同情，而是震撼 。 現(xiàn)在教師這個職業(yè)越來越不好做，學(xué)生越來越不好管，師生沖突尖銳不能協(xié)調(diào)時就會出事?，F(xiàn)在要分析借鑒一下郭玉梅的管學(xué)生帶學(xué)生的方法。 課堂上的微笑天使。當(dāng)人知道自己的生命短暫會就要逝去時，才會去珍惜它。從而更加寬容別人的不好行為，這也是將心比心。也許正是她的疾病使她比常人看穿功利，將愛心對待每一位學(xué)生。我妄加評論，如果她是個正常健康的人會不會終歸世俗，這亦不可知。 身在此山中的當(dāng)局者，也許更加注意個人榮譽，上課紀(jì)律，分數(shù)、升學(xué)率，學(xué)校在加之以利誘引，這樣不良競爭、不公平的競爭越演越烈。 這是大多數(shù)以教師為職業(yè)的原因。而郭老師看開了這些，她已經(jīng)把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)，自已的生命都會稍縱即逝，還在乎這些功與名，錢與利。 正是這種豁達和對功利的漠然使她更能教書育人。這也是這樣一批寂寞耕做的同行構(gòu)成了教育界的脊梁。在這更講個人價值和利益、現(xiàn)實的社會中是否能看穿功利確實很難。 從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為 祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 作為一名教師，我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
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