【正文】 講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。 在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo)，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。 重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。 幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。 結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩 的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動；結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。 三、安全工作 我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素 。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。 四、班級管理 每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。 認(rèn)真制訂好月、周、日計劃。嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。 認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表。 管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。 五、家長工作 做好家長工作，提高家園共育的效果。 根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。 利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。 通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。 定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。 開展家園共育活動，尋找合適機(jī)會請家長走進(jìn)課堂，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。 第五篇：大班班級計劃 大班第二學(xué)期班級工作計劃 本學(xué)期，我們將繼續(xù)合作努力，在認(rèn)真領(lǐng)會深入學(xué)習(xí)《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》精神的同時，通過不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)經(jīng)驗，確立新的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展幼兒能力，切實做好幼小銜接工作。繼續(xù)做好“嘗試教育”的課題研究工作，針對家長、社會重智力、輕能力；重生理、輕心理等現(xiàn)狀，及時注重更新觀念，注重與家長溝通，注重多元智能的開發(fā)教育，減小孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)期的坡度，比較順利地愉快地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。 一：本班情況分析： （一）幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)， 孩子們升入了大班第二學(xué)期，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，我們觀察到，我們班級的孩子素質(zhì)好有教養(yǎng)，講文明有禮貌，思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑，富有個性。他們活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動參與嘗試探索活動，有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣；能用多種形式表達(dá)對美的感受，有一定的審美能力。從整體看人際交往能力合作能力方面有突出進(jìn)步，有愛心。在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期 的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心；個別幼兒傾聽習(xí)慣、午睡習(xí)慣的培養(yǎng)需要加強(qiáng)。其次，孩子動手操作方面、大膽發(fā)言方面的能力有待進(jìn)一步提高，尤其個別幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)。雖然存在一些問題，但整個班級幼兒風(fēng)貌積極向上、有禮貌、有愛心、特別表現(xiàn)在帶弟妹玩玩具、中秋節(jié)活動、戶外體育活動、秋游活動等大帶小活動中 ，為弟弟妹妹做出了好榜樣。 （二）幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù) 29 人，其中男孩 14 人，女孩 15 人，平均年齡在六歲左右。 二、班級主要工作： （一）班級作風(fēng)：真誠、尊重、關(guān)愛、合作 （二）班級目標(biāo)： 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》，樹立正確的銜接觀，統(tǒng)一教育方向，并轉(zhuǎn)化為教育行為。 營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。 培養(yǎng)孩子自主、獨(dú)立和動手操作的能力，建立一個積極向上的團(tuán)體。 幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀、銜接觀，明確幼兒期教育重心是個性、能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園溝通渠道。 （三）幼兒發(fā)展目標(biāo)： 體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。學(xué)會選擇，形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學(xué)會評價自己和同伴。 有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣， 1 鼓勵幼兒獨(dú)立地做力所能及的事。 積極參加體育活動， 大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。 探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。 了解社區(qū)內(nèi)及傷害其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多種途徑收集和交流信息。 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元化的意識。 了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。 能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗、想象、創(chuàng)造。 1能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。 1關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符 號等形式表達(dá)自己的意思。 三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng) （一）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心 責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒做班級值日生、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)值日生等。 （二）幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人 留下認(rèn)真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機(jī)。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會與孩子進(jìn)行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會安靜地聽，說新聞等等活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍表達(dá)表現(xiàn)。 注重規(guī)則意識的培養(yǎng) 認(rèn)識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣，如 進(jìn)出教室門口，上下樓梯等。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成必要的規(guī)則意識。 培養(yǎng)任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力 養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。認(rèn)識到對承諾的事要努力完成。學(xué)會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。 培養(yǎng)入學(xué)意識 了解和熟悉小學(xué)的環(huán)境，接觸小學(xué)學(xué)習(xí)活動。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。有向往小學(xué)、愿意做小學(xué)生的愿望。 具體措施： 鼓勵幼兒每天早晨堅持來園進(jìn)行體育游戲，適應(yīng)小學(xué)早晨入學(xué)時間。 選擇幼兒喜歡的話題展開討論，與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。 在班級增設(shè) 聽我說新聞 欄目，幼兒與家長一起關(guān)注新聞，并將資料帶來幼兒園與同伴分享。 開展 寫備忘錄 活動，以此激發(fā) 寫 的積極性培養(yǎng)入學(xué)愿望。 開展有趣的語言活動，如： 說反義詞 說量詞 猜謎語 等活動。 與幼兒共同討論 值日生 任務(wù)，以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識和愿意為大家服務(wù)的意識。 以主題活動的形式開展課程，如：參觀小學(xué)、請小學(xué)老師進(jìn)班、邀請小學(xué)生進(jìn)班活動、小學(xué)老師進(jìn)行幼小銜接的家長講座等。 （三）提高幼兒參加體育活動興趣增強(qiáng)幼兒健康素質(zhì) 據(jù)調(diào)查，現(xiàn)實中幼兒心理健康的狀況不容樂觀，由于大部分幼兒都是獨(dú)生子女，突出的心理問題表現(xiàn)為孩子們往往以自我為中心、情緒不穩(wěn)定、行為控制力差、意志力薄弱、怕苦怕累，個別幼兒甚至性格孤僻等。因此，如何落實《綱要》精神，把開展幼兒體育活動與增進(jìn)幼兒心理健康二方面有機(jī)結(jié)合，達(dá)到幼兒園育人目標(biāo)，是幼兒園、家庭和社會面臨的重大課題。因 此我們將有目的、有組織、有計劃地開展體育活動，使身體健康與心理健康之間相互關(guān)聯(lián)的，即身體健康為心理健康提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康又是身體健康的必要條件。具體培養(yǎng)目標(biāo)如下： 能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。 能連續(xù)走動 25 分鐘，能在寬 2021cm，高 2530cm 的平衡木上走變換動作；單腳閉目站立 5— 10 秒；雙腳在一直線上向前交替走；兩臂側(cè)平舉閉目向前走（轉(zhuǎn) 5 圈），在有間隔的物體上走。 動作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，單腳跳，縱跳觸物，立定跳遠(yuǎn)。 練習(xí)快跑接力、障礙快跑。 拍球接力，邊走邊拍球。 動作協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。 肩上揮臂投準(zhǔn)距離 2 米左右，標(biāo)靶直徑 60 厘米。 我們將充分發(fā)揮體育活動的功能，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過開展豐富多彩的體育活動如：體育游戲、比賽、堅持每天 2小時的戶外活動等，培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。 四、家園同步幼小銜接 本學(xué)期，我班將根據(jù)班級發(fā)展情況展開家園共育，將家園同步做好幼小銜接工作的教育作為工作重點(diǎn)。 我們的目 標(biāo)： ?讓幼兒快樂地期盼小學(xué) —— 有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。 ?讓幼兒主動地感受小學(xué) —— 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。 ?讓幼兒自信地走進(jìn)小學(xué) —— 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。 ?在“幼小銜接”方式上，建立以幼兒為活動主體，以幼兒園、家庭、小學(xué)為實施載體的“多維互動體”，實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教育的無縫銜接。 具體措施： A＼建立家園互動關(guān)系，關(guān)注需求， 解決盲點(diǎn)。 “家”與“園”的銜接，在幼小銜接中起著至關(guān)重要的作用。“有父母大手牽著小手，是孩子邁好入學(xué)第一步的力量和源泉”。幫助家長更新、端正、樹立正確的幼小銜接觀念，是幼小銜接工作成功的保證。 如召開家長會，為家長準(zhǔn)備展現(xiàn)教育過程的材料，讓家長有感性認(rèn)識，針對家長對幼小銜接有哪些銜接點(diǎn)，家長的任務(wù)和要求是什么等盲點(diǎn)問題，宣傳幼小銜接的科學(xué)指導(dǎo)策略，讓家長孩子做好心理準(zhǔn)備。 B＼建立家園互動關(guān)系，引領(lǐng)觀念，提供方法。 重知識輕能力是家長在幼小銜接中的又一個重要問題。我們根據(jù)幼兒園園情、家長實情，打算通過多元的方式對家長進(jìn)行觀念引領(lǐng)、方法引領(lǐng)、過程引領(lǐng)，幫助家長樹立正確的幼小銜接教育觀，掌握有效的教育策略；創(chuàng)建分享機(jī)制，有效運(yùn)用家長獨(dú)特的教育經(jīng)驗，將幼兒園資源與家長資源相整合，使家園雙向協(xié)作、形成共同的合作體，促進(jìn)幼小銜接。 C＼建立家園互動關(guān)系，積累經(jīng)驗，拓寬取向。如利用家長開放日等時機(jī) ,立足于新的教育理念，從幼兒后繼發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，將幼小銜接的內(nèi)涵拓寬為