【正文】 ，歌頌了冀中地區(qū)抗日軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗戰(zhàn)的革命斗志以及愛(ài)國(guó)主義精神。 說(shuō)實(shí)話(huà)，我以前也有讀過(guò)革命性的書(shū)，但 是能像《蘆花蕩》、《荷花淀》這么寫(xiě)的有詩(shī)意的卻不多。我們這些當(dāng)代學(xué)生，本來(lái)就沒(méi)有經(jīng)歷革命歷史過(guò)程。在欣賞上可能就只能從文字上去體會(huì)革命先輩的那種闖革命精神了。雖然，我沒(méi)有親身體驗(yàn)?zāi)顷J蘆蕩、打鬼子的場(chǎng)景，但是，從這兩篇文章中，我深深感覺(jué)到革命的偉大。 而今想來(lái)，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的，兵力的強(qiáng)弱、武器的優(yōu)劣，只是暫時(shí)的因素；而民心的向背，人民群眾的參與才是最后的決定性因素！毛澤東爺爺曾說(shuō)過(guò)：“群眾是真正的英雄?！碑?dāng)我認(rèn)真讀完孫犁的小說(shuō)時(shí)，我便領(lǐng)悟到這句話(huà)的真諦。 姓名：吳瓊 院系：外語(yǔ)系 班級(jí)：英教 1001 班 聯(lián)系： 18772311705 短號(hào)： 641705 篇五： 11.《荷花淀》教案 十一荷花淀 楚雄職中張仕勤 教學(xué)目標(biāo) 鑒賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用，初步形成小說(shuō)鑒賞的能力。 感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。 教學(xué)重點(diǎn) 鑒賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)感受至高至純的人性美 ,領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 你喜歡看電影嗎？什么題材的？成龍輕松的武打片，甜蜜的言情片，悅目的青春偶像片還是刺激的恐怖片？戰(zhàn)爭(zhēng)片少人看，為什么 ?沉重！殘酷！我們今天學(xué)習(xí)的卻是一篇另類(lèi)風(fēng)格的戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō) ——《荷花淀》。 二、訂正預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)脈絡(luò) 2．全文已空行標(biāo)明是三部分，用簡(jiǎn)潔、含蓄、連貫的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。明確：全文三部分的標(biāo)題： （ 1）夫妻話(huà)別（ 2）探夫遇敵（ 3）助夫殺敵 3．簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。小說(shuō)的故事情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說(shuō)的三個(gè)部分各屬于哪 個(gè)階段？ 明確：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話(huà)別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為抗日游擊戰(zhàn)士。 ？ 明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像”。 三、研讀課文 （一）夫妻話(huà)別 讓學(xué)生在課文中用筆畫(huà)出“你總是很積極的”這句話(huà)，并根據(jù)這句話(huà)揣 摩水生嫂說(shuō)此話(huà)時(shí)的心情，語(yǔ)氣，甚至眼神。 根據(jù)這句話(huà)本身 所提供的語(yǔ)言信息回答下面的問(wèn)題：水生嫂對(duì)水生參軍的事是支持還是反對(duì)？ 讓學(xué)生閱讀這句話(huà)的上文，自己去解決問(wèn)題。 賞析：白洋淀夜景圖（“月夜編席，深情盼歸”）的景物描寫(xiě) 讀：從“月亮升起來(lái) ??帶著新鮮的荷葉荷花香?！? （借助幻燈片圖景，感受詩(shī)情畫(huà)意） 問(wèn)：這幾段描寫(xiě)了哪些景物？ 手指上纏絞著葦眉子 葦眉子在她的懷里跳躍著 像坐在一片潔白的雪地上 像坐在一片潔白的云彩上 銀白的世界透明的薄霧 徐徐的清風(fēng)清新的荷香 結(jié)論一：這里有美麗富饒的家園，有美好的生活，勤勞善良的水生嫂，作為中國(guó)一名普通的婦女對(duì)丈夫充滿(mǎn)了體貼依戀之情，她是希望丈夫和自己朝夕廝守，共同操持這個(gè)家的。 學(xué)生快速閱讀這句話(huà)的下文，驗(yàn)證剛才的答案是否正確。 學(xué)生根據(jù)水生嫂你走，我不攔你、你明白家里的難處就是了的對(duì)話(huà)和最后自己拿起武器英勇殺敵的情節(jié)，看出水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的人，她是支持丈夫參軍的。 啟發(fā)：?jiǎn)斡谩爸С帧被蛘摺胺磳?duì)”來(lái)回答問(wèn)題都是不全面的。 提示：一方面，水生嫂追求夫妻團(tuán)聚的幸福生活， 她希望丈夫永遠(yuǎn)留在身邊。在得知丈夫馬上就要上陣殺敵的時(shí)候說(shuō)這句話(huà)，這里既有對(duì)夫妻分別的無(wú)限依戀之情，又有對(duì)丈夫安危的擔(dān)憂(yōu)和體貼。另一方面，水生嫂在國(guó)難當(dāng)頭的嚴(yán)峻時(shí)刻，她懂得保家必須衛(wèi)國(guó)的道理，不打垮侵略者，就無(wú)法過(guò)安定的日子。因此，她勇于作自我犧牲，勇于挑起家庭生活的重?fù)?dān)，解除丈夫的后顧之憂(yōu)，以至于后來(lái)勇敢上陣殺敵。所以這句話(huà)表現(xiàn)了真摯多情的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女水生嫂特有的心理，她愛(ài)丈夫，更愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。她義不容辭地支持丈夫打鬼子。愛(ài)丈夫與愛(ài)祖國(guó)的感情交織在這看似平淡的“一句話(huà)”中。 引申：作者對(duì)水生這個(gè) 抗日積極分子的褒愛(ài)之情也可以說(shuō)濃縮在“你總是很積極的”一句之中，只不過(guò)是借水生嫂的口說(shuō)出來(lái)而已。 （二）探夫遇敵 真摯多情，“聚散兩依依”的是不是只有水生嫂一人？我們的主人公還有四 位，他們是在“探夫遇敵”中出場(chǎng)的，是 — “借故尋夫”（馬莊探夫）。 學(xué)生分角色朗讀五位婦女的對(duì)話(huà)，要讀得惟妙惟肖，體現(xiàn)人物的含而不露的復(fù)雜感情。 言為心聲，聞其聲可辨其人。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言探究分別展示了五位婦女怎樣不同的個(gè)性。 賞析： a“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴，可是 忘下了一件衣裳”。 —— 明明是想丈夫，又不好意思直說(shuō)，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄、機(jī)智伶俐。 b“我有句要緊的話(huà)得和他說(shuō)說(shuō)” —— 這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口，說(shuō)有要緊的話(huà)。 c“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)” ??—— 水生嫂的話(huà)提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問(wèn)題比較周密。 d“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來(lái)?！?—— 可見(jiàn)她探夫心切，快人快語(yǔ)，有點(diǎn)冒冒失失。 e“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭??！” —— 這位大嫂羞羞答答，猶抱琵 琶半遮面，假話(huà)里寓有真情。 小結(jié)：短短幾句對(duì)話(huà)，含而不露，情味雋永，耐人尋味，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，充分表現(xiàn)了中國(guó)女性特有的那種含蓄美。 提示性仿作改寫(xiě)練習(xí)： ⑴添加一個(gè)人的對(duì)話(huà)，使之與前文一致； ⑵改寫(xiě)這幾個(gè)人的對(duì)話(huà)，改變她們的性格特征，還可以改寫(xiě)“夫妻話(huà)別”的一段對(duì)話(huà)。 ⑶仿寫(xiě)；以上學(xué)遲到面臨老師嚴(yán)厲批評(píng)為背景，寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，展現(xiàn)不同人物不同性格。 示例：⑴、“你總是很積極的?！?—— 在妻子的逼問(wèn)下，水生終于說(shuō)出自 己第一個(gè)舉手報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛(ài)丈夫，愛(ài)自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局，明大義的崇高品格。 改寫(xiě)比較：⑴女人說(shuō)（撒嬌地）：“不嘛，你不要走嘛！”（小女人，不關(guān)心國(guó)家大事，這是現(xiàn)代概念，過(guò)去是不明大義。）⑵女人這么說(shuō)（耍潑地）：“行??！你走，我搬回我娘家！”，耍潑也不行。） ⑵“怎么了，你？” —— 水生對(duì)妻子的問(wèn)話(huà)用“還在區(qū)上”，虛晃一槍?zhuān)植黹_(kāi)了話(huà)題，無(wú)話(huà)找話(huà)。水生嫂察顏觀色 ，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問(wèn) 用了主謂倒裝的句式，表現(xiàn)了水生嫂溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性，而且比較急切。 改寫(xiě)比較：“怎么了？”“你怎么了？”“就你積極?！? （少了一份夫妻間的關(guān)懷、掛心的感覺(jué)） ⑶“水生說(shuō)：不要讓敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。這才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。”這是表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞。這是全篇小說(shuō)中份量最重、內(nèi)涵最多的一句話(huà)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，被敵人捉了活的，對(duì)一個(gè)年輕少婦來(lái)說(shuō)，就意味著被羞辱的命運(yùn)，這不僅是個(gè)人的悲劇，也是家庭的悲劇，更是一個(gè)民族的恥辱。一對(duì)恩愛(ài)夫妻，他們最擔(dān)心、最不能接受的就是這樣一個(gè)事實(shí)。因此，丈夫要求妻子去拼命，正應(yīng)了那句古話(huà) —— “寧為玉碎，不為瓦全”。此時(shí)夫妻的思想感情，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。為了個(gè)人的、民族的尊嚴(yán)，他們的 選擇只能是與敵人“拼命”。此刻女人是流著眼淚答應(yīng)丈夫的。你看，從內(nèi)心一驚，到理解丈夫，從鼻子發(fā)酸，到狠下決心，答應(yīng)丈夫的囑咐，把一個(gè)女人豐富、復(fù)雜、高潔的情感世界，表現(xiàn)得多么淋漓盡致而又回環(huán)曲折。 改寫(xiě)比較：⑴水生說(shuō)：“我走了，很可能回不來(lái)，因?yàn)橐蛘塘恕Ｒ俏一夭粊?lái)，你看著辦吧。你也不要太死心眼，你看著辦吧?！雹扑f(shuō)：“要是被日本鬼子抓住了，也不要跟他拼命，好死不如歹活?！雹纫?jiàn)幻燈片。 總結(jié)：荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無(wú)一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰(shuí)人不愛(ài)！怎么肯 讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn)。淡化戰(zhàn)爭(zhēng)氣息，濃化鄉(xiāng)土氣息，達(dá)到淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這就是荷花淀派的藝術(shù)風(fēng)格。 四、總結(jié) 本節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《荷花淀》的景物描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，要掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)的一般方法：借助環(huán)境、情節(jié)、分析把握人物形象，體會(huì)作品主題。 五、作業(yè) 以“風(fēng)雨中的荷花 ”為題寫(xiě)一篇讀后感，進(jìn)一步地鑒賞《荷花淀》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。