【正文】 ，歌頌了冀中地區(qū)抗日軍民在黨的領導下英勇抗戰(zhàn)的革命斗志以及愛國主義精神。 說實話，我以前也有讀過革命性的書，但 是能像《蘆花蕩》、《荷花淀》這么寫的有詩意的卻不多。我們這些當代學生，本來就沒有經(jīng)歷革命歷史過程。在欣賞上可能就只能從文字上去體會革命先輩的那種闖革命精神了。雖然，我沒有親身體驗那闖蘆蕩、打鬼子的場景，但是，從這兩篇文章中，我深深感覺到革命的偉大。 而今想來，決定戰(zhàn)爭勝負的，兵力的強弱、武器的優(yōu)劣，只是暫時的因素；而民心的向背，人民群眾的參與才是最后的決定性因素！毛澤東爺爺曾說過：“群眾是真正的英雄。”當我認真讀完孫犁的小說時，我便領悟到這句話的真諦。 姓名：吳瓊 院系：外語系 班級：英教 1001 班 聯(lián)系： 18772311705 短號： 641705 篇五： 11.《荷花淀》教案 十一荷花淀 楚雄職中張仕勤 教學目標 鑒賞充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格的作用，初步形成小說鑒賞的能力。 感受至高至純的人性美，領會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。 教學重點 鑒賞充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫。教學難點感受至高至純的人性美 ,領會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。 課時安排 1 課時 教學過程 一、 導入 你喜歡看電影嗎？什么題材的？成龍輕松的武打片，甜蜜的言情片，悅目的青春偶像片還是刺激的恐怖片？戰(zhàn)爭片少人看，為什么 ?沉重！殘酷！我們今天學習的卻是一篇另類風格的戰(zhàn)爭題材的小說 ——《荷花淀》。 二、訂正預習，梳理情節(jié)脈絡 2．全文已空行標明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當?shù)男祟}。明確：全文三部分的標題： （ 1）夫妻話別（ 2）探夫遇敵（ 3）助夫殺敵 3．簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結局，這篇小說的三個部分各屬于哪 個階段？ 明確：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。 ？ 明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。 三、研讀課文 （一）夫妻話別 讓學生在課文中用筆畫出“你總是很積極的”這句話，并根據(jù)這句話揣 摩水生嫂說此話時的心情，語氣，甚至眼神。 根據(jù)這句話本身 所提供的語言信息回答下面的問題：水生嫂對水生參軍的事是支持還是反對？ 讓學生閱讀這句話的上文，自己去解決問題。 賞析：白洋淀夜景圖（“月夜編席，深情盼歸”）的景物描寫 讀：從“月亮升起來 ??帶著新鮮的荷葉荷花香?！? （借助幻燈片圖景，感受詩情畫意） 問：這幾段描寫了哪些景物？ 手指上纏絞著葦眉子 葦眉子在她的懷里跳躍著 像坐在一片潔白的雪地上 像坐在一片潔白的云彩上 銀白的世界透明的薄霧 徐徐的清風清新的荷香 結論一：這里有美麗富饒的家園，有美好的生活，勤勞善良的水生嫂，作為中國一名普通的婦女對丈夫充滿了體貼依戀之情，她是希望丈夫和自己朝夕廝守，共同操持這個家的。 學生快速閱讀這句話的下文，驗證剛才的答案是否正確。 學生根據(jù)水生嫂你走，我不攔你、你明白家里的難處就是了的對話和最后自己拿起武器英勇殺敵的情節(jié)，看出水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人，她是支持丈夫參軍的。 啟發(fā)：單用“支持”或者“反對”來回答問題都是不全面的。 提示：一方面，水生嫂追求夫妻團聚的幸福生活， 她希望丈夫永遠留在身邊。在得知丈夫馬上就要上陣殺敵的時候說這句話，這里既有對夫妻分別的無限依戀之情，又有對丈夫安危的擔憂和體貼。另一方面，水生嫂在國難當頭的嚴峻時刻，她懂得保家必須衛(wèi)國的道理，不打垮侵略者，就無法過安定的日子。因此，她勇于作自我犧牲，勇于挑起家庭生活的重擔，解除丈夫的后顧之憂，以至于后來勇敢上陣殺敵。所以這句話表現(xiàn)了真摯多情的中國勞動婦女水生嫂特有的心理，她愛丈夫，更愛家鄉(xiāng)，愛祖國。她義不容辭地支持丈夫打鬼子。愛丈夫與愛祖國的感情交織在這看似平淡的“一句話”中。 引申：作者對水生這個 抗日積極分子的褒愛之情也可以說濃縮在“你總是很積極的”一句之中，只不過是借水生嫂的口說出來而已。 （二）探夫遇敵 真摯多情，“聚散兩依依”的是不是只有水生嫂一人？我們的主人公還有四 位，他們是在“探夫遇敵”中出場的，是 — “借故尋夫”（馬莊探夫）。 學生分角色朗讀五位婦女的對話，要讀得惟妙惟肖，體現(xiàn)人物的含而不露的復雜感情。 言為心聲，聞其聲可辨其人。引導學生透過語言探究分別展示了五位婦女怎樣不同的個性。 賞析： a“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是 忘下了一件衣裳”。 —— 明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄、機智伶俐。 b“我有句要緊的話得和他說說” —— 這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。 c“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點” ??—— 水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。 d“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來。” —— 可見她探夫心切，快人快語，有點冒冒失失。 e“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭??！” —— 這位大嫂羞羞答答，猶抱琵 琶半遮面，假話里寓有真情。 小結：短短幾句對話，含而不露，情味雋永，耐人尋味，幾個鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種含蓄美。 提示性仿作改寫練習： ⑴添加一個人的對話，使之與前文一致； ⑵改寫這幾個人的對話，改變她們的性格特征，還可以改寫“夫妻話別”的一段對話。 ⑶仿寫；以上學遲到面臨老師嚴厲批評為背景，寫一段對話，展現(xiàn)不同人物不同性格。 示例：⑴、“你總是很積極的?！?—— 在妻子的逼問下，水生終于說出自 己第一個舉手報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責怪中含有贊揚。表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。 改寫比較：⑴女人說（撒嬌地）：“不嘛，你不要走嘛！”（小女人，不關心國家大事，這是現(xiàn)代概念，過去是不明大義。）⑵女人這么說（耍潑地）：“行?。∧阕?，我搬回我娘家！”，耍潑也不行。） ⑵“怎么了，你？” —— 水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色 ，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問 用了主謂倒裝的句式，表現(xiàn)了水生嫂溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性，而且比較急切。 改寫比較：“怎么了？”“你怎么了？”“就你積極。” （少了一份夫妻間的關懷、掛心的感覺） ⑶“水生說：不要讓敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。這才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應了他?！边@是表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞。這是全篇小說中份量最重、內(nèi)涵最多的一句話。戰(zhàn)爭年代，被敵人捉了活的，對一個年輕少婦來說，就意味著被羞辱的命運，這不僅是個人的悲劇，也是家庭的悲劇，更是一個民族的恥辱。一對恩愛夫妻，他們最擔心、最不能接受的就是這樣一個事實。因此，丈夫要求妻子去拼命，正應了那句古話 —— “寧為玉碎，不為瓦全”。此時夫妻的思想感情，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風暴雨、電閃雷鳴。為了個人的、民族的尊嚴，他們的 選擇只能是與敵人“拼命”。此刻女人是流著眼淚答應丈夫的。你看，從內(nèi)心一驚，到理解丈夫，從鼻子發(fā)酸，到狠下決心，答應丈夫的囑咐，把一個女人豐富、復雜、高潔的情感世界，表現(xiàn)得多么淋漓盡致而又回環(huán)曲折。 改寫比較：⑴水生說：“我走了，很可能回不來，因為要打仗了。要是我回不來，你看著辦吧。你也不要太死心眼，你看著辦吧?！雹扑f：“要是被日本鬼子抓住了，也不要跟他拼命，好死不如歹活。”⑷見幻燈片。 總結：荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰人不愛！怎么肯 讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點。這么美麗的一方水土，當然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就會有多少勇氣，這是景和人的契合點。淡化戰(zhàn)爭氣息，濃化鄉(xiāng)土氣息，達到淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這就是荷花淀派的藝術風格。 四、總結 本節(jié)課，我們重點學習了《荷花淀》的景物描寫、對話描寫對于刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用。通過學習，要掌握學習小說的一般方法：借助環(huán)境、情節(jié)、分析把握人物形象，體會作品主題。 五、作業(yè) 以“風雨中的荷花 ”為題寫一篇讀后感，進一步地鑒賞《荷花淀》的內(nèi)容和藝術特色。