印象最深的籃球比賽周記范文大全-資料下載頁(yè)
2025-04-29 14:06本頁(yè)面
【正文】 。 通過(guò)分離思維，激活素材。 運(yùn)用再生聯(lián)想，使中心立意明確。 有了這些目標(biāo)，課堂上我分三大環(huán)節(jié)走，一是學(xué)生回憶，全方位感知，口頭上敘述活動(dòng)。再者便是對(duì)前一環(huán)節(jié)中所述內(nèi)容進(jìn)行梳理分類(lèi)，寫(xiě)到黑板上。 第三個(gè)大的環(huán)節(jié)就是再生聯(lián)想，學(xué)生試著夾敘夾議，評(píng)論球賽，談自己的感受等。其中印象最為深刻的便是第二個(gè)環(huán)節(jié)。這是個(gè)信息量挺大的環(huán)節(jié)?？此埔粓?chǎng)簡(jiǎn)單的球賽，但真要梳理起其中的寫(xiě)作素材，也不是個(gè)小工程。起初，我沒(méi)有預(yù)設(shè)好，只在黑板上列出“球員”、“啦啦隊(duì)”、“老師”等人物，學(xué)生把對(duì)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等方面的感知相應(yīng)列出。后來(lái)由學(xué)生說(shuō)出了場(chǎng)上的其它事物、如籃球、樹(shù)木等，我才反映出這場(chǎng)籃球賽不只是定格在人物角色上，于是，補(bǔ)上他們所說(shuō)的這些方面之后，我立即在最底下添加省略號(hào)，以鼓勵(lì)他們還可以發(fā)現(xiàn)更多的角度。 學(xué)生的思維其實(shí)是很開(kāi)闊的，我尤其欣慰的是，在后來(lái)的素材整合中，有的學(xué)生選擇的角度很特別，他們不是以寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程為主，而是通過(guò)對(duì)籃球的敘述，對(duì)觀(guān)球賽時(shí)心跳歷程的想象等多種角度，來(lái)反饋球賽。一旦學(xué)生的感受力被激發(fā)后，他們的思維摩擦迸發(fā)出的火花、創(chuàng)意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們所預(yù)料不到的。 再生聯(lián)想環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生從籃球想到了團(tuán)結(jié)一致，有的從人物表現(xiàn)想到了精彩一刻，有的從輸球想到了真正的贏(yíng)家。我喜歡在這樣的課堂上聽(tīng)到學(xué)生任何一種內(nèi)心的想法，喜歡在這樣的課堂上看到他們一雙雙瞪圓了的雙眼看著某位同學(xué)激動(dòng)地述說(shuō)自己的想法 ，喜歡他們?cè)谡n堂上的發(fā)言中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的靈氣。因?yàn)楸景啾荣惤Y(jié)果比分輸了，其中一位球員的立意是這是一場(chǎng)令人掃興的比賽。其他同學(xué)知道之后，便積極提出自己的看法，最后這位球員糾正了自己的想法。但是，反思我自己，這個(gè)環(huán)節(jié)我還是沒(méi)把握好。其實(shí)，不管這個(gè)意思是我干涉了他還是其他同學(xué)干涉了他，他糾正到底是為什么我不明確。靜思，現(xiàn)在認(rèn)為，我當(dāng)時(shí)不該急于讓其他孩子說(shuō)不同意見(jiàn)，而是應(yīng)該耐心地詢(xún)問(wèn)他，為什么有這樣的感覺(jué)？這樣的感覺(jué)怎么樣？聽(tīng)聽(tīng)他自己的心聲，至于該不該干涉，我想，正如田玉老師所說(shuō)的，一定要讓他們先敢于表達(dá)自己真實(shí)的 內(nèi)心，今后，他們會(huì)有個(gè)自我糾正的提升。 因此，平時(shí)訓(xùn)練中，我一定要記得，不要對(duì)學(xué)生作文的結(jié)果太急于求成，一定要多關(guān)注他們的思維發(fā)展。 整節(jié)課上下來(lái)，反思多思維訓(xùn)練，特別是包含再生思維的作文，先進(jìn)行再生思維，再分離思維，整合選取與立意相符的素材，這樣似乎更有條理性，更適合于課堂 40 分鐘操作，而且，使得學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作文一下子就能?chē)@一個(gè)中心展開(kāi)。 關(guān)注思維，讓作文課有了新的意義，今后要在不斷地實(shí)踐中進(jìn)一步成熟課堂教學(xué)。
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