20xx校本研修心得體會(huì)5篇范例-資料下載頁
2025-04-29 08:18本頁面
【正文】 育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。 善于將自己積累總結(jié) 的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。 研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生 的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。 第四篇：校本研修心得體會(huì) 校本研修小結(jié) 何海葉 從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，多學(xué)習(xí)一些新的理念，好的教學(xué)方法，通過多渠道的學(xué)習(xí)來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的知識(shí)面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，在教學(xué)中才能做到游刃有余。我認(rèn)為 在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上 。了解教學(xué)目標(biāo)及要求，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。 ，在活動(dòng)中多聽聽老教師的教學(xué)方法，來彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。 。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課，靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄， 作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。 。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，表達(dá)自己的心聲，吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 通過校本研修，不但增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，而且提高了自己的文化修養(yǎng)，使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力，不斷進(jìn)步。 第五篇：校本研修心得體會(huì) 校本研修心得體會(huì) 孫田雨 聽了這幾堂視頻學(xué)習(xí)課程，讓我對(duì)校本研修有了更全面、更深層次的認(rèn)識(shí)。 首先，校本教研，就是以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教研。就校本科研的理論來講包括的內(nèi)容有：校本教研的概念與要素；校本教研的特點(diǎn)；校本教研的價(jià)值意義；就校本課程的類型和實(shí)踐模式，校本教研可以分為日常教學(xué)研究和專題教學(xué)研究?jī)深愌芯款愋秃蛯?shí)踐模式。 其次，校本研修 的特點(diǎn)是：針對(duì)性、自主性、全員性、靈活性。校本研修基本原則有：全員性、針對(duì)性、實(shí)效性、主體性、專業(yè)性、團(tuán)隊(duì)性。 再次，校本研修有極重要的實(shí)際意義： （ 1）校本研修是我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。（ 2）校本研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。 （ 3）校本研修是深化課程改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要。（ 4）校本研修是教師每五年完成 360 學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)的重要保證。其四，校本研修與教師的專業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。教師職業(yè)的專業(yè)性和不可替代性；教學(xué)與教師工作的復(fù)雜性與獨(dú)特性；教學(xué)與教師工作的快節(jié)奏 .與時(shí) 間賽跑的人；教師知識(shí)的內(nèi)隱性。最后，既然校本研修與教師的專業(yè)化發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們要掌握： 校本研修的組織形式：包括他組織，自組織。 校本研修基本模式：課題研究引領(lǐng)模式、反思總結(jié)研討模式、互動(dòng)研修交流模式、骨干輻射帶動(dòng)模式、網(wǎng)絡(luò)研修深化模式、觀課議課研修模式。 研修的內(nèi)容：教育教學(xué)中的實(shí)際問題、專業(yè)素養(yǎng)（法律法規(guī)、職業(yè)道德、身心健康）、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力 研修方式與途徑：做卓越的教師、做幸福的教師、做會(huì)教學(xué)的教師、做會(huì)成長(zhǎng)的教師、做不恥下問的教師、做樂于求教的教師 教師的職業(yè)就是要奉獻(xiàn)社會(huì)奉獻(xiàn)學(xué)生，通過校本研修我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，擁有更扎實(shí)的專業(yè)基本功。校本研修使我們?cè)诮處熒纳铣砷L(zhǎng)起來！ 總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
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