【正文】 品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說 明文準(zhǔn)確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的 內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過初一一學(xué)年的教學(xué) ,從整體來看 ,現(xiàn)所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講 ,記筆記 ,發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語文的綜合能 力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下 : 目前兩班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng) ,隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加 ,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整 ,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解 ,運(yùn)用能力 ,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度 ,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求 ,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水 ,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說 ,并非福音 .因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆 ,因此 ,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí) ,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。 四、教學(xué)措施 1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過程中 ,提高思想認(rèn)識(shí) ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。 2).語文教學(xué)中 ,要加強(qiáng)綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點(diǎn) ,注重知識(shí)之間 ,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系 ,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感 ,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4).教學(xué) 過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng) ,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí) ,科學(xué)地訓(xùn)練技能 ,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課 ,尤其要備好學(xué)生 ,改變繁瑣的教學(xué)方式 ,突出重點(diǎn)和難點(diǎn) .要提倡靈活多樣的教學(xué)方式 ,尤其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式 .要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí)渠道 ,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6)作文教學(xué) ,貼近生活實(shí)際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有 效提高作文水平。 7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué) ,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) .利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。 8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組 ,培養(yǎng)合作精神 ,開展互助互幫 ,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文 ,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 9).優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理 ,加強(qiáng)課代表 ,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭做到每課過關(guān) ,單元過關(guān)。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異 .充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 11).利用競賽 ,學(xué)科活動(dòng)法等多種多 樣的教學(xué)形式 ,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì) ,故事會(huì) ,朗誦會(huì) ,演講會(huì) ,辦手抄文學(xué)報(bào) ,鍛煉能力 ,提高興趣。 12).課前一分鐘演講 ,包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語解說等 ,鍛煉表達(dá)能力。 13).組織 34 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。 14).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作 ,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 15).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng) ,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的 信心。 五、教學(xué)過程安排 （一）識(shí)字寫字方面 課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思。認(rèn)真完成語文詞語手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識(shí)，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展。 課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正。 書寫潦草的學(xué)生要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。 （二）閱讀方面 狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》 (309 字 )、《陋室銘》 (81 字 )、《愛蓮說》 (119 字 )、《大道之行也》 (107 字 )、杜甫詩三首 (200 字 )；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計(jì)為 1082字。 倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深 奧費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解，對(duì)文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù) 設(shè)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價(jià)值，具有開放性，能讓大部分學(xué)生 有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。 （三）寫作方面 首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開始“班級(jí)日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì)，文體內(nèi)容都不限。 幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。 （四） 朗讀方面 除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。 課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，當(dāng)然也就有無窮無盡的樂趣。借助導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生興趣的方法當(dāng)然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深?yuàn)W的天地??希望我們的每一個(gè)學(xué)生，都能對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓興趣帶領(lǐng)他們?cè)谡Z文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)！ 第五篇：初二語文閱讀計(jì)劃 初二語文閱讀計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 “腹有詩書氣自華，最是書香能 致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力， （三）、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí) 間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。 （四）、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書方法。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：讀自己書時(shí)：（ 1）圈點(diǎn)勾畫；（ 2）做批注；（ 3）寫讀書筆記。、 本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了初三語文閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為語文教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。 二、活動(dòng)目標(biāo)： （一）．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。 （二）．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。 （三）．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。 （四）．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫作。 三、讀書內(nèi)容 （一） .初二整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括名著導(dǎo)讀中提到的《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。 （二） .《閱讀》課本中的有關(guān)內(nèi)容 . （三） .教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。 （四） .班級(jí)圖書角的優(yōu)秀書刊 四、指導(dǎo)措施： （一）、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他 們的閱讀能力。 （二）、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀??等讀書的方式。 （五）、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。 （六）、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。 （七）、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。 五、具體安排 1—— 2 周學(xué)生讀《閱讀》第 1－ 4 單元內(nèi)容，摘抄名句名段，并辦好雙節(jié)手抄報(bào)。 3—— 4 周學(xué)生閱讀圖書角的有關(guān)內(nèi)容并撰寫 心得體會(huì)，并寫一份“祖國在我心中”的征文。 5—— 6 周學(xué)生讀《閱讀》第 5－ 8 單元內(nèi)容，摘抄名句名段。 7—— 8 周學(xué)生閱讀《朝花夕拾》，做好批注、撰寫讀書心得體會(huì)。 9—— 10周學(xué)生閱讀圖書角的有關(guān)內(nèi)容并撰寫心得體會(huì)。 11—— 12 周學(xué)生讀《閱讀》第 9－ 12 單元內(nèi)容，摘抄名句名段。13—— 14 周學(xué)生閱讀圖書角的有關(guān)內(nèi)容并撰寫心得體會(huì) ,出一期手抄報(bào)。 16—— 18 周閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，做好批注、撰寫讀書心得體會(huì)。 第 19 周學(xué)生閱讀感受，進(jìn)行讀書方法推薦。第 20 周進(jìn)行課外閱讀競賽 初二語文組 2021年 9 月