【正文】 選擇明，也有人選擇暗??真正源于人類內(nèi)心深處的一縷精神血脈 ，卻選擇永恒。 選擇永恒牎流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒呢牽源于一次次選擇。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒牎縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇牎在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 而今天呢牽有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)牽有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健牽物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè)暧狭擞谷耍访鹄嗔税傩諣∏О倌昝褡寰窕甏髿獍蹴邕€有誰(shuí)唱牽五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰(shuí)傳牽選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐牎選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁。 選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”的慷慨志向；選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。 用心靈選擇，給人一片綠 陰，用意志選擇撐出一道晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰(zhàn)士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對(duì)歹徒毫不畏懼，面對(duì)苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。 選擇永恒?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！? 選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進(jìn)泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無(wú)所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬?zhèn)鞒?，也要用今生無(wú)悔的選擇鑄就春秋的華蓋與樂(lè) 章?tīng)∵x擇永恒，雖九死而猶未悔 ! 選擇什么，什么就是你 史蒂夫沃茲尼亞克，從小就和別的小孩不一樣，別的孩子都愛(ài)唱歌、跳舞、玩籃球、做陶藝，他卻玩晶體管和電子元件，自己組裝收音機(jī)、無(wú)線電臺(tái)，甚至在十三歲時(shí)就獨(dú)立設(shè)計(jì)制作了一臺(tái)電子游戲機(jī)。那時(shí)候，美國(guó)各地舉辦的各種科學(xué)展，只要參加，他就一定能獲獎(jiǎng)。他成了伙伴們眼里無(wú)所不能的“電子小孩”。 但漸漸地，史蒂夫發(fā)現(xiàn)自己不再那么受歡迎了，長(zhǎng)大了的伙伴們發(fā)揮所長(zhǎng)，開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域擁有自己的精彩，光是成績(jī)好和得科學(xué)獎(jiǎng)已經(jīng)沒(méi)有什么稀奇了。這讓一直自信滿滿 ，從來(lái)都是眾人眼中焦點(diǎn)的他有些無(wú)所適從。 那是史蒂夫人生中最陰霾的日子，他面臨著選擇，是去做一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的勝利者？舞臺(tái)上的明星？還是繼續(xù)研究那堆電子元件？他曾被帶去測(cè)過(guò)智商，超過(guò)二百。這說(shuō)明，只要史蒂夫愿意，肯努力，肯吃苦，任何一種成功都唾手可得，重新收獲大家崇拜的目光自是不在話下。 但最終，史蒂夫堅(jiān)定地選擇了當(dāng)一名電子工程師，從事那份獨(dú)立作業(yè)、忍受寂寞的工作。他很清楚，僅僅為了別人的目光而去做自己并不喜歡的事，毫無(wú)意義。何況，那些復(fù)雜的元件與字符已經(jīng)深深烙入他的靈魂。 因?yàn)檫@份堅(jiān)持 ，史蒂夫讀大學(xué)期間，三度休學(xué)去打工賺錢交學(xué)費(fèi)，只為能繼續(xù)“做自己喜歡的事”。 看看他都干了些什么吧：他做出了可以免費(fèi)打電話的藍(lán)盒子；他為惠普公司設(shè)計(jì)游戲和計(jì)算器；他獨(dú)立做出蘋果一號(hào)和二號(hào)計(jì)算機(jī)；他和好友喬布斯創(chuàng)建了蘋果電腦公司；他帶動(dòng)了全球個(gè)人電腦普及和應(yīng)用，促使 IBMPC 于 1981 年問(wèn)世?? 現(xiàn)在，史蒂夫沃茲尼亞克在硅谷乃至全球 IT 業(yè)都擁有絕對(duì)影響力，他說(shuō)：“人生不是非黑即白，而是有許多灰色地帶，要你自己作選擇。最重要的不是選擇什么，而是這個(gè)選擇來(lái)自你自己。” 就算是天才，選錯(cuò)了 方向，結(jié)局也注定和普通人一樣平凡。正如史蒂夫的感慨 —— 選擇什么，什么就是你。 我選擇誠(chéng)信 誠(chéng)信是天之道，地之本 ,是每個(gè)人都不可違背的道理 ,人人都應(yīng)該遵守的原則 ..．作為我們學(xué)生更應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)原則，可是往往日常生活中，有的人卻為了自己的眼前利益，放棄了誠(chéng)信。 有一次，在月考的考場(chǎng)上，一道八分的題把我難住了，其他的題我都很輕松的做完了，剛才還在為答題順利而得意洋洋的我，現(xiàn)在卻如坐針氈，我左顧右盼，抓耳撓鰓，恨不得能多生出個(gè)腦袋來(lái)，在心中默念：天使??！天使?。∧憧靵?lái)幫幫我吧！ 我竭力在我茫然的大腦的知識(shí)庫(kù)存里搜索著答案，可絞盡腦汁，就是不能清晰地把它找出來(lái)。我望望四周的同學(xué)們，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都在奮筆疾書(shū)，有的在搖頭晃腦，有的在默念，個(gè)個(gè)都很專注的完成著。這時(shí)的我很痛恨平時(shí)的自己，為什么不在考試之前再仔細(xì)地復(fù)習(xí)幾遍呢，為什么在上課時(shí)不再用心點(diǎn)呢，老是覺(jué)得自己能行了??正想著，忽然我的眼睛一亮，我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)正在偷偷地翻書(shū)，他一邊翻書(shū)，一邊做題，還偷偷看別人是否發(fā)現(xiàn)了他。我與他的眼神一碰，不由的馬上回過(guò)頭來(lái)，怕他發(fā)現(xiàn)我在看他。我的心里不由地“咯噔”了一下：為什么我不可以看看呢？ 不知道為什么，一有了這個(gè)念頭，我的心就開(kāi)始有一種從未有過(guò)的慌亂，我感覺(jué)到自己的臉也發(fā)燙起來(lái)。我怯怯地望了望周圍的同學(xué)和講臺(tái)上的老師，感覺(jué)沒(méi)有人在注視著我，我便把手慢慢地伸進(jìn)了課桌里，輕輕地把語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái)，剛把書(shū)從書(shū)包里拿的的瞬間，我的手好象觸電了一樣，又把手退了回來(lái)。因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有這么做過(guò)。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)耳邊有一個(gè)很嚴(yán)肅的聲音響起：“劉冠麟！你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，誠(chéng)實(shí)是做人的根本，你不可以！”我把手拿出來(lái)放在了桌上，但是我對(duì)著題還是沒(méi)有答案，我想了想，還是看吧，一次沒(méi)關(guān)系的。就這樣，一會(huì)兒想去拿書(shū)，一會(huì) 兒又縮回來(lái)，我就這樣矛盾了好幾分鐘，時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去，雖然只是過(guò)了幾分鐘，可是對(duì)我而言，我是坐如針氈、度日如年啊。忽然，一陣清風(fēng)吹來(lái)，乒乓臺(tái)旁的大樹(shù)發(fā)出的一陣陣“沙沙”的響聲，這陣陣的微風(fēng)像媽媽溫柔的手在撫摩著我的頭，他一下把我頭上的汗水和心里的恐慌都抹去了，渾身有說(shuō)不出的輕松和快樂(lè)，頭腦一下也清醒了，答案也在我的腦袋里出現(xiàn)了，于是我提起筆，刷 — 刷 — 刷，幾下就把題做好了。 走出考場(chǎng)，我的心里有著從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松和充實(shí)感，不是因?yàn)槲易鰧?duì)了一道八分的題，而是因?yàn)槲以谌松拇鹁砩洗饘?duì)了很重要的一題 ，我戰(zhàn)勝了我人性上的一個(gè)對(duì)手，讓我的人生向著光輝的道路邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，為我今后的人生的征程豎起了明確的路標(biāo)。我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇，因?yàn)檫@讓我以后的每一步都能走得堅(jiān)定，走得自信。 第四篇：以選擇為話題的作文 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 以“選擇”話題寫作指 導(dǎo) 寫作要求： 站在生活的十字路口，我們時(shí)常面對(duì)人生的重大選擇。抉擇總有標(biāo)準(zhǔn)，或真善美或假丑惡，或高尚遠(yuǎn)大或庸俗狹隘；選擇的結(jié)果自然也各不相同，或取或 1 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 舍，有成功的也有失敗的。請(qǐng)以“選擇“為話題寫一篇文章，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 寫作指導(dǎo)：第一步：審題中考作文，審題是很重要的一環(huán)，寫作水平再高，審題不準(zhǔn)，偏離要 2 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 求，也不能得高分。準(zhǔn)確抓住中心要求，認(rèn)真審題，過(guò)了審題關(guān)，構(gòu)思就容易了。 首先，在這里，要理解“選擇”的意思，人一生中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的選擇，即無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)的把握。正確 的選擇可以造就生命中燦爛的前程， 3 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 錯(cuò)誤的選擇可以毀掉生命的夢(mèng)想而感受遺憾的結(jié)果。因此，選擇是歡娛的過(guò)程，選擇是痛苦的過(guò)程，選擇是悲愴的過(guò)程。其次，“選擇”無(wú)論寫哪種內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)縮小范圍，否則不容易寫出具體的內(nèi)容來(lái)。所以， 4 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 我們可以考慮把“選擇”前面或者后面加上相應(yīng)的詞語(yǔ)，以便于把命題的范圍縮小，這樣我們就可以更容易地寫出好的作品來(lái)。參考為： A、 增加定語(yǔ)方法如：錯(cuò)誤的選擇、無(wú)奈的選擇、心靈的選擇、生命 5 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 的選擇等； B、增加動(dòng)詞，組成動(dòng)賓短語(yǔ)如：選擇遠(yuǎn)方、選擇執(zhí)著、選擇高尚、選擇誠(chéng)信等； C、考慮增加中心語(yǔ)如：在這里“選擇”作為動(dòng)詞，不宜添加。假如題目是個(gè)名詞就可以； D、形成一個(gè)句子如： 6 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 我的選擇，選擇是一門藝術(shù)，放棄也是一種美麗的選擇； E、對(duì)題目的再提煉如：走自己的路，此岸？彼岸？等。 第二步：立意 文章的立意很重要，所謂“立意”就是提煉和確立文章的主題。不過(guò) 7 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 “選擇”的立意相對(duì)比較容易，卻不容易出彩。如果用推理的方法，我們倒是可以達(dá)到立意高遠(yuǎn)的目的。我們可以考慮，因?yàn)檫x擇，而努力拼搏，立足現(xiàn)在，為了自己的選擇而努力；也可以考慮為有了夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，才會(huì) 8 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 選擇現(xiàn)在的努力；還可以考慮因?yàn)檫x擇可以是主動(dòng)的，所以可以盡情的選擇；又因?yàn)檫x擇是被動(dòng)的，不得不選擇，不能不去選擇或者別無(wú)選擇。還可以考慮，選擇什么，為何選擇，怎樣選擇等；這類文章，在立意上，反映 9 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 出作者的一定的思辨能力，可以在立意上取勝。 第三步，選材 選材要新穎。這類文章，選材內(nèi)容比較寬泛，只要有關(guān)“選擇”的材料的內(nèi)容，是積極向上的都可以入題。不過(guò)需要注意的是，應(yīng)當(dāng) 10 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 以一個(gè)事或物為出發(fā)點(diǎn)，緊扣選擇的對(duì)象展開(kāi)記敘、議論、或抒情，從而點(diǎn)明選擇的意義，否則很容易出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。第四步，材料重點(diǎn)的確定 文章寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮材料呈現(xiàn)的方式，哪些 11 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 材料應(yīng)當(dāng)先出現(xiàn)，哪些材料應(yīng)當(dāng)后出現(xiàn)，為什么要這樣安排，是不是有助于文章的表達(dá)；另外應(yīng)當(dāng)考慮詳略的安排，不能像流水帳一樣無(wú)輕無(wú)重，應(yīng)當(dāng)考慮突出文章中心的內(nèi)容詳細(xì)地寫，與中心無(wú) 關(guān)的內(nèi)容不寫，寫中心有關(guān) 12 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 系但是并不起到突出中心的材料略寫。第五步，選擇自己擅長(zhǎng)的文體 每個(gè)同學(xué)不可能各種文體都寫得好，如果不限文體，要看自己擅長(zhǎng)何種文體，熟悉哪方面的材料。這是一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短的好方法。我們選 13 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 擇使用何種文體的首要原則不是為了求新求異，而是更有利于表達(dá)主題立意。你若擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)“編”故事，就寫一篇感人的記敘文；你若多愁善感， 就寫一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽?；你若以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)，就選擇寫議論文或 14 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 雜文。以“選擇”為例，你可以寫記敘文，寫自己的選擇，可以是無(wú)奈的，可以是快樂(lè)的。你可以寫抒情文，文辭要優(yōu)美一些，使用排比、比喻、夸張的修辭方法，抒發(fā)自己對(duì)某一選擇的切身感受，但切記無(wú)病呻吟。你也可以寫 15 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 議論文，相對(duì)來(lái)說(shuō)寫議論文的同學(xué)占多數(shù)，因?yàn)椴牧系倪x擇余地大些。在這里，以“選擇”為題就較適合 寫議論文，因?yàn)檫x擇本身就是矛盾的，你選擇了這個(gè)，勢(shì)必就要放棄另一個(gè)。也就是說(shuō)，關(guān)于這個(gè)話題，你有話說(shuō)，你 16 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 可以通過(guò)日常生活中的一件小事來(lái)開(kāi)篇，選定論點(diǎn)，找好論據(jù)，就可以寫成一篇不錯(cuò)的議論文。第六步，確定寫作的方法 可以考慮抑揚(yáng)法，對(duì)比法等，寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意描寫的作用，注意環(huán) 17 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 境描寫的作用，以及人物細(xì)節(jié)描寫的作用，還要注意描寫的層次性，運(yùn)用修辭。總之，要讓文章氛圍優(yōu)美，令人向往。另外要注意文章應(yīng)當(dāng)點(diǎn)題，應(yīng)當(dāng)有過(guò)渡語(yǔ)，還應(yīng)該注意文章的前后呼應(yīng)。 18 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 19 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 人生的選擇人生路漫漫， 20 作文范例：我們選擇宏偉的目標(biāo)，毅然營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者：陳安建 奮進(jìn)。在前進(jìn)中我們披兩肩霜花，灑一路豪歌，譜 寫了一曲又一曲優(yōu)美的樂(lè)章。選擇，我們?cè)高x擇美麗的人生。 花兒面對(duì)更替變換的四季選擇綠意盎然的春天，青松面對(duì)遼闊的大地選擇峻峭懸崖，臘梅面對(duì)大地選擇了冰 21 營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課教案