【正文】 料 白保軍 立足現(xiàn)在，放眼未來 。經(jīng)認真反思后，現(xiàn)對本人語文教學(xué)工作中的一些淺薄經(jīng)驗作出簡要總結(jié)，以促進以后的教學(xué)工作順利開展。 葉圣陶先生曾說：“語文這一門課是學(xué)習(xí)運用語言的本領(lǐng)的。”語文學(xué)科不但要學(xué)習(xí)語言表達的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)語言表達的形式、語言表達的技巧，這才算是真正的語文學(xué)習(xí)。我認為“讀、悟、說、寫”是展開語文教學(xué)的四種主要的教學(xué)方式與手段?！白x”指反復(fù)誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語言的情思；“說”指表達討論；“寫”指描摹仿寫。 先說備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少且十分關(guān)鍵的教學(xué)活動。備課不單是認真?zhèn)浣滩模J 真?zhèn)鋵W(xué)生、備教法。備課不認真，不充分，經(jīng)常會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂失卻應(yīng)有的教學(xué)氣氛，以致最終嚴重影響了教學(xué)效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”于是，我逐漸認識到了備課的重要性。因此，每天我都花費充足的時間在備課之上：去認認真真地鉆研教材、備學(xué)生和教法，不滿意就不收工！雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分認真，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，最終優(yōu)化教學(xué)效果。 再說上課。古人說得好：“授人以魚不如授之以漁”。我認為語文教師要根據(jù)不同的文本特征上不同風(fēng)格的課，一 方面是為了防止學(xué)生產(chǎn)生語文教學(xué)的“審美疲勞”，保持學(xué)習(xí)興趣，另一方面主要是讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)的方式與方法，最終培養(yǎng)他們形成學(xué)習(xí)語文的自覺與自立習(xí)慣。我以為這要多注重通過營造適當(dāng)?shù)那榫诚乱稣鎸嵉氖吕王r活的人物來感染教育學(xué)生，達到潛移默化的效果，這樣文本的內(nèi)容就會富有生命和感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸濃厚起來，再水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優(yōu)化教學(xué)效果。還有，課堂氣氛是動態(tài)“生成”的，生動、活潑的課堂氣氛，是師生互動、生生互動的結(jié)果。一方面，教師上課要熱情洋 溢， 激情似火，才能點燃學(xué)生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)感受，多點有效激勵，避免無效打擊，重點清，難點熱，多留給學(xué)生課堂合作討論的時間，才能最大化地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性。著名語文特級教師于漪老師說：“學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發(fā)，要靠持續(xù)培養(yǎng)，要靠努力喚醒，對此，教師責(zé)無旁貸，須有所作為?！? 關(guān)于作業(yè)。語文作業(yè)一般有預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課外作業(yè)三大類。具體而言，預(yù)習(xí)作業(yè)的形式是基礎(chǔ)識記和預(yù)習(xí)小問答；課堂作業(yè)的形式有課堂小練 習(xí)、大作文、課堂小練筆；課外作業(yè)的形式主要就是課外小練筆。由于語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和特殊性，語文作業(yè)的批改相對來說就比較繁瑣、復(fù)雜。但是正是因為如此，語文教師才更應(yīng)該懂得去認真批改，尤其要及時批改。我認為批改語文作業(yè)不能蠻干，而更應(yīng)該講究有效方法。有時可以精批；有時可以組織全班學(xué)生互批，或組織專門的學(xué)生批改小組進行批改。不過具體是：一般在客觀型答題、基礎(chǔ)性答題方面交由全班學(xué)生互批，而主觀性較強的試題，我則更多的是組織專門的學(xué)生批改小組進行批改。主觀性很強的試題，則由自己來批。不管怎樣，目的就是要及時地通過批改平 時的作業(yè)，迅速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開展有效的教學(xué)，尤其是輔導(dǎo)教學(xué)。 最后，談?wù)劷處焸€人成長。如果一個教師滿足于現(xiàn)有的知識水平，不思善教，那么他的知識的土地將勢必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會一天天枯萎凋零！教學(xué)事業(yè)要求我們與時俱進。所以，我們要不斷去讀書、去研究教學(xué)，要堅定地沿著專業(yè)化道路邁進，見賢思齊，向名師學(xué)習(xí)。圣人孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”說得就很貼切，自當(dāng)為座右銘勉勵之！ 第四篇：交流經(jīng)驗 小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次跟大家交流的機會。說實話，工作才十余年，經(jīng)驗尚淺，特別是畢業(yè)班的教學(xué)。這是我任教以來第一次從事畢業(yè)班教學(xué)，所以，今天來是向各位前輩學(xué)習(xí)的，平時在教學(xué)中，遇到了一些困惑，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。 一、現(xiàn)在的學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)興趣不濃，沒有幾個主動學(xué)習(xí)，都是以應(yīng)付的態(tài)度完成教師或家長布置的作業(yè)，或多或少的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理呢 ?一直成了我的困擾，希望各位前輩能指點迷經(jīng)。 二、作文是語文學(xué)習(xí)的重中之重，但許多學(xué)生都 害怕寫作文，如何提高學(xué)生的作文水平，讓他們不怕寫作文呢？我與其他的同事也進行了探討，也嘗試了許多方法，但效果不明顯。我覺得提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。如果堅持每天晚上讀課外書至少 40 分鐘，每周認真完成日記、做好讀書筆記可定能寫好習(xí)作。但我們這學(xué)生生在農(nóng)村，家長很少能起到監(jiān)督作用，都是讓學(xué)生自己學(xué)，所以有不少同學(xué)是在應(yīng)付，根本不是用心去做的。以至于在考試的時候，面對作文無從下手，最后寫出來的也是七拼八湊湊出來的。我班的基礎(chǔ)知識不錯，但作文分數(shù)普遍不高，優(yōu)秀率不高，希望今天的交流中能吸取其他老師的作文教 學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生的作文水平。 三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就目前的升學(xué)情況來說，考第一名和考最后一名反正都有中學(xué)讀，學(xué)生就無所謂的升學(xué)緊張感，都抱著一副無所謂的態(tài)度。 少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。 以上就是我教學(xué)中所遇到的困惑，如果今天能收獲或多或少的結(jié)果，為我今后的教學(xué)提供幫助，從而提高學(xué)生的教學(xué)成績。最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我 們的這次寶貴的交流機會和其他前輩的寶貴經(jīng)驗。 第五篇：經(jīng)驗交流 初中語文學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？ 眾所周知，學(xué)習(xí)語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統(tǒng)。這個文化系統(tǒng)內(nèi)，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。 但是掌握好這些就是學(xué)好語文了嗎？難道學(xué)好語文就是成為一個字典或著語法書嗎？顯然不是。 那么語文到底學(xué)什么呢？ 歸根到底，學(xué)語文是為了應(yīng)用，這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試，不過考試只是一種檢測知識的手段，而并不是考官的最終目的。 其實，學(xué)語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識為某件事情服務(wù)時，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外，應(yīng)該說，學(xué)語文是一種提高自我修養(yǎng)的方法，是一個人了解一種文化，融入一種文化，從而達到一定境界的過程。 話題似乎范圍擴大了，但是要學(xué)好語文，單純?yōu)榱藨?yīng)試，是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語文，要有一種 何處西風(fēng)凋碧樹，獨上曾路，望盡天涯路 、 斯 人獨憔悴 的感覺，要有孔子 余音繞梁，三日不覺 的心理況味，只有這樣才能達到庖丁解牛的境界 —— 游刃有余！ 可以說，語文學(xué)的是一種文化，一種道理，一種文化氣質(zhì)，如果一個人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一張嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價賈義（戰(zhàn)國時期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當(dāng)然，有人會反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關(guān)系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學(xué)，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊。因此，學(xué)習(xí) 語文重在這幾點： 第一，掌握基本的字（讀音、寫法）、詞（詞性、用法）、句（短語、成分）和語法規(guī)律，積累一定的文言文實詞和虛詞的用法。 第二，學(xué)會欣賞（優(yōu)美的詞語、修辭手法、動詞等）和分析文章（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思想等）。 第三，學(xué)會能用文字表達自己的思想（語句的流利和條理性），學(xué)會寫各種應(yīng)用文。第四，背記古今名篇，積累知識。 第五，了解諸子百家的學(xué)說，思想，擇其優(yōu)秀者，用來提高自己的思想。（特別是文言文） 第六，用學(xué)到的知識說話，辦事，求職。（流利、得體、自信的和別人交流） 第七，陶冶情操，提高個人修養(yǎng)，最終成為一個明辨是非，身體力行，合乎道德的人?？傊艺J為語文就是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，在感情上就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想。 我思想中語文學(xué)習(xí)的作用大概在此，語文知識不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風(fēng)骨，世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)達到了一個新的高度和階段！