六年級下學期數(shù)學月考試卷4月[5篇材料]-資料下載頁
2025-04-28 17:51本頁面
【正文】 6段，每段長（） .A. C. 四、計算題。 (共 2 題； 共 10 分 )19.（ 5分）計算下面圖形的體積。 (單位： cm)20.（ 5 分）一個圓柱和一個圓錐等底等高．已知圓柱和圓錐的體積相差 6 立方厘米，圓柱和圓錐的體積各是多少立方厘米？五、解決問題。 (共 6 題； 共 40 分 )21.（ 5 分）“某地一天 24 小時的氣溫在177。 10℃之間”的含義是。 22.（ 5 分） 原價各是多少元？ 23.（ 15 分）一個圓柱形水池，底面直徑 20 米，深 2 米．（ 1）這個水池占地面積是多少？（ 2）挖成這個水池，需挖土多少立方米？（ 3）在水池的側面和池底抹一層水泥，抹水泥的面積是多少平方米？ 24.（ 5 分）王叔叔存了 5000元一年期的定期存款，利率是 ％，兩年后可以取出本金和利息共多少元？ (利息按 20％的稅率繳納利息稅 )25.（ 5 分）一個棱長為 20 厘米的正方形容器盛滿水，現(xiàn)把這些水倒入一個底面積是 400 平方厘米的圓柱形容器中，水面高多少？ 26.（ 5 分）在生活中有哪些物體的外形是圓柱體的？請舉 出幾例寫在下面參考答案一、填空。 (共 8 題； 共 22 分 )1 2 3 4 5 6 7 8二、判斷。 (共 5 題； 共 10 分 )9 10 11 12 13三、選擇題。 (共 5 題； 共 10 分 )14 15 16 17 18四、計算題。 (共 2 題； 共 10 分 )19 20五、解決問題。 (共 6 題； 共 40 分 )21 22 23 23 23 24 25 26 第五篇：七年級數(shù)學下學期第二次月考試卷分析 七年級數(shù)學下學期第二次月考試卷分析 常峰峰 上個星期我們進行了第二次月考考試，在這我就我們七年級（ 2）數(shù)學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下 . 一、試題特點 試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共 100 分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占 60%、中檔題約占 30%、難題約占 10%，主要考查 了七年級下冊第三章《三角形的全等》第五章《生活中的軸對稱》以及第一章《整式的運算》。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。二 .考試成績分析 :本班的平均分是 分 ,其中有 20 人及格 ,及格率為 98%。大部分學生都能完成平時的學習任務，基礎的東西都沒有失分，整體上感覺我們班學生的基礎都很扎實，平時比較認 真，所以這次考試的 60%的基礎題學生都可以掌握，這是我們比較肯定的一點！不好的地方在于，有三道大題是比較有難度的，分值也比較大，對于學生來說，要答對的可能性很小，而這幾道題的分值很大，也造成了部分學生考試成績不是很理想，主要原因就這三道題上，這三道題都是三角形全等的大題，每題 10 分，圖形比較復雜多變。學生證明起來很有難度，不能夠完全的證明出來，但這也很正常，因為試題有時候比較簡單，有時候很難，不能一次成績就全盤否定，我們班的學生整體上都是很優(yōu)秀的，我們的成績也在全縣名列前茅！所以這次的考試成績雖然有所下滑， 但是我并不擔心我們的成績，我們每一名學生都很努力，我們是一個整體，我們會全心全意的學好數(shù)學的！ 根據(jù)對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題 數(shù)學聯(lián)系生活的能力稍欠 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學答題來說，有著舉足輕重的地位。 數(shù)學思維能力差，有些題不能夠很清楚地知道怎么應變。 審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達。 四、今后的教學注意事項 :通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進： 立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡 單的或是無關緊要的知識。 教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。 多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。 關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。 關注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)
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