【正文】 如下： 圖 原理圖 微機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作 11 使用 PROTEL99SE 工具繪制電路原理圖 根據(jù)原先設(shè)置好的電路圖，使用 PROTEL99SE 繪制原理圖，首先新建一個(gè)后綴為 .SCH的原理圖文件，再新建一個(gè)后綴為 .PCB 的電路圖文件，分別用實(shí)驗(yàn)名字命名，在原理圖文件窗口中放置所需元件，然后根據(jù)電路圖連接各個(gè)引腳。繪制完畢后創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表格生成 .NET文件，再在 PCB 文件窗口，導(dǎo)入剛生成的 .NET 文件，若無(wú)誤可運(yùn)行直接生成 PCB 文件，擺放元件位置，使用自動(dòng)布線，生成實(shí)物大小的 PCB圖 PCB圖如下： 圖 PCB 圖 微機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作 12 圖 第四章 調(diào)試與說(shuō)明 硬件部分 將 8255A接口與實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 相連，再將面包板上的接 12V的導(dǎo)線，接在實(shí)驗(yàn)平臺(tái) +12伏的電源上，然后將 ADC0809轉(zhuǎn)換器上 CLK引腳的一根導(dǎo)線接在實(shí)驗(yàn)平臺(tái) TP3上的 CLK處。另外，將面包板上，在 MF2KI中打開編寫好的程序，進(jìn)行編譯及運(yùn)行，在 DOS窗口中顯示調(diào)試結(jié)果。 軟件部分 選擇電位器所接的通道號(hào)輸入數(shù)字，按 Enter鍵開始，屏幕上顯示數(shù)據(jù)，然后轉(zhuǎn)動(dòng)電位器，通過(guò)改變電阻來(lái)改變電路電壓大小，產(chǎn)生模擬信號(hào)到數(shù)據(jù)信號(hào)的轉(zhuǎn)換，在屏幕上顯示采集到的數(shù)據(jù)在變化，數(shù)據(jù)從 00到 FF都能顯現(xiàn)表示調(diào)試成功。 第五章 課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì) 上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的微機(jī)接口這門課，也做過(guò)實(shí)驗(yàn)比如音樂發(fā)生器，當(dāng)時(shí)就知道打開實(shí)驗(yàn)平微機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作 13 臺(tái)調(diào)入程序聽歌曲，完全沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理也不是很明白。剛拿到任務(wù)的那天，來(lái)到機(jī)房不知從哪下手，面包板的作用一概不知，查自來(lái)也不知從何處下手，對(duì)數(shù)據(jù)采集這個(gè)概念也就停留在知道是將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)傳送個(gè)計(jì)算機(jī)，第一天就看了幾個(gè)元器件的電路引腳圖 第二天，張老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的電路原理圖才依稀有點(diǎn)眉目，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的原理圖開始搭接面包板，開始我們組的實(shí)驗(yàn)器材發(fā)的有點(diǎn)錯(cuò)誤，把 LM386 當(dāng)成二極管發(fā)下來(lái)，后 來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤找到相關(guān)負(fù)責(zé)老師調(diào)換，但是 LM336 的三個(gè)引腳又不是很清楚怎么個(gè)連接法，在網(wǎng)上查了相關(guān)資料再經(jīng)老師指導(dǎo)才明白。還有外設(shè)電位器，也是從網(wǎng)上查相關(guān)資料才知道它的作用，相當(dāng)于滑變電阻改變電路電壓大小，從而起到產(chǎn)生模擬信號(hào)的作用。 9 月 6 號(hào)下午電路板搭接工作完成，到實(shí)驗(yàn)室用老師程序檢測(cè)發(fā)現(xiàn)調(diào)試不通過(guò)，原來(lái)是電源接法有誤，由 8255A 引出的 5V 電壓應(yīng)直接和 ADC0809 的 VCC 相連，電路圖中的 12V電壓由實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供 .并要接到面包板，電位器的接法也不正確，應(yīng)該左右分別接 5V 電源的負(fù)級(jí)和正極，中間接 ADC 0809 的 8 個(gè)通道中的一個(gè)。 9 月 7 號(hào)上午再次改動(dòng)，將面包板重接。調(diào)試通過(guò)。下午開始著手 PROTEL99SE 的電路圖的繪制，由于以前沒有接觸這類軟件，只有在 6 號(hào)早上聽了學(xué)長(zhǎng)李暢的講解大概知道一點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)在自己動(dòng)手繪制的時(shí)候出現(xiàn)總總問(wèn)題，到 7 號(hào)晚上才把原理圖繪制出來(lái)但是在生成網(wǎng)絡(luò)表格的時(shí)候出現(xiàn) 4 個(gè)錯(cuò)誤，經(jīng)同學(xué)幫助下改正錯(cuò)誤能夠生成 PCB 圖，但是線路少了很多 9 月 8 號(hào)經(jīng)李老師指導(dǎo)，原來(lái)是把電線找錯(cuò)了，以至于電路線路出現(xiàn)問(wèn)題，最后只得將圖全部重畫，好在這次能順利通過(guò)，并繪制出了完整的 PCB 圖形。 這 期間，組長(zhǎng)楊威研究程序，使用匯編語(yǔ)言編寫程序，到 9 號(hào)下午程序調(diào)試通過(guò)，實(shí)驗(yàn)基本完成，剩下實(shí)驗(yàn)報(bào)告書和最后的答辯。 9 號(hào)下午指導(dǎo)老師張老師教了關(guān)于論文寫作的格式要求，以及 WORD 的正確使用，晚上就開始文列文檔格式提綱 10 號(hào)早上，提綱基本完成，開始具體文檔寫作，從實(shí)驗(yàn)原理過(guò)程，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)以及程序 通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，的確提高了我們的動(dòng)手能力，哪怕只是根據(jù)電路圖到面包板的搭接都是一大進(jìn)步。再在實(shí)驗(yàn)中有很多問(wèn)題要查找相關(guān)資料，這個(gè)過(guò)程使我學(xué)會(huì)了從各個(gè)途徑尋找自己需要的東西，不僅僅依靠同學(xué)老師的幫 助，再還有 Protel99SE 軟件的學(xué)習(xí)，這次是小組任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，從小組的分工到最后寫文檔都能看到團(tuán)結(jié)合作的重要性 最后，對(duì)于數(shù)據(jù)采集這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身有進(jìn)一步了解，對(duì) 8255A 和 ADC0809 接口芯片有一定了解。本實(shí)驗(yàn)是利用外設(shè) —— 電位器采集數(shù)據(jù)， ADC0809 芯片轉(zhuǎn)換模擬信號(hào)為數(shù)字信號(hào)，再由 ADC0809 將轉(zhuǎn)換后的信息傳輸給計(jì)算機(jī)，這個(gè)過(guò)程使我們進(jìn)一步了解借口電路的作用，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的培養(yǎng) 本次實(shí)驗(yàn)的目的除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以外，還加強(qiáng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在在學(xué)校有老師同 學(xué)的幫助，形成了一種依賴，走上社會(huì)走向工作崗位的時(shí)候很多事情都需要自己想辦法解決，通過(guò)完成這次是實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使我們?cè)谏弦环矫娴哪芰Φ玫搅伺囵B(yǎng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)還對(duì)今后的畢業(yè)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們不至于在最后做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候從頭開始。 致謝 這次能比較順利的完成 課程設(shè)計(jì)的 任務(wù)， 首先 要 特別 感謝張 緒輝 教授 從百忙之中抽出時(shí)間 的耐心指導(dǎo)，詳細(xì)的講解程序。最后還專門針對(duì) 論文寫作 為我們?cè)敿?xì)的演示和講解 。 他的微機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作 14 講解使我從迷茫中豁然開朗，了解實(shí)驗(yàn)的基本流程并能自己開始著手設(shè)計(jì) 。 能順利的畫出原理圖以及 PCB 圖都得感謝 李暢學(xué)長(zhǎng)的幫助，還要感謝 系里 其他輔導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)。 以及我們的組員楊威李敏等的幫助。 感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們提供這樣一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)！ 參考文獻(xiàn) [1] 劉樂善等編 微機(jī)接口技術(shù)原理及應(yīng)用 武漢： 華 中科技 大 學(xué) 出版社 20xx年第1版 279～ 280頁(yè) [2] 沈美明編 IBM－ PC匯編語(yǔ)言程序設(shè) 北京： 清華大學(xué)出版社 [3] 劉樂善等編 MF 多功能微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)與開發(fā)平臺(tái)技術(shù)說(shuō)明與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 華中科技大學(xué) 計(jì)算機(jī)系 79～ 80頁(yè) 微機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作 15 附錄 A 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) ： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 成績(jī)?cè)u(píng)定 項(xiàng) 目 權(quán)重 成績(jī) 設(shè)計(jì)過(guò)程中出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面 課程設(shè)計(jì)質(zhì)量與答辯 設(shè)計(jì)報(bào)告書寫及圖紙規(guī)范程度 總 成 績(jī) 教研室審核意見： 教研室主任簽字： 年 月 日 教學(xué)院（系）審核意見： 主任簽字： 年 月 日