【正文】 如下： 圖 原理圖 微機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計與制作 11 使用 PROTEL99SE 工具繪制電路原理圖 根據(jù)原先設(shè)置好的電路圖，使用 PROTEL99SE 繪制原理圖，首先新建一個后綴為 .SCH的原理圖文件，再新建一個后綴為 .PCB 的電路圖文件，分別用實驗名字命名，在原理圖文件窗口中放置所需元件，然后根據(jù)電路圖連接各個引腳。繪制完畢后創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表格生成 .NET文件，再在 PCB 文件窗口，導(dǎo)入剛生成的 .NET 文件，若無誤可運行直接生成 PCB 文件，擺放元件位置，使用自動布線，生成實物大小的 PCB圖 PCB圖如下： 圖 PCB 圖 微機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計與制作 12 圖 第四章 調(diào)試與說明 硬件部分 將 8255A接口與實驗平臺 相連，再將面包板上的接 12V的導(dǎo)線，接在實驗平臺 +12伏的電源上，然后將 ADC0809轉(zhuǎn)換器上 CLK引腳的一根導(dǎo)線接在實驗平臺 TP3上的 CLK處。另外，將面包板上，在 MF2KI中打開編寫好的程序，進行編譯及運行，在 DOS窗口中顯示調(diào)試結(jié)果。 軟件部分 選擇電位器所接的通道號輸入數(shù)字，按 Enter鍵開始，屏幕上顯示數(shù)據(jù)，然后轉(zhuǎn)動電位器，通過改變電阻來改變電路電壓大小，產(chǎn)生模擬信號到數(shù)據(jù)信號的轉(zhuǎn)換，在屏幕上顯示采集到的數(shù)據(jù)在變化，數(shù)據(jù)從 00到 FF都能顯現(xiàn)表示調(diào)試成功。 第五章 課程設(shè)計總結(jié)與體會 上個學(xué)期學(xué)習(xí)的微機接口這門課，也做過實驗比如音樂發(fā)生器，當(dāng)時就知道打開實驗平微機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計與制作 13 臺調(diào)入程序聽歌曲，完全沒有達到實驗的要求，對實驗原理也不是很明白。剛拿到任務(wù)的那天，來到機房不知從哪下手，面包板的作用一概不知，查自來也不知從何處下手，對數(shù)據(jù)采集這個概念也就停留在知道是將模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號傳送個計算機，第一天就看了幾個元器件的電路引腳圖 第二天，張老師給我們講解了實驗指導(dǎo)書的電路原理圖才依稀有點眉目，按照實驗指導(dǎo)書的原理圖開始搭接面包板，開始我們組的實驗器材發(fā)的有點錯誤，把 LM386 當(dāng)成二極管發(fā)下來，后 來發(fā)現(xiàn)錯誤找到相關(guān)負責(zé)老師調(diào)換，但是 LM336 的三個引腳又不是很清楚怎么個連接法，在網(wǎng)上查了相關(guān)資料再經(jīng)老師指導(dǎo)才明白。還有外設(shè)電位器，也是從網(wǎng)上查相關(guān)資料才知道它的作用，相當(dāng)于滑變電阻改變電路電壓大小，從而起到產(chǎn)生模擬信號的作用。 9 月 6 號下午電路板搭接工作完成，到實驗室用老師程序檢測發(fā)現(xiàn)調(diào)試不通過，原來是電源接法有誤，由 8255A 引出的 5V 電壓應(yīng)直接和 ADC0809 的 VCC 相連，電路圖中的 12V電壓由實驗平臺提供 .并要接到面包板，電位器的接法也不正確，應(yīng)該左右分別接 5V 電源的負級和正極，中間接 ADC 0809 的 8 個通道中的一個。 9 月 7 號上午再次改動，將面包板重接。調(diào)試通過。下午開始著手 PROTEL99SE 的電路圖的繪制，由于以前沒有接觸這類軟件，只有在 6 號早上聽了學(xué)長李暢的講解大概知道一點點，后來在自己動手繪制的時候出現(xiàn)總總問題，到 7 號晚上才把原理圖繪制出來但是在生成網(wǎng)絡(luò)表格的時候出現(xiàn) 4 個錯誤，經(jīng)同學(xué)幫助下改正錯誤能夠生成 PCB 圖，但是線路少了很多 9 月 8 號經(jīng)李老師指導(dǎo)，原來是把電線找錯了，以至于電路線路出現(xiàn)問題，最后只得將圖全部重畫，好在這次能順利通過，并繪制出了完整的 PCB 圖形。 這 期間，組長楊威研究程序，使用匯編語言編寫程序，到 9 號下午程序調(diào)試通過，實驗基本完成，剩下實驗報告書和最后的答辯。 9 號下午指導(dǎo)老師張老師教了關(guān)于論文寫作的格式要求，以及 WORD 的正確使用，晚上就開始文列文檔格式提綱 10 號早上，提綱基本完成，開始具體文檔寫作，從實驗原理過程，概要設(shè)計，詳細設(shè)計以及程序 通過這次的課程設(shè)計，的確提高了我們的動手能力，哪怕只是根據(jù)電路圖到面包板的搭接都是一大進步。再在實驗中有很多問題要查找相關(guān)資料，這個過程使我學(xué)會了從各個途徑尋找自己需要的東西，不僅僅依靠同學(xué)老師的幫 助，再還有 Protel99SE 軟件的學(xué)習(xí)，這次是小組任務(wù)，培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，從小組的分工到最后寫文檔都能看到團結(jié)合作的重要性 最后，對于數(shù)據(jù)采集這個實驗本身有進一步了解，對 8255A 和 ADC0809 接口芯片有一定了解。本實驗是利用外設(shè) —— 電位器采集數(shù)據(jù)， ADC0809 芯片轉(zhuǎn)換模擬信號為數(shù)字信號，再由 ADC0809 將轉(zhuǎn)換后的信息傳輸給計算機，這個過程使我們進一步了解借口電路的作用，加強實際操作能力的培養(yǎng) 本次實驗的目的除了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以外，還加強了學(xué)生自主解決問題的能力，現(xiàn)在在學(xué)校有老師同 學(xué)的幫助，形成了一種依賴，走上社會走向工作崗位的時候很多事情都需要自己想辦法解決，通過完成這次是實驗任務(wù)，使我們在上一方面的能力得到了培養(yǎng)，積累了一定的經(jīng)驗，本次實驗還對今后的畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)，讓我們不至于在最后做畢業(yè)設(shè)計的時候從頭開始。 致謝 這次能比較順利的完成 課程設(shè)計的 任務(wù)， 首先 要 特別 感謝張 緒輝 教授 從百忙之中抽出時間 的耐心指導(dǎo)，詳細的講解程序。最后還專門針對 論文寫作 為我們詳細的演示和講解 。 他的微機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計與制作 14 講解使我從迷茫中豁然開朗，了解實驗的基本流程并能自己開始著手設(shè)計 。 能順利的畫出原理圖以及 PCB 圖都得感謝 李暢學(xué)長的幫助，還要感謝 系里 其他輔導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)。 以及我們的組員楊威李敏等的幫助。 感謝計算機科學(xué)與工程系的各個領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們提供這樣一次鍛煉自己的機會！ 參考文獻 [1] 劉樂善等編 微機接口技術(shù)原理及應(yīng)用 武漢： 華 中科技 大 學(xué) 出版社 20xx年第1版 279～ 280頁 [2] 沈美明編 IBM－ PC匯編語言程序設(shè) 北京： 清華大學(xué)出版社 [3] 劉樂善等編 MF 多功能微機接口實驗與開發(fā)平臺技術(shù)說明與實驗指導(dǎo) 華中科技大學(xué) 計算機系 79～ 80頁 微機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計與制作 15 附錄 A 指導(dǎo)教師評語 ： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 成績評定 項 目 權(quán)重 成績 設(shè)計過程中出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面 課程設(shè)計質(zhì)量與答辯 設(shè)計報告書寫及圖紙規(guī)范程度 總 成 績 教研室審核意見： 教研室主任簽字： 年 月 日 教學(xué)院（系）審核意見： 主任簽字： 年 月 日