【導(dǎo)讀】準(zhǔn)確地掌握信息，使學(xué)院的教務(wù)管理工作步入新的章篇。據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的庫(kù)。而對(duì)于后者則要求應(yīng)用程。序功能完備，易使用等特點(diǎn)。充足的信息和快捷的查詢手段。但是人們一直以來(lái)都使用傳統(tǒng)人工的方式。即使有些學(xué)校使用了計(jì)算機(jī)，但由于操作形式各異、輸入。此對(duì)于管理系統(tǒng)的統(tǒng)一性、完整性、及時(shí)性的要求也就迫在眉急了。中小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也是科技實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校校園建設(shè)園林化，并配備有現(xiàn)代化的各種教育教學(xué)設(shè)施。區(qū)初級(jí)中學(xué)中享有良好的聲譽(yù)。教務(wù)管理系統(tǒng)是各個(gè)學(xué)校都具備的進(jìn)行日常教學(xué)管理的系統(tǒng)。教務(wù)管理系統(tǒng)成為學(xué)校不可缺少的部分。目前學(xué)校的信息處理工作均以手。然而閑置在辦公室的計(jì)算機(jī)僅僅起到了處理和儲(chǔ)存文檔的作用，沒有。發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，影響了學(xué)校管理層的預(yù)測(cè)和決策。

　　

【正文】 38 頁(yè) 共 69 頁(yè) 38 以下為本系統(tǒng)的 ER 圖 (圖 422) 1 1 N 1 1 1 1 1 1 M N N 1 N N 1 年級(jí)組 屬于 1 組 長(zhǎng) 教 師 班主任 任 課 班 級(jí) 課 程 組 成 成 績(jī) 學(xué) 生 屬于 2 獲 得 獎(jiǎng) 懲 家長(zhǎng) 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 39 頁(yè) 共 69 頁(yè) 39 由 ER 圖得知，系統(tǒng)中涉及到的實(shí)體有 7 個(gè)，其結(jié)構(gòu)如下： 1. 年級(jí)組 (年級(jí)組名稱 、年級(jí)組組長(zhǎng)姓名、年級(jí)組電話 ) 2. 教 師 (教師工號(hào) 、教師姓名、性別、出生年月、家庭住址、郵編、 政治面貌、學(xué)歷、職稱、任教課程、備注 ) 3. 班 級(jí) (班級(jí)名 、班主任姓名、教室編號(hào)、班級(jí)人數(shù) ) 4. 課 程 (課程編號(hào) 、課程名、學(xué)分、學(xué)時(shí) ) 5. 學(xué) 生 (學(xué)號(hào) 、班級(jí)編號(hào)、姓名、性別、出生年月、家庭住址、郵 編、政治面貌、入學(xué)時(shí)間、備注 ) 6. 獎(jiǎng) 懲 (獎(jiǎng)懲編號(hào) 、獎(jiǎng)懲標(biāo)志、獎(jiǎng)懲名稱、獎(jiǎng)懲日期、備注 ) 7. 家 長(zhǎng) (家長(zhǎng)姓名 、稱謂、單位地址、單位 電話 ) 該系統(tǒng)有 8 個(gè)聯(lián)系，包括 7 個(gè)一對(duì)多聯(lián)系， 1 個(gè)多對(duì)多聯(lián)系。其中 1個(gè)多對(duì)多聯(lián)系有屬性，其屬性如下： 成 績(jī) （分?jǐn)?shù)） 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 40 頁(yè) 共 69 頁(yè) 40 第五章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)階段是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的依據(jù)，該階段主要包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、處理過(guò)程設(shè)計(jì)、物理配置方案、人機(jī)界面設(shè)計(jì)、歷史信息管理等。 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì) ER 模型所表示的全局概念結(jié)構(gòu)，是對(duì)用戶數(shù)據(jù)需求的一種抽象表示形式，它獨(dú)立于任何一種數(shù)據(jù)模型。為了實(shí)現(xiàn)用戶的需求，必須將概念結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為與我們選用的 具體的機(jī)器上 DBMS 產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的任務(wù)。 首先要實(shí)現(xiàn)的是 ER 模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，將 ER 模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要將實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式的過(guò)程。 這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下規(guī)則： (1) 對(duì)于實(shí)體類型的轉(zhuǎn)換：將每個(gè)實(shí)體類型轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系模式，實(shí)體的屬性為關(guān)系模式的屬性，實(shí)體的碼即為關(guān)系模式的碼。 (2) 對(duì)于實(shí)體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換，根據(jù)三種不同情況作出不同的處理： ① 若實(shí)體間的聯(lián)系是 1： 1，可以在兩個(gè)實(shí)體類型轉(zhuǎn)換成的兩個(gè)關(guān)系模式中的任意一個(gè)關(guān)系模式的屬性中加入 另一個(gè)關(guān)系模式的碼和聯(lián)系的屬性。 ② 若實(shí)體間的聯(lián)系是 1： N，則在 N 端實(shí)體類型轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式中加入 1 端實(shí)體類型轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式的碼和聯(lián)系的屬性。 ③ 若實(shí)體間的聯(lián)系是 N： M，則將聯(lián)系類型也轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，其屬性為兩端實(shí)體類型的碼加上聯(lián)系類型的屬性，而關(guān)系的碼則為兩端實(shí)體的碼的結(jié)合。 通過(guò)以上所述原則，由 ER 圖轉(zhuǎn)換得到如下的關(guān)系模式 (帶實(shí)線的為主碼，波浪線的為外部碼 )。 1. 年級(jí)組 (年級(jí)組名稱 、 年級(jí)組組長(zhǎng)工號(hào) 、年級(jí)組組長(zhǎng)姓名、年級(jí)組電話 ) 2. 教 師 (教師工號(hào) 、 年級(jí)組名稱 、教師姓名、性別、出生年月、 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 41 頁(yè) 共 69 頁(yè) 41 家庭住址、 郵編、 政治面貌、學(xué)歷、職稱、任教課程、備注 ) 3. 班 級(jí) (班級(jí)名 、 班主任工號(hào) 、班主任姓名、教室編號(hào)、班級(jí)人數(shù) ) 4. 課 程 (課程編號(hào) 、課程名、學(xué)分、學(xué)時(shí)、 教師工號(hào) ) 5. 學(xué) 生 (學(xué)號(hào) 、班級(jí)編號(hào)、姓名、性別、出生年月、家庭住址、郵編、政治面貌、入學(xué)時(shí)間、備注、 班級(jí)編號(hào) 、 家長(zhǎng)姓名 ) 6. 獎(jiǎng) 懲 (獎(jiǎng)懲編號(hào) 、獎(jiǎng)懲標(biāo)志、獎(jiǎng)懲名稱、獎(jiǎng)懲日期、備注、學(xué)號(hào) ) 7. 家 長(zhǎng) (家長(zhǎng)姓名 、稱謂、單位地址、單位電話、學(xué)號(hào) ) 8. 成 績(jī) (學(xué)號(hào) 、 課程編號(hào) 、分?jǐn)?shù) ) 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn) 教務(wù)管理系統(tǒng)中要涉及的關(guān)系就如上所 示，在對(duì)數(shù)據(jù)代碼進(jìn)行設(shè)計(jì)后，再按照數(shù)據(jù)字典中的數(shù)據(jù)元素說(shuō)明確定每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的類型和長(zhǎng)度，從而使得每個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)據(jù)表，同時(shí)在設(shè)計(jì)表時(shí)要注意文件的主碼和外碼。部分表格設(shè)計(jì)如下所示： 1. 年級(jí)組 名稱 類型 寬度 主鍵 外鍵 年級(jí)組名稱 Char 10 Yes 年級(jí)組組長(zhǎng)工號(hào) Numeric 4 Yes 年級(jí)組組長(zhǎng)姓名 Char 10 年級(jí)組電話 Numeric 8 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 42 頁(yè) 共 69 頁(yè) 42 2. 教師 名稱 類型 寬度 主鍵 外鍵 教師工號(hào) Numeric 4 Yes 年級(jí)組名稱 Char 10 Yes 教師姓名 Char 10 性別 Char 2 出生年月 Numeric 10 家庭住址 Char 30 郵編 Numeric 6 政治面貌 Char 8 學(xué)歷 Char 8 職稱 Char 8 任教課程 Char 10 備注 Char 30 3. 班級(jí) 名稱 類型 寬度 主鍵 外鍵 班級(jí)名 Char 10 Yes 班主任工號(hào) Numeric 4 Yes 班主任姓名 Char 10 教室編號(hào) Numeric 4 班級(jí)人數(shù) Numeric 4 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 43 頁(yè) 共 69 頁(yè) 43 4. 課程 名稱 類型 寬度 主鍵 外鍵 課程編號(hào) Numeric 4 Yes 課程名 Char 10 學(xué)分 Numeric 4 學(xué)時(shí) Numeric 4 教師工號(hào) Numeric 4 任課時(shí)間 Numeric 4 總課時(shí) Numeric 4 程序流程圖 為了簡(jiǎn)單明了的描述本系統(tǒng)的處理過(guò)程，采用了比較傳統(tǒng)的程序流程圖。這是一種早就使用的要領(lǐng)模式，用來(lái)描述程序執(zhí)行的邏輯過(guò)程。按照程序流 程圖的方法，可以把系統(tǒng)的處理過(guò)程分為處理、判斷、輸入、輸出、起始和終止等幾個(gè)過(guò)程。 系統(tǒng)流程圖主要用符號(hào)的形式描述了所有的輸入輸出和處理過(guò)程以及數(shù)據(jù)流向。繪制流程圖所使用的主要符號(hào)如下圖所示： 輸入與輸出 處 理 起始和終止 判 斷 流 向 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 44 頁(yè) 共 69 頁(yè) 44 1．主界面操作流程圖 N Y 開 始 輸入用戶名及口令 判斷用戶名及口令是否正確 輸入選項(xiàng) 教學(xué)安排 學(xué)生檔案 教師檔案 成績(jī)處理 考核評(píng)定 系統(tǒng)維護(hù) 輸出結(jié)果 退出系統(tǒng) 退 出 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 45 頁(yè) 共 69 頁(yè) 45 2．教師情況查詢程序流程圖 N Y Y Y N N 物理配置方案 作為一個(gè)面向廣大用戶應(yīng)用的信息管理系統(tǒng)，最終設(shè)計(jì)的目的就是應(yīng)用，因此必須考慮為該信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)完整可行的支撐環(huán)境來(lái)組成一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。通常，一個(gè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)由軟件和硬件組成， 開 始 輸入選項(xiàng) 準(zhǔn)確嗎？ 輸入工號(hào) 工號(hào)空 輸入姓名 姓名空 輸出結(jié)果 返 回 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 46 頁(yè) 共 69 頁(yè) 46 合理的選擇和配置配件部分，可以使我們以最小的成本代價(jià)，獲得最大的 使用效果和收益。 推薦配置 主 機(jī)： PIIII 內(nèi) 存 ： 256MB 硬 盤： 40G 顯示器： 15 寸純屏 軟 驅(qū)： 1 臺(tái) 光 驅(qū)： 52 倍速 打印機(jī)： 1 臺(tái) 最低配置 主 機(jī)： PIII 內(nèi) 存： 128 硬 盤： 30 顯示器： 15 寸純屏 軟 驅(qū)： 1 臺(tái) 光 驅(qū)： 40 倍速 打印機(jī)： 1 臺(tái) 軟件系統(tǒng)配置 Windows98/2020/me/XP Visual 開發(fā)過(guò)程中歷史信息的管理 在信息 系統(tǒng)建設(shè)中，除了有一定的硬件設(shè)備（如計(jì)算機(jī)等）之外，它的開發(fā)過(guò)程中的一系列規(guī)化、設(shè)計(jì)、實(shí)施等全是信息，是一種與整個(gè)信息系統(tǒng)關(guān)系密切的與開發(fā)有關(guān)的歷史信息。它體現(xiàn)中一些書面文件和計(jì)算機(jī)程序中。需要以書面形式保存的文字資料即文檔，計(jì)算機(jī)程序則是信息系 上海市櫻花中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) 第 47 頁(yè) 共 69 頁(yè) 47 統(tǒng)開發(fā)建設(shè)的最終體現(xiàn)。因此，人們稱：文檔 +程序 =軟件。文檔與程序的 區(qū)別是在于前者具有可讀性，后是機(jī)器可讀的。 為了建立一個(gè)良好的信息系統(tǒng)不僅要充分利用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段和正確的開發(fā)方法，同時(shí)還要做好文檔的管理工作。在開發(fā)的歷史信息中，文檔是唯一可見的資料 。因此文檔的管理尤為重要。它可以用來(lái)統(tǒng)一思想，是信息系統(tǒng)開發(fā)人員之間及組內(nèi)外的通信依據(jù)?？梢哉f(shuō)，沒有良好的用戶需求文檔，系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)就失去了可靠的依據(jù)，沒有良好的文檔也為以后系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)帶來(lái)了困難，從而降低了系統(tǒng)的使用周期。 在系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)階段，相應(yīng)的設(shè)計(jì)文檔主要有系統(tǒng)邏輯方案，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方案、數(shù)據(jù)字典、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)硬件配置方案及系統(tǒng)各項(xiàng)處理活動(dòng)的定義等，而系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)報(bào)告則是這一階段的工作的總結(jié)性文件。系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)階段是信息系統(tǒng)建設(shè)的核心工作，相應(yīng)的一套完善的文檔資料既是總體規(guī)劃的具體體現(xiàn)，又是 對(duì)后繼工作的評(píng)價(jià)依據(jù)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的具體要求是：全面、準(zhǔn)確和清楚的闡明系統(tǒng)在實(shí)施過(guò)程中具體采取的手段、方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的環(huán)境要求，另外，系統(tǒng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化問題也是系統(tǒng)說(shuō)明書中應(yīng)闡明的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的管理主要按以下主要內(nèi)容：（本節(jié)不作詳細(xì)介紹） 1． 系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)概述 2． 模塊設(shè)計(jì)說(shuō)明 3． 代碼設(shè)計(jì)說(shuō)明 4． 輸入、輸出設(shè)計(jì)說(shuō)明 5． 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明