【正文】 上一層樓。但是對(duì)于后進(jìn)生，教師要對(duì)其多關(guān)照，我去年教的兩個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)太差，我想盡辦法，也沒有解決問題。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)他們兩人寫字很認(rèn)真。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，上課了，我很嚴(yán)肅地說，今天老師想表揚(yáng)兩位同學(xué)。他們倆寫字很認(rèn)真，作業(yè)做的工整仔細(xì)。打這之后，他倆像變了一個(gè)人，學(xué)期結(jié)束，成績(jī)躍居前幾名。對(duì)于學(xué)生，教師切勿暴跳如雷，怒 6 發(fā)沖冠，更不能冷落學(xué)生。 學(xué)生不記恨老師批評(píng)億，訓(xùn)斥他，最厭惡的是教師以他的冷落。就像一個(gè)女孩 子說的：“我不想讓老師把我像空氣一樣忽略?！崩蠋煷饶竾?yán)父般地曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生大都會(huì)良知萌發(fā)，改正錯(cuò)誤。 教師情真意切，愛意濃濃，學(xué)生就會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息，就能魚躍起大海，鷹擊長空。 沒有愛就沒有教育李永經(jīng) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德是教育的重要任務(wù)，而高尚的品德必然包含愛；所以沒有愛，就有會(huì)有高尚的品德，因而就沒有教育。愛本身就是教育的重要內(nèi)容。 有愛，對(duì)教師來說，尤為重要。因?yàn)榻處熓鞘┙陶摺＝處熞囵B(yǎng)學(xué)生高尚的品德，自己首先得是一個(gè)品德高尚的人。教師沒有愛，就談不上品德 高尚，因而教師就不配做教師。身教勝于言教，教師沒有愛，就沒法從事教育工作。教師沒有愛就難以取信于學(xué)生；教師沒有愛心，就很難教出有愛心的學(xué)生，因?yàn)榻處煹难孕刑幪幎际菍W(xué)生的榜樣。教師沒有愛心，對(duì)工作就會(huì)敷衍塞責(zé)，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠癥。教師對(duì)學(xué)生沒有愛心，就會(huì)和學(xué)生關(guān)系處不好，經(jīng)常怨恨學(xué)生；訓(xùn)斥、懲罰學(xué)生經(jīng)常過了頭，就會(huì)引起學(xué)生煩感，難以接受批評(píng)。教師如果對(duì)某個(gè)學(xué)生失去愛心，那么就等于宣布他對(duì)這個(gè)學(xué)生教育的失敗，這個(gè)學(xué)生肯定會(huì)厭惡這個(gè)老師，甚至?xí)斪菜?，使他無法上課。教師沒 7 有愛心，就會(huì)生活在地獄里。 教師有愛心，就會(huì)在工作中找到樂趣，和學(xué)生相處，就會(huì)其樂融融。教師有愛心，學(xué)生再大的過失也能寬容；教師有愛心，學(xué)生微小的進(jìn)步也逃不過他敏銳的眼光；他的愛可以使灰心變?yōu)檎駣^，可以使怯懦變?yōu)橛赂?。他的愛可以使浪子回頭，他的愛可以使桀驁不馴變得俯首聽命。教師的愛可消除小學(xué)生對(duì)老師恐懼與猜疑，可以獲得學(xué)生的尊敬與信任。教師沒有愛心，就會(huì)生活在天堂里。 工作中要有愛心和細(xì)心愛心 —— 班主任工作的前提 愛心是指班主任必須擁有一顆熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生之心。這是做好班主任工作的前提，也是班主任工作動(dòng)力 的源泉。 班主任只有熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的這份教書育人的工作，才能激發(fā)自己的滿腔熱情，才能在工作中不計(jì)得失，無私奉獻(xiàn)。班主任既是學(xué)生的嚴(yán)師，又是學(xué)生的慈母；班主任也只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意見；班主任只有熱愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，從而有的放矢教育、引導(dǎo)學(xué)生，有了這些班級(jí)工作才能事半功倍，優(yōu)秀班主任成功的秘訣就是對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，三十多年來，我就是對(duì)班級(jí)工作的無限熱愛，帶著對(duì)學(xué)生的無限關(guān)愛，才使我在班級(jí)工作中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。 細(xì)心 —— 班主任工作的要領(lǐng) 8 班主任工作的復(fù)雜性，就要求班主任必須又細(xì)心，學(xué)生皺眉頭或是一句不經(jīng)意的話，教室里異樣的氣氛，是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求班主任必須細(xì)心的觀察，正確判斷，才能把握方向，保證班主任工作的有效性，正確性。 記得去年第一學(xué)期，我任五年級(jí)班主任，班級(jí)進(jìn)行一次班委會(huì)選舉，唱票時(shí)，方向一個(gè)學(xué)生的票數(shù)特別高，但每當(dāng)報(bào)到這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，下面就竊竊私語，我發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，做一次細(xì)致的調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果是：這位票數(shù)高的學(xué)生是他用 2 元一張票買來的，他的目的是想當(dāng)副班長。我給全班同學(xué)談 話，并以“我們應(yīng)該做什么樣的人，我們需要什么樣的班干部”為主題，召開主題班會(huì) bhirang 全班學(xué)生暢所欲言，在討論中全班同學(xué)同意了認(rèn)識(shí)，樹立了正氣，給了全班一個(gè)很好的教育。為了不讓這個(gè)學(xué)生喪失信心，我在指出他的錯(cuò)誤的同時(shí)，肯定了他積極進(jìn)步的一面，并許諾，若在一年內(nèi)他認(rèn)識(shí)提高了，表現(xiàn)突出了，就選你做副班長。兩次談話，一次主題班會(huì)，使這位同學(xué)茅塞頓開，精神振作，明確自己做人的原則和奮斗目標(biāo)。一年后，這位同學(xué)，當(dāng)上了副班長。 沒有愛就沒有教育蔣廣亮 教師的關(guān)愛會(huì)使學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼，進(jìn)而自尊、自愛、 自律、自信。有的人，尤其是名人，即使到暮年仍念念不忘的是上小學(xué)時(shí)教他的老師。教師對(duì)學(xué)生的愛主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：生活上的關(guān)心。 9 教師要有敏銳的觀察力，洞察學(xué)生的心理變化。通過談心，走訪家長，物質(zhì)幫助，及時(shí)地把學(xué)生從困境中解脫出來。學(xué)習(xí)上的關(guān)照，獲取知識(shí)培養(yǎng)能力是學(xué)生的主題。對(duì)成績(jī)較好，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要不斷給以激勵(lì)，使他們更上一層樓。此外，還要培養(yǎng)他們廣泛的興趣，向他們推薦一些優(yōu)秀的課外書籍，組織他們參加各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，并對(duì)他們提出更高的要求，促進(jìn)他們的智力水平向更高層次發(fā)展 。對(duì)于一些后進(jìn)生教師要利用一切盡可能利用的時(shí)間給他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，并通過集體力量進(jìn)行同學(xué)間的幫助，使這些學(xué)生感到教師的愛，同學(xué)的愛。對(duì)于一些好出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師切勿暴跳如雷，怒發(fā)沖冠，更不能冷落學(xué)生，從此不理不問。教師要慈母嚴(yán)父般地曉之以理，動(dòng)之以情。學(xué)生大都會(huì)良知萌發(fā)，改正錯(cuò)誤。教師情真意切，愛意濃濃，學(xué)生就會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息，讓留守學(xué)生感到學(xué)校大家庭的溫暖。留守兒童缺少父母關(guān)愛和溫暖，他們難于適應(yīng)集體生活，沒有開心的好感覺，一旦自尊心受到傷害就會(huì)逃學(xué)、打架、不聽話等，針對(duì)這些情況教師要引導(dǎo)他們，利用圖 書角、圖書室到書本與知識(shí)的海洋中去，多組織開展在豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍使留守學(xué)生留心在學(xué)校。建立留守學(xué)生檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行教師結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，開展一幫一交心談心活動(dòng)，幫助塑造健康心理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師朋友們，我們一定要記住，愛是一種涵養(yǎng)。愛是一種態(tài)度，愛也是一種美德。擁有愛，就等于擁有了人生最大的財(cái)富。我們更要記住，只有付出愛的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。 10 師要有一顆慈母的愛心鄭均科 本人從教三十多年來，感悟出師愛猶如母愛。它是學(xué)生通往 成功不可缺少的潤滑劑，是成功教育的基礎(chǔ)。 近年來，我回顧了一下教學(xué)工作的苦與樂，使我得出要想使學(xué)生都能得到進(jìn)步，教師必須有慈母般的一顆愛心和信心，視學(xué)生為孩子，思想上不斷地教育，精神上積極地安慰，生活上親切的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上認(rèn)真的指導(dǎo)，看得起學(xué)生，體貼中等生，更愛差生，時(shí)時(shí)刻刻將綿綿的愛注入學(xué)生的心田。動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈。比如，親自培生病的學(xué)生去醫(yī)院，擠時(shí)間為差生補(bǔ)課，面改他們的作業(yè)，為他們指明學(xué)習(xí)的方法，不厭其煩地做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，為學(xué)生排憂解難，消除顧 慮。真正做到育人之目的。 再個(gè)是要經(jīng)常深入學(xué)生中和學(xué)生打成一片，交友談心，做好知音，讓學(xué)生敢講真話，敢談心里話，同時(shí)要注意為中等生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的條件、成功的機(jī)會(huì)。例如：課堂提問要有的放矢，讓中等生回答簡(jiǎn)單的問題，班級(jí)的活動(dòng)要有計(jì)劃，讓中等生從具體的實(shí)踐中充分看到自身的價(jià)值和做事的能力，嘗到成功的喜悅，從而鼓起勇氣，揚(yáng)起風(fēng)帆，奮起直追，趕超先進(jìn)。 給學(xué)生一個(gè)凳子，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心空間 11 金愛新 馬卡連柯在《家庭和兒童教育》中說：“愛是一生中偉大的感情，他總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人 類，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。”可見，愛心教育的重要性。 愛心教育不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生在生活上的關(guān)心照顧，更是在精神上的呵護(hù)。為了使文理分科后的學(xué)生盡快適應(yīng)班級(jí)的新環(huán)境新管理，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，本人在博采眾長的基礎(chǔ)上，大膽地做了一個(gè)嘗試 —— “給學(xué)生一個(gè)凳子，傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心空間”。在與學(xué)生交流時(shí)，特別與后進(jìn)生、雙差生，犯錯(cuò)誤學(xué)生談心時(shí)，在辦公室內(nèi)遞上一個(gè)凳子，讓學(xué)生與自己面對(duì)面地坐著來談，使許多棘手問題迎刃而解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本人的做法表示熱烈歡迎，其中一位姓王的同學(xué)在與我交流時(shí)說：“老師，我從來沒有見到你這樣尊重學(xué)生的老師，老師我服了，我愿意 改正錯(cuò)誤，重新做人?！蔽覜]有想到，給一個(gè)凳子的空間，會(huì)使學(xué)生有如此的想法，王某給我講了許多有關(guān)他的內(nèi)心深處的東西。這種做法，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。學(xué)生的思想積極了許多，愛學(xué)的情緒高漲很多，班紀(jì)班風(fēng)班級(jí)量化各項(xiàng)工作位居全校前列，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，對(duì)本人的工作的廣泛開展做好學(xué)生基礎(chǔ)。 現(xiàn)在回顧起來，我的這種做法之所以受歡迎，工作會(huì)有效果，究其原因是：一個(gè)凳子給學(xué)生一份空間。（ 1）一個(gè)凳子，改變了學(xué)生長久以來對(duì)所習(xí)慣的“罰站”等形成的教育的認(rèn)識(shí)，改善了師生“貓鼠”關(guān)系，形成了師生友善的朋友式關(guān)系。 12（ 2）一個(gè)凳子，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生人格的尊重，讓學(xué)生在內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他尊重。 （ 3）一個(gè)凳子，讓學(xué)生說出了老師想要知道的或不知道的秘密，便于更好地“因材施教”，做好學(xué)生的思想工作。 （ 4）一個(gè)凳子，不僅僅是一種工作形式的變換，更重要的是愛心教育的體現(xiàn)。 我相信，愛心教育的形式是多樣的，總有一個(gè)會(huì)適應(yīng)自己教學(xué)班實(shí)際的。讓愛心去改變孩子的成長，去影響孩子的一生。 換一種方式孫中超 在一次課堂上，我正在黑板上板書。一轉(zhuǎn)身，一架紙飛機(jī)，“油耗殆盡”緩緩降落在衛(wèi)生 角。為了不影響講課，我裝作沒看見，不予理會(huì)。 我繼續(xù)講課，十分鐘后，又發(fā)生了同樣的“墜機(jī)事件”，我很生氣，馬上停止講課，向他走去，那男生一幅很緊張的樣子，我真想好好批評(píng)他一頓，也好借機(jī)警示其他同學(xué)，沉默了一會(huì)，我態(tài)度變溫和了，面帶微笑問他：“怎么回事？“他站起來說：”我有了兩張廢紙，可又不想耽誤別人，就折了紙飛機(jī)，想扔到衛(wèi)生角?！蔽艺f：“你的飛機(jī)折的不錯(cuò)，飛得很穩(wěn)，有空教教大家，好嗎？”他說：“好的?！? 同學(xué)們笑了，在輕松的氣氛中，我回到講臺(tái)繼續(xù)講課，在剩下的時(shí)間里，他聽得很認(rèn)真。課下他找到我，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。 13 我想，如果我當(dāng)時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)他，他一定會(huì)很沒面子，有可能還會(huì)頂撞，正常的課堂秩序肯定會(huì)被打亂。教育的智慧和藝術(shù)不正是在我們的教學(xué)過程中誕生的嗎？處理課堂問題時(shí)，我們應(yīng)該稍微控制一下自己的情緒，想著換一種方式，換來的就是教育的另一種境界。 沒有愛就沒有教育高洋 人們都說：“老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人?！蔽艺f：蠟燭的光太弱，照得也不夠遠(yuǎn)。懂得營造陽光，能將融融春日散布 到學(xué)生的心里，這才是老師。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛面對(duì)學(xué)生才會(huì)多表揚(yáng)，多激勵(lì)，少訓(xùn)斥，無譏笑。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格，從而塑造學(xué)生的靈魂。因此，我說：沒有愛就沒有教育。 做為一名合格的人民教師首先應(yīng)用細(xì)心、耐心和關(guān)心去愛學(xué)生。細(xì)心：是細(xì)心觀察學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)好的苗子大力表揚(yáng)，讓大家向他學(xué) 習(xí)。剛接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女孩膽子很小，上課不敢說話，班內(nèi)的活動(dòng)也只做旁觀者。我及時(shí)地與家長聯(lián)系，了解孩子在家中的表現(xiàn)，知道她在家里很少大聲講話。我就和家長一起制定了幫助孩子的計(jì)劃，校內(nèi)外共同努力。為了增強(qiáng)她的自信心，鍛煉她的膽量，平時(shí)上語文課時(shí)我專找簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)她回 14 答；分角色朗讀課文時(shí)，我請(qǐng)她表演小角色等，慢慢地她上課有舉手的意識(shí)了，我就及時(shí)叫她，還讓同學(xué)一起給她鼓勵(lì)，一個(gè)學(xué)期快過去了，她有了很大的進(jìn)步，在每次小組的合作中，她也能和其他同學(xué)一樣發(fā)表自己的看法了，一項(xiàng)緊張而緊蹦的臉上，終于露出了 笑容。 耐心：就是遇事不急躁，幫助他們尋找把錯(cuò)誤的原因，允許學(xué)生錯(cuò)誤反復(fù)。小學(xué)階段的學(xué)生是從家庭到學(xué)校的一個(gè)重要的過度期，把錯(cuò)誤、出問題是很正常的事情。作為老師每當(dāng)學(xué)生有情緒時(shí)，我沒有大聲地訓(xùn)斥他們，而是耐心詢問原因，幫他們分析害處，教給他們解決問題的方法，扶著他們走過適應(yīng)期。 關(guān)心：就是關(guān)心他們的每一件小事，聆聽他們的心聲，幫助他們心理的疑問或不滿。有時(shí)孩子會(huì)在課間告訴我，“老師，今天是我的生日！”我會(huì)高興地說：“真的，祝你生日快樂！”有時(shí)我還會(huì)用一張紙條寫上集具教育意義或鼓勵(lì)性的名言警語 送給孩子做為生日禮物，樂得孩子一天都笑容滿面。我也又一次深深地感到，老師的語言有多么的重要。 “讓每一個(gè)孩子在學(xué)校里抬起頭來走路?！碧K霍姆林斯基說。我會(huì)努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學(xué)生能在陽光燦爛地日子里身心健康成長。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：“沒有愛就沒有教育”。 沒有愛就沒有教育張道營 “教育”這兩個(gè)字，一個(gè)是教，一個(gè)是育，組成一個(gè)教育這個(gè)詞， 15 是互相聯(lián)系的，只教不育是不行的。只育不教也是不行的，教只是教學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)有用的人。育只是培育養(yǎng)育，讓他健康 成長，這也是家長們必須做的事。 本人從教幾十年對(duì)教育深有感觸，教是關(guān)鍵，育也不能跟不上。家長教育好了學(xué)生，對(duì)家長尊敬，對(duì)別人有禮貌，聽從家長的叫喚。他要尊敬家長，長大了成了孝敬老人的好孩子。老師教育好人。學(xué)生他不論有多大，干什么工作，他總會(huì)想著曾經(jīng)教過他的老師，這是為什么呢？這就是因?yàn)闆]有愛就沒有教育的體現(xiàn)吧！ 人是一種高級(jí)動(dòng)物，他能分出高與低，好與快，熱情與冷淡，榮