【正文】 而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程。二是表現(xiàn)在對(duì)問題的處理上。不能夠巧妙的設(shè)計(jì)不同的問題，使不同層次的學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)之中。在相當(dāng)一部分課堂中，我們的學(xué)生就是一個(gè)過客。此外，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。 胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分， 教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，造成規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。 課堂語言問題 表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對(duì)自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的口頭語過多，課堂時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生， 提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。 板書設(shè)計(jì)問題。 有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫不規(guī)范，缺乏科學(xué)依據(jù)。板書是什么？應(yīng)試教育時(shí)，板書是學(xué)生的筆記，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)；素質(zhì)教育，板書是綱，是課程的靈魂。 三、幾點(diǎn)建議 備課過程中既要備課堂，更要備學(xué)生，不要問自己教了多少，而要問學(xué)生學(xué)到了多少。 時(shí)間上的把握，不論課程時(shí)間的長(zhǎng)短，都要 自己先控制好。 要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊。 總而言之，我認(rèn)為這次的語文公開課還是很成功的，在每次的教研例會(huì)上，評(píng)課激烈，每個(gè)人也都有新的收獲，評(píng)課教師能夠客觀的評(píng)課，被評(píng)的教師也能虛心接受，希望各位教師能以公開課為契機(jī)，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學(xué)方法，能使自己的業(yè)務(wù)水平不段上升，也希望公開課能成為一種常態(tài)課，最后我相信語文組的老師在教學(xué)上肯定能不斷突破自己。 第五篇：初中英語見習(xí)報(bào)告 教育見習(xí)報(bào)告 見習(xí)時(shí)間： 2021 年 10 月 21 日 見習(xí)學(xué)校： XXX 中學(xué) 今天下午，我們實(shí)習(xí)小組的六名同學(xué)在七中初中部的音樂班見習(xí)了一堂七年級(jí)學(xué)生的英語教學(xué)比武課。上課內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)Unit9Doyouwanttogotoamovie?的第一節(jié)課，上課時(shí)間為 45 分鐘。上課流程：學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)習(xí)句型，聽力，綜合運(yùn)用和布置作業(yè)五個(gè)部分。 第一部分學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，學(xué)生齊唱電影“喜洋洋與灰太狼”引出今天要學(xué)的新單詞之一 Movies 和 Cartoon，并分升降調(diào)帶讀兩遍。用小節(jié)視頻引出新單詞在第一部分，老師使用 MechdanicalPractice 讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞movie,edy/edies,interesting,documentary/domentaries,boring,thriller/thrillers。scary。提供視頻讓單詞和事物直接產(chǎn)生聯(lián)系避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)中英文的翻譯記憶。這是與我們的英語教學(xué)法相符的。在學(xué)習(xí)完新詞后，給出相關(guān)的圖片和聲音，讓學(xué)生回憶和口頭拼寫新單詞，這加深了新知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象，有利于接下來教學(xué)活動(dòng)的展開。我統(tǒng)計(jì)了一下，第一部分的時(shí)間為 15 分鐘。在這一部分，我學(xué)習(xí)了一些如何教授學(xué)生新 單詞并讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)接受理解的經(jīng)驗(yàn)與方法，大體和《英語教學(xué)法教程》上的一致。但是在這一部分中，教師有兩點(diǎn)可以處理得更好：首先，在引用的四段視頻中有三段是中文的國(guó)產(chǎn)影視資料，但如果能是有學(xué)生比較熟悉的英語視頻的話效果會(huì)好些，不僅能讓學(xué)生接觸本土的英語而且能讓它們間接了 解 到一 些 相關(guān) 的英 語 國(guó)家 的文 化 。其 次， actionmovie 和thrillermovie 部分的電影過于暴力，血腥和恐怖，不利于學(xué)生的心理健康，應(yīng)該改進(jìn)一下。所以說，將來在我自己給學(xué)生信息時(shí)應(yīng)該是健康，向上的考慮全面的。 第二部分學(xué)習(xí)的 是句型 Ilike?because?/Idon’ tlike?because?.用來回答日常生活對(duì)話時(shí)關(guān)于電影的喜好及原因的問題。教師設(shè)計(jì)了對(duì)話活動(dòng)：學(xué)生 A 問“ Whatdoyoulike/dislike?andwhy??”學(xué)生 B 回答，并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行示范。然后準(zhǔn)備兩分鐘之后表演，對(duì)于表現(xiàn)好的組給予表揚(yáng)?？偣操M(fèi)時(shí) 9 分鐘。在這一部分，有學(xué)生出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，沒有區(qū)分單詞的單復(fù)數(shù)形式，在學(xué)生沒有自己更正的情況下，老師沒有批評(píng)學(xué)生，而是自然地更正學(xué)生的錯(cuò)誤。這一點(diǎn)也是我在將來的教學(xué)中要十分注意的。要根據(jù)不同的錯(cuò)誤采取不同的 糾正方法，而且在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要充分考慮到學(xué)生的心理，既要及時(shí)糾正錯(cuò)誤又要保證不給他們?cè)斐申幱啊? 第三部分為聽力部分。老師先進(jìn)行了一個(gè)對(duì)話的替換練習(xí)，然后聽了課本上的兩段聽力訓(xùn)練。在學(xué)生完成聽力訓(xùn)練后用自己的語言說出聽到得對(duì)話者喜歡什么電影然后為什么喜歡?？偣矔r(shí)間為 13 分鐘。在這一部分聽完之后的這個(gè)復(fù)述活動(dòng)我非常喜歡，長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生的聽力得到了練習(xí)而且他們的總結(jié)能力和表達(dá)能力也都能得到提高。這是非常值得學(xué)習(xí)的一創(chuàng)意。但是美中不足的是應(yīng)該將這一部分的對(duì)話替換練習(xí)移出放到前面的第二部分中去，這樣可 以使 PPT 更清楚，上課的過程更清楚。 第四部分是情景活動(dòng)部分，要求學(xué)生運(yùn)用到本堂課前面所學(xué)習(xí)的新知識(shí)。學(xué)生 8 人一組對(duì)組員進(jìn)行一個(gè)調(diào)查最后得出結(jié)論每個(gè)人喜歡或者討厭什么樣的影片和原因，準(zhǔn)備時(shí)間為 4 分鐘，總共用了 8 分鐘。這個(gè)活動(dòng)是比較好，但是在討論時(shí)很多同學(xué)直接用的是中文，只有少數(shù)人能用英語進(jìn)行討論，這是 Groupwork 時(shí)很多老師無法避免的問題。但如果實(shí)施組與組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于盡量用英語討論 交流的組有加分獎(jiǎng)勵(lì)的話，應(yīng)該可以更大可能地讓學(xué)生再多人活動(dòng)是使用英語。 第五部分是布置家庭作業(yè)，作業(yè)是寫一小段關(guān)于學(xué)生自己喜歡或討厭怎樣的電影及其原因的文章。這是對(duì)于課堂最后一個(gè)部分的活動(dòng)的補(bǔ)充及鞏固。在課堂活動(dòng)時(shí)，只有少數(shù)的組長(zhǎng)說出了組員的喜好，而家庭作業(yè)則是每人都要寫的切有口頭表達(dá)變成了寫作。所以說，家庭作業(yè)要考慮課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固又要注意稍稍增加一點(diǎn)點(diǎn)難度。由于前面上課部分教師安排緊張，導(dǎo)致布置家庭作業(yè)非常倉促，超出了一節(jié)課 45 分鐘的時(shí)間。 在這一節(jié) 45 分鐘的課堂里，教師主要運(yùn)用的就是 CENT，授課的內(nèi)容等符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)?？v觀整個(gè)課堂過程，上課教師安排的 課堂活動(dòng)很恰當(dāng)，沒有我們自己設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)的勉強(qiáng)感。我們是為了要有那么一個(gè)活動(dòng)而去設(shè)計(jì)活動(dòng)，但是上課的教師則是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)新制度和 ideas 需要設(shè)計(jì)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)，鞏固，運(yùn)用的活動(dòng)流程，難度由低到高，很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)步驟與下一個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，銜接順暢，沒有斷層突兀的感覺，這是值得學(xué)習(xí)與主義的。再是分組明確，對(duì)教材的處理與開發(fā)都做的不錯(cuò)。因而，將來在我們進(jìn)入教學(xué)后，在很好的掌握教材的基礎(chǔ)上，還要注意對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)。優(yōu)點(diǎn)很多，但也有不足之處。最明顯的就是教師在點(diǎn)學(xué)生回答問題是，密度過于集中在了一側(cè)，忽略了 另外一邊的學(xué)生。還有就是在點(diǎn)學(xué)生是指代不明，導(dǎo)致學(xué)生不曉得到底點(diǎn)的是不是自己。見習(xí)完這堂課后，收獲很大，明白了很多自己的不足之處。讓我覺得做一名合格的老師要求很高，做一名優(yōu)秀的老師要求更高。