高中生上課走神檢討書最終定稿-資料下載頁
2025-04-26 18:27本頁面
【正文】 于學(xué)生來說，稍微新奇的一點(diǎn)東西就比學(xué)習(xí)有興趣。比如一塊卡通橡皮擦，一只動物造型的轉(zhuǎn)筆刀，一直彩色鉛筆，一張魔獸卡片，一根橡皮筋，一團(tuán)橡皮泥，一個小紐扣，一根枯樹枝，都可能分散他們的注意力。所以要解決這個問題，也要和家長聯(lián)手，不言給孩子買那些奇形怪狀、色彩斑斕的學(xué)習(xí)用品，以免使孩子分神；同時我們教師也要努力想辦法，讓孩子充分進(jìn)行腦力勞動，這樣孩子的注意力就被牢牢抓住了。有必要的話，可停頓一下或清咳幾聲，以提醒走神的學(xué)生。 疲勞。 心理學(xué)研究證明，孩子注意力集中的時間大月氏 20 分鐘 左右，即使是一個特別優(yōu)秀的學(xué)生，也很難保證他整堂課都精神飽滿，聚精會神。所以，要解決這個問題，我們老師可以在每一堂課的中間拿出幾分鐘的時間讓孩子休息一下大腦，做做游戲，猜猜謎語，說個小笑話等等。有的孩子有心事，也不要搞車輪大戰(zhàn)。 有心事。 有的孩子有心事，又不好意思說出來，就憋在心里。可是孩子畢竟還小，他不會掩飾，所以不自覺就流露出來。對這種情況，我們在課后要和孩子好好談?wù)?，努力排解它的心事，幫助他?zhàn)勝困難，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，切忌嚴(yán)厲批評，經(jīng)驗(yàn)證明，此類事件弄不好會影響師生關(guān)系。 第五篇：孩子上課走神 ,怎么辦？ 孩子上課走神，怎么辦？ 老師在上課的時候經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有上課不出聲，看似認(rèn)真，但思維天馬行空不在課堂上的同學(xué)。老師的應(yīng)對方式是把開小差的同學(xué)叫起來回答問題，或是經(jīng)常提醒，但對于這些孩子來說似乎都不是很管用，效果并不明顯。老師把孩子家長叫來配合，也引來家長的一肚子苦水。家長經(jīng)常反映孩子在家動作慢，特別是做作業(yè)，經(jīng)常發(fā)呆，容易出現(xiàn)思維斷續(xù)。孩子對任何事情都缺乏主動性，比較明顯的是叫他好幾遍都感覺沒聽到，直到你喉嚨響，將近發(fā)火點(diǎn)時他才如夢初醒。歡歡（化名）就是這么 一個讓老師和家長愁的孩子。父母對其一籌莫展，求助思而優(yōu)兒童注意力發(fā)展中心。 培訓(xùn)師首先給歡歡做了一個專業(yè)的注意力測試。測試結(jié)果如下：穩(wěn)定性 F1： 9；廣度 F2： 12；轉(zhuǎn)移、分配 F3:6；持續(xù)性 F4:6；集中性F5： 11；總分 FZ： 8。測試結(jié)果顯示歡歡的注意力廣度和集中性水平處在正常范圍，而穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配、持續(xù)性四項(xiàng)水平較差，完全低于同齡孩子的正常狀態(tài)，急需要注意力訓(xùn)練來幫助提高。 注意力持續(xù)性水平弱而集中性水平較好的孩子，其往往表現(xiàn)對事物只有三分鐘熱度。家長會覺得他缺乏意志力和恒心，不能長 時間完成一件事情。注意力轉(zhuǎn)移和分配水平弱的孩子，其往往在上課時視線不能跟隨老師，聽了上句忘了下句，出現(xiàn)思維斷續(xù)的現(xiàn)象。孩子的知識鏈就會出現(xiàn)斷層，該學(xué)的沒學(xué)到，自然成績就會很糟糕。注意力穩(wěn)定性水平和轉(zhuǎn)移水平弱的孩子會突出表現(xiàn)在作業(yè)完成拖拉上。做作業(yè)時一會兒玩玩橡皮，一會兒發(fā)發(fā)呆，一會兒要上廁所，半天回不過神來。歡歡的媽媽覺得孩子也事實(shí)存在著以上情況，隨即報(bào)名參加為期三個月的注意力訓(xùn)練班。 在注意力小團(tuán)體訓(xùn)練中，培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)歡歡的行為退縮，膽小，不自信，害怕犯錯，這也是導(dǎo)致歡歡上課走神，積極性不高的客觀因 素。培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)歡歡的父母對其要求極高，比較嚴(yán)厲，對其 不許 的指令性用語較多。父母一致認(rèn)為給孩子制造緊張氣氛對孩子比較有用，只有在這種緊張之下，孩子才能做好事情。殊不知，父母的高要求會讓孩子自信受挫，易剝奪他的自主權(quán)。在這種人為的高壓、緊張氣氛下會讓孩子時刻處在一個高焦慮狀態(tài)，時刻害怕自己犯錯，時刻擔(dān)心自己受懲罰。長期以往，孩子會覺得自己做不好，不管怎么做都是錯的，特別害怕受到懲罰。他將會耗費(fèi)大量的能量在這些焦慮上，怎么能不出神，怎么能專心的學(xué)習(xí)呢。 面對以上情況，培訓(xùn)師要求歡歡的父母配合進(jìn)行每周一 次的會談，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。通過家庭教育指導(dǎo)提升父母的家庭教育意識，讓父母學(xué)習(xí)和了解相關(guān)兒童心理特征，教導(dǎo)父母如何正確地關(guān)注和表揚(yáng)孩子，布置家庭作業(yè)如創(chuàng)造溫暖、民主的家庭環(huán)境，每日進(jìn)行親子游戲、鍛煉，進(jìn)行好行為記錄等。在整個過程中，歡歡的父母自身焦慮降低了，感覺家庭氣氛更溫馨了，家長和孩子整個人也都感覺變得更開放，更輕松了?? 注意力訓(xùn)練課程很快就結(jié)束了。歡歡戀戀不舍。她在結(jié)束時的注意力測試有了明顯的提高，穩(wěn)定性 F1： 12；廣度 F2： 16；轉(zhuǎn)移、分配F3:13；持續(xù)性 F4:11；集中性 F5： 15；總 分 FZ： 12。老師反映歡歡在課堂上注意力集中，出神的現(xiàn)象明顯減少，人也活潑開朗多了，更積極主動。歡歡變得自信了！
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