科學(xué)奇跡讀后感-資料下載頁(yè)
2025-04-26 17:53本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。學(xué)習(xí)是辛苦的，但更是快樂(lè)的，是一種用努力釀 造的快樂(lè)。有這樣一句話只有教不好的老師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。我們教育工作者應(yīng)向《教育的奇跡》中每個(gè)教育成功的人士學(xué)習(xí)，把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給每位學(xué)生，使他們?nèi)巳顺刹牛覀儽仨氄J(rèn)真讀書學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，教書育人，認(rèn)真、有責(zé)任心地工作，只有這樣才不愧為人民教師。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我們勝任著我們的工作，我們將學(xué)習(xí)與工作合為一體，我們實(shí)現(xiàn)了我們美好的生活，“愛(ài)”是教育成功的基石。篇五：教育的奇跡讀后感 《教育的奇跡》讀后感 五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐海燕假期里有幸拜讀了朱永新主編的《教育的奇跡》一書，受益 匪淺。我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡”帶給我的新生力量！《教育的奇跡》主要講的是一些當(dāng)代名人曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問(wèn)題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓是被人瞧不起的“差等生”、愛(ài)迪生是不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文是愛(ài)“說(shuō)謊”的“討厭鬼”、愛(ài)因斯坦是連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸?，這些不好的“頭銜”根本沒(méi)有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。 書中還寫到了世界上唯一的一名弱智指揮 —— 周舟。他是一個(gè)先天性智殘孩子。舟舟是不幸的，舟舟又是幸運(yùn)的 。作為他的父母，從未把他當(dāng)成殘疾兒童，用自己的愛(ài)心和耐心來(lái)培養(yǎng)兒子的智力。利用他超常的音樂(lè)天賦，不斷培養(yǎng)和給予他鍛煉的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)智障孩子，舟舟是幸福的。上帝關(guān)閉了他智慧的大門，卻開啟了他指揮的殿堂?？磥?lái)“教育”不僅僅是教師的職責(zé)，更多是家人的責(zé)任！總之，無(wú)論是來(lái)自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。而這一個(gè)個(gè)奇跡的背后，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在顯示人性的愛(ài)！是愛(ài)，各種各樣的真愛(ài)，讓這一切成為了可能！我被書中成功的奇跡所感動(dòng)，細(xì)想平時(shí)的教育生涯。在我們的身邊，總是不乏一些調(diào)皮搗蛋、行為散漫、性格怪異的 學(xué)生。他們的個(gè)性、缺點(diǎn)各不相同。由于成長(zhǎng)環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，年幼的孩子表現(xiàn)出來(lái)的行為特征也不同。許多人都把孩子比做一張白紙，所以我認(rèn)為是白紙就一定能描繪出美麗的圖畫。我相信，每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn) ,他們也都有一個(gè)共同的需要。那就是需要老師和家長(zhǎng)的愛(ài)。我們每一位教育工作者需要學(xué)會(huì)去賞識(shí)每一個(gè)孩子 ,要給予孩子關(guān)愛(ài)的目光、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語(yǔ)言、親切的擁抱。讓他們?cè)趷?ài)的眼光中充滿自信 ,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)；教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同魚兒離開水一樣。我國(guó)童話大王鄭淵潔說(shuō) :“差生是差老師 和差家長(zhǎng) 聯(lián)手締造的?！边@句話一針見(jiàn)血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任。從舟舟身上我深深懂得：沒(méi)有教不好的孩子，只要我們?nèi)ヅ?，每個(gè)孩子都可以獲得成功。我相信：愛(ài)的確會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡！最后我想說(shuō)：每一個(gè)孩子都是天使，我們一定要相信孩子與孩子的潛力，給他一個(gè)舞臺(tái)他就能給你一個(gè)精彩，給他一點(diǎn)空間他就能給你創(chuàng)造無(wú)數(shù)的輝煌。 第五篇：《奇跡》之讀后感 《奇跡》之讀后感 謝嘉慧 不久前，我讀了《老鼠配貓好味道》這本書，這本書的作者是肖定麗，其中我特別喜歡《奇跡》這篇文章。 這篇文章主要寫 了 :一個(gè)女孩叫做杏，她的好朋友叫做桃。許多年之后，杏和桃都變成了老太太她們分別住在不同城市的兒子和女兒家。杏覺(jué)得日子過(guò)得很無(wú)聊，所以她決定去賣氣球。每一個(gè)孩子從她手里接過(guò)氣球時(shí)，沒(méi)有不露出笑容的。晚上，杏奶奶躺在床上，跟黃氣球說(shuō)話。杏奶奶很想念桃。然后，杏奶奶從床上爬起來(lái)，找來(lái)一支筆，在黃氣球上寫著：桃，看見(jiàn)黃氣球來(lái)找我。然后她放走了黃氣球。黃氣球飛呀飛，經(jīng)過(guò)了艱難萬(wàn)苦，終于被一個(gè)小女孩帶回了家。她在吃飯的時(shí)候一直看著它，卻被媽媽反對(duì)了。最后，女孩寫完作業(yè)，被奶奶叫過(guò)去了，奶奶問(wèn)她上面寫了什么，小女孩一字不 漏地告訴了奶奶，奶奶便走去了杏那里了，并且她帶去了一大堆氣球，這些氣球就把她帶到了杏那里了。 讀到這里，我不禁想起了我以前聽(tīng)過(guò)的一句名言，如果不經(jīng)過(guò)努力，奇跡是不可能發(fā)生的。讀了這篇文章以后，我覺(jué)得文章中的杏奶奶讓黃氣球去找桃奶奶，黃氣球經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)困難，最終還是發(fā)生了奇跡找到了桃奶奶，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。讀了這篇文章，我想到了在生活中，我在學(xué)習(xí)上總會(huì)遇到不少困難，我總會(huì)借助一些資料來(lái)完成作業(yè)，卻不會(huì)動(dòng)腦筋自己來(lái)做，禁不起一點(diǎn)困難，我以后一定會(huì)改正這個(gè)不好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上或者在生活中，都要禁得起考 驗(yàn)，這樣才會(huì)像文章中一樣發(fā)生奇跡。 讀了這篇文章，使我感受很深，這當(dāng)然也是我喜歡這篇文章的原因，讓我在什么時(shí)候都受益匪淺。
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