【正文】 故事。它讓人平靜，讓人沉迷其中，無法自拔。對(duì)我來說，音樂是最引人入勝的，也是最沒有東西可以取而代之的。 有的歌讓人事半功倍 ，如《天空之城》、《圓周律之歌》等等，聽了這些歌，平時(shí)要一個(gè)小時(shí)多才能完成的作業(yè)，我僅僅用了三十到四十分鐘就完成了；在我不開心的時(shí)候，聽一首優(yōu)美的歌，煩惱瞬間忘得一干二凈，總之，它總激勵(lì)我、安撫我。 最難忘的是那一天，只因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)小考沒考過八十五分，奶奶就開始罵我和我的朋友，我很生氣，頭也不回地走回了房間。戴上耳機(jī)，隨機(jī)到了一首歌叫《影子小姐》的歌曲，里面有一句詞啟發(fā)了我：“最后一次對(duì)你說，愛的卑微是軟弱，喜歡卻非誰的錯(cuò)?！睂?duì)啊！奶奶不喜歡她不怪奶奶呀！這時(shí)奶奶突然看到我朋友的語文成績排全班第六， 開心得不得了，讓我多和她玩，并取長補(bǔ)短。 開心、生氣、無聊、傷心時(shí)，聽一首歌就像風(fēng)吹散了烏云，如果不行，那就聽兩首吧！ 音樂讓生活更美好作文 7 冬日的午后聽一首歌，讓心情變得更美好， 寫作文時(shí)，大腦被漿糊纏著，思路被攪成一堆，使我無比煩，這時(shí)我戴起耳機(jī)，點(diǎn)開音樂，聽幾首小曲，頗讓人覺得享受。音樂的旋律在我腦海中回蕩著，給我?guī)砹艘稽c(diǎn)靈感，使我的作文很快寫出來了。音樂讓我快樂，使我的煩惱變少！ 在冬日的午后，我拿著一本書到陽臺(tái)前，聽著音樂，曬著日光浴。一個(gè)美好、愜意的午 后。音樂使人心情愉悅，使人享受，更使人覺得舒服。過了一會(huì)兒，我不禁合上書，靠在躺椅上，小瞇一會(huì)兒。 在因?yàn)榭荚嚊]有考好而哭泣的時(shí)候，我的耳邊響起了熟悉的旋律，聽著聽著心中的憂慮便化解開來，我仔細(xì)的想了想錯(cuò)誤的原因，并改正了過來，警告自己下次不能再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。音樂是我心中的一場明燈，照耀我前進(jìn)的路，讓我更加的理智成穩(wěn)。 睡覺前聽曲音樂，更催人入睡，讓我的夢境里，一切都是美好的 ...... 音樂使我快樂；音樂使我心情愉悅；音樂在我人生低谷時(shí)，指明了我前進(jìn)的方向，讓我選擇了正確的做法。音樂讓我的生活更美好，更精采！ 音樂讓生活更美好作文 8 在我們的生活中，音樂無處不在。例如：演講時(shí)的背景音樂，在唱歌時(shí)歌曲伴奏，飯店里為了活躍氣氛的音樂等等。音樂無處不在，也讓我們的生活更美好。 一次，我輔導(dǎo)班的作業(yè)沒有寫完，老師批評(píng)了我。在回家的路上，我悶悶不樂，愁眉苦臉，路過一家商店時(shí)我聽到了我喜歡的一首歌《我好像在哪見過你》這首歌是我喜歡的一名男歌手唱的，我很喜歡這首歌，不論是 從旋律，還是歌手的曲調(diào)，都完美的結(jié)合在一起。當(dāng)時(shí)我就停住腳步，站在那個(gè)店門口聽完了這首歌，聽完以后我的心情好了許多，不會(huì)在一直把挨批評(píng)的事放在心上，也不會(huì)在因?yàn)檫@件事而悶悶不樂了。 有時(shí)候，學(xué)習(xí)壓力大，或是碰到一些難解的作業(yè)，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)很急躁。總是回到自己的房間里，放一首自己喜歡的歌，融入到這個(gè)音樂的世界，放松自己，在一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符中我也可以忘掉一切煩惱。在音樂的世界里無憂無慮。 的確，無論身處何地，心處何境，音樂都用一種無法細(xì)究的魅力感染著我們，也用一種溫暖人心的力量陪伴著我們。展望 未來，踏上人生長路，若與音樂相伴，便是與希望比肩；若攜音樂奔跑，便是向美好出發(fā)。音樂是我生命中的一部分，因?yàn)樗?，我的生活更加美好? 第五篇：作文讓生活更美好 課題：作文《讓生活更美好》備課時(shí)間： 課型：作文指導(dǎo)課時(shí)： 2 課時(shí)教材分析： 《讓生活更美好》這個(gè)題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。為什么要強(qiáng)調(diào)“有意義”呢 ?標(biāo)題中的“更美好”限定了材料的性質(zhì)使人喜歡的、能夠提升生活品質(zhì)的、充滿正能量的元素。學(xué)情分析： 每個(gè)人觀察生活的 角度和體驗(yàn)生活的方式都是個(gè)性化的，對(duì)于“讓生活更美好”的理解自然也是百花齊放的。初一新生處于小學(xué)與初中的過渡階段，思維是靈活和跳躍的。對(duì)他們可以確定一個(gè)對(duì)寫作有幫助的思考路徑 :想一想，哪件事情是你覺得最有意義的 ?教學(xué)目標(biāo) ，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長有意義的元素。 地記敘件事，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出對(duì)事件的獨(dú)特感悟。 教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法： 1．學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。 2．學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備： 列出你生活中令你感覺美好的事情清單。教法： 談話法，指導(dǎo)法學(xué)法： 思考法、討論法教學(xué)過程 一 .引導(dǎo)學(xué)生明確半命題的形式特點(diǎn)及審題要領(lǐng)。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，學(xué)生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開闊選材視野。 審題，主要關(guān)注標(biāo)題中規(guī)定的內(nèi)容，明確命題的限制所在?！白屔罡篮谩钡膶?dǎo)向在于正確理解“更美好”的內(nèi)涵，“更” 含有比較的意味，“美 好”則指向能夠提升生活品質(zhì)、具有積極作用的元素，然后從多個(gè)角度延展為更具體的意思，例如外表的漂亮、身體的健康、生活條件的舒適、生活氛圍的和諧等。 需要注意的是，要在基本明確了寫作內(nèi)容后再思考題目留白處的語言表述，具體的文字要和橫線外的內(nèi)容共同構(gòu)成規(guī)范的語法結(jié)構(gòu)，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。標(biāo)題《 __ 讓 生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語或者短語。擬題還需注意文字的簡明性。例如《老師對(duì)學(xué)生特別親切的態(tài)度讓生活更美好》一類的標(biāo)題，就顯得冗長不當(dāng)，可以修 改為《老師的笑容讓生活更美好》。 二、喚醒學(xué)生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 “我的美好生活”這話題列個(gè)清單。盡可能多地在筆記本上寫下自己的想法。 為幫助學(xué)生打開思路，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把“生活”概念家集到具體領(lǐng)域 學(xué)生獨(dú)立思考，列出“我的美好生活”清單，領(lǐng)域不限。例如 :(甲 )我的美好生活 :①周末睡個(gè)懶覺②爸媽對(duì)我特別好③得到了一枚珍貴的郵票 ②可以去現(xiàn)場觀看中國男籃的比賽⑤我會(huì)騎馬 ⑥被老師任命為圖書管理員了 (乙 )我的美好生活 : ①暑假我不補(bǔ)課了，全家去歐洲自由行 ②還能和小學(xué)的朋友常聚會(huì) ③我是古詩詞大會(huì)的年級(jí)冠軍 ③家里有個(gè)大廚老爸個(gè)子高，被同學(xué)嘲笑 ，比較，從清單中選擇一項(xiàng)補(bǔ)充具體的內(nèi)容，用詞語或短語表述。 ，以此為例，通過點(diǎn)撥幫助學(xué)生明確選材和立意的路徑。 以甲同學(xué)的思考為例 : (1)請(qǐng)他完整、連貫地說一說他的美好生活。 (2)幫他把這些內(nèi)容做一個(gè)梳理 :甲同學(xué)的父母不因“我”成績不理想而罵“我、教“我”處理同學(xué) 關(guān)系的秘決，通過寫信與“我”討論問題。 (3)厘清材料與中心的關(guān)系。 根據(jù)甲同學(xué)的發(fā)言，他想要表達(dá)的意思可以提煉為 :平等的親子關(guān)系讓“我”感到幸福。進(jìn)一步明確，“平等的親子關(guān)系”給“我”原本的生活帶來更好的體驗(yàn)、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關(guān)系讓‘我’的生活更美好”，這就是文章的中心。具體表現(xiàn)這個(gè)意思的內(nèi)容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現(xiàn)中心的材料。 (4)歸納選材和立意的路徑。 第一步 :根據(jù)對(duì)“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達(dá)的感悟，以 此作為文意的中心。 第二步 :從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一 項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫作材料。 第三步 :考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料 ,第四步 :擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。根據(jù)甲同學(xué)提供的材料與中心，標(biāo)題可能擬為 :①爸爸媽媽讓生活更美好②爸媽的愛讓生活更美好③父母的平等教育理念讓生活更美好④非凡爸媽讓生活更美好⑤愛讓生活更美好 這幾個(gè)標(biāo)題規(guī)范達(dá)意，如果進(jìn)行比較，還可以選擇出最合適的 :標(biāo)題①和⑤過于寬泛 :標(biāo)題②比⑤的限定請(qǐng)晰，但“愛”對(duì)于文章的材料而言，仍顯得空泛 。標(biāo)題③直接對(duì)應(yīng)材料的性質(zhì)，概括恰當(dāng)，但失之冗長煩瑣 :標(biāo)題④“非凡”強(qiáng)調(diào)了爸媽的與眾不同，是能通過材料提煉出的爸媽的特質(zhì)，而且還可以起到激發(fā)閱讀興趣的效果，因此，這個(gè)標(biāo)題的表述方式比其他的更好。 三、學(xué)生獨(dú)立思考，確定文章的標(biāo)題、中心與材料 教師可以在巡視過程中，有意識(shí)地關(guān)注寫作有困難的學(xué)生，根據(jù)已有路徑進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定中心與材料，做好寫作 準(zhǔn)備。 四、圍繞中心，明確寫作重點(diǎn) 1，寫一寫 :“ 讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面 ?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫一句話。 :在文章中如何把以上的具體表現(xiàn)寫得清楚明白 ?作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做：獨(dú)立完成寫作 選做：尋找生活中的美好瞬間，拍成照片，做成電子相冊。