【正文】 消毒、教室應急處置、食堂就餐防控應對和宿舍突發(fā)事件防控應對等五個重點場景進行。 場景一：校門口，秩序井然排隊晨檢 工作人員佩戴口罩，用免洗手的消毒液清潔雙手，戴一次性 手套，手持電子體溫槍為進校學生測量體溫。 學生按地上的標識分列站隊，各人前后間隔 1 米，排隊等候測溫。體溫正常的，直接回教室，單人單桌就坐。 班主任詢問學生的身體情況 (是否曾有發(fā)熱、咳嗽、咽痛、腹痛、腹瀉、嘔吐、皮疹或其他癥狀 )，統(tǒng)計缺勤人數(shù)，聯(lián)系缺勤學生的家長，了解缺勤學生身體情況，填寫晨檢、午檢登記表，收取學生健康卡。 體溫高于 ，由工作人員帶至臨時隔離觀察室，校醫(yī)用水銀體溫計進行體溫復測，詢問“兩史”及健康狀況。沒有“兩史”的，發(fā)放《健康告知書》，班主任通知家長領(lǐng)學生就 醫(yī) 。存在“兩史”的，疫情報告人立即上報，學校啟動應急預案，專車轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院就診。 場景二：食堂里，分區(qū)分班規(guī)范就餐 學生先按七步洗手法洗手，經(jīng)過消毒地毯進入食堂。在取餐窗口前，學生按標識指示分列、各人前后間隔 1米排隊等候取餐。 師生錯峰就餐，學生用餐分年級分班對應位置單人單桌同向就座，各人左右間隔 1 米，口罩統(tǒng)一放在座位的右側(cè)。老師、領(lǐng)導堅持每日陪餐。 場景三：課堂上，學生出現(xiàn)發(fā)熱不適癥狀怎么辦 老師立刻停止授課，把學生帶出教室及時詢問學生情況，立刻告知校醫(yī)和班主任，班主任立刻聯(lián)系家長，校醫(yī)立刻調(diào)出該學生的健康檔案。老師把學生帶至隔離觀察室，做好手衛(wèi)生和手消毒，用水銀體溫計對學生進行體溫復測，詢問“兩史”及健康狀況。 沒有“兩史”的，發(fā)放《健康告知書》，班主任通知家長領(lǐng)學生就醫(yī) 。存在“兩史”的，疫情報告人立即上報，學校啟動應急預案，專車轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院就診。同時，班主任將健康學生轉(zhuǎn)移到備用課室，消殺小組對課室、走廊、觀察室進行消毒。 場景四：對場室消毒的要求與步驟 工作 人員先按七步洗手法洗手，戴防護鏡、醫(yī)用防護口罩、膠手套、穿一次性隔離帽和防護衣，備好水桶、量杯、 84 消毒液、消毒粉、毛巾、地拖，選用 84 消毒液、消毒粉或含氯泡騰片對學校場室的座椅、臺面、診療設(shè)備表面以及門把手等可能接觸到的物體表面、地面以及被嘔吐物、排泄物、分泌物等污染物直接污染地面和物體每天至少消毒 1 次。 場景五：宿舍樓里，學生測溫如何做 宿舍樓每層設(shè)置體溫測量點，工作人員佩戴口罩，用免洗手的消毒液清潔雙手，戴一次性手套，手持電子體溫槍對離開宿舍回教室的學生進行體溫測量。學生分列站隊，每人 前后間隔 1米排隊等候測溫。 體溫正常的，直接回教室 。體溫高于 度的，工作人員將學生帶到宿舍隔離觀察室用水銀體溫計進行體溫復測，詢問“兩史”及健康狀況。沒有“兩史”的，發(fā)放《健康告知書》，班主任通知家長領(lǐng)學生就醫(yī) 。存在“兩史”的，疫情報告人立即上報，學校啟動應急預案，專車轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院就診。對出現(xiàn)發(fā)熱學生同宿舍的同學實行觀察，把原宿舍學生調(diào)離到備用宿舍，對原宿舍進行消毒。 這次演練直觀地演示學生返校后校園防疫工作的步驟與要求。下一步，區(qū)教育局將參照演練內(nèi)容，針對學校教室、食堂、宿舍等重點場室如何做好疫情防控與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置工作重點，制作示范性操作教學視頻，供全區(qū)中小學校和托幼機構(gòu)學習，為新會區(qū)復工復學做足準備，落實全員、全過程、全方位周密防控，確保開學安全。 防控新冠肺炎健康教育開學第一課觀后感 (二 ) 日前，國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機制印發(fā)《關(guān)于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，并以附件形式發(fā)布了早幼教機構(gòu)新冠肺炎防控技術(shù)方案，方案重點對托幼機構(gòu)開學前的準備、開學后的衛(wèi)生防護以及出現(xiàn)疑似感染癥狀應急處置等提出了技術(shù)要求。 01 幼兒園開學前 制定本園疫情防控工作方案，包括疫情防控工作領(lǐng)導小組、各崗位工作責任制度 (第一責任人、各部門、各班級、各老師 )、疫情防控工作流程、信息上報流程、家長溝通機制、應急處置預案等，制度明確，責任到人，并進行培訓和演練。托幼機構(gòu)主要負責人是本單位疫情防控第一責任人。 每日了解教職員工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據(jù)防控要求向主管部門報告具體情況。 根據(jù)上級主管部門要求和最新版新冠肺炎防控方案對全體教職員工進行制度、知識和技能培訓。 開園前對園區(qū)進行衛(wèi)生清潔和預防性消毒。 所有外出的教職員工和兒童，返回居住地后應當居家隔離 14天，健康者方可入園。 做好防控工作的相關(guān)物資儲備，準備充足的洗手液、手消毒劑、口罩、手套、酒精、消毒液、體溫計、嘔吐包、紫外線消毒燈等。 設(shè)立 (臨時 )隔離室，位置相對獨立，以備人員出現(xiàn)發(fā)熱等情況時立即進行隔離使用。 02 幼兒園開園后 每日了解教職員工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據(jù)防控要求向主管部門報告具體情況。 對各類生活、學習、工作場所 (如活動室、睡眠室、盥洗室、教師辦公室、音樂室、洗手間等 )加強通風換氣，每日通風不少于 3次，每次不少于 30分鐘。 對園區(qū)進行日常消毒。地面和公共區(qū)域設(shè)施可使用含氯消毒劑(有效氯 250mg/L500mg/L)擦拭，作用 30 分鐘后用清水擦凈。公共上課場所 (如音樂室、舞蹈室、活動室等 )每批學生進入之前都要進行一次消毒。 加強物體表面清潔消毒，每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、床圍欄等高頻接觸表面，可用有效氯 250~500mg/L的含氯消毒劑 進行擦拭。每日“三餐兩點”前對兒童就餐桌面常規(guī)消毒。 加強餐 (飲 )具的清潔消毒，餐 (飲 )具應當一人一具一消毒。餐(飲 )具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒 15 分鐘 ?；虿捎脽崃ο竟竦认痉绞??；虿捎糜行?250mg/L 的含氯消毒劑浸泡 30 分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。 衛(wèi)生潔具可用 500mg/L 的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30 分鐘后，清水沖洗干凈，晾干待用。 加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯 500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行 消毒處理。 建議教師授課時佩戴醫(yī)用口罩。 教職員工和兒童每天入園時測體溫，嚴格落實兒童晨午晚檢和全日觀察制度。晨檢時工作人員要佩戴口罩和一次性手套。 嚴格落實教職員工及兒童手衛(wèi)生措施。兒童出現(xiàn)以下情況必須洗手 :入園后、進食前、如廁前后、從戶外進入室內(nèi)、接觸污漬后、擤鼻涕后、打噴嚏用手遮掩口鼻后、手弄臟后等。 1嚴格執(zhí)行家長接送兒童不入園制度。 1加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、病事假記錄，發(fā)現(xiàn)因病缺勤的教職員工和兒童及時進行追訪、登記和上報。 1不宜組織大型集體活動。 1通過各種形式面向教職員工、兒童和家長開展新冠肺炎預防的宣傳教育。教會兒童正確的洗手方法，培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。指導家長在疫情防控期間不帶兒童去人員密集和空間密閉場所。 03 出現(xiàn)疑似感染癥狀應急處置 教職員工出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，囑其立即佩戴口罩去轄區(qū)內(nèi)發(fā)熱門診就診。 兒童出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，應當立即使用 (臨時 )隔離室，對該兒童采取有效的隔離措施，同時通知家長領(lǐng)返，帶兒童去轄區(qū)內(nèi)設(shè)有兒科發(fā)熱門診的醫(yī)療機構(gòu)就診，并做好防護。 對共同生活、學習的一般接觸者進行健康風險告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等呼吸道癥狀以及腹瀉、結(jié)膜充血等癥狀時要及時就醫(yī)。 安排專人負責與接受隔離的教職員工或兒童的家長進行聯(lián)系，了解教職員工或兒童每日健康狀況。 防控新冠肺炎健康教育開學第一課觀后感 (三 ) 3 月 31 日，記者從省教育廳了解到：為控制疫情蔓延、保障師生安全，確保各高校安全、平穩(wěn)有序開展開學后各項工作，省教育廳出臺了《陜西高校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作指南》 (以下簡稱《指南》 )，要求疫情防控期間，高校實行封閉式管理，所有進出高校校園人員均進行體溫檢測，堅決阻斷疫情進入校園。 《指南》要求，各高校要建立疫情防控工作體系，成立新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導小組，各高校黨委書記、校長為防控工作第一責任人，建立學校、院 (系 )、年級 (班級 )校內(nèi)三級防控工作機制。要制定和完善學校防控工作“三案七制” ，“三案”包括疫情防控工作方案、學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案、學生分期分批返校工作方案，“七制”包括疫情報告制度、學生晨檢制度、因病缺課登記追蹤制度、復課證明制度、疾病防控健康教育管理制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報制度、教學生活場所通風消毒制度。 關(guān)于開學前準備工作，《指南》要求做好師生假期行蹤和健康監(jiān)測工作，全覆蓋、無遺漏，實行每日健康打卡和“日報告”“零報告”制度，堅決杜絕師生帶病返校。要做好疫情防控各類物資準備，各高校要設(shè)置相對獨立的健康觀察和隔離場所，配置隔離床位數(shù)不少于本校在校生總數(shù)的 5‰。 要根據(jù)師生的排查結(jié)果和學校防控條件，精準安排師生分院系、分年級、分班級、分期、分批、錯峰返校，杜絕聚集返校、帶病返校、未經(jīng)批準私自返校。 針對開學后防控工作，《指南》要求疫情期間實行校園封閉管理，嚴格進出校園人員管理，教學樓、實驗室、圖書館、宿舍、會議室等人員密集場所要設(shè)置體溫監(jiān)測崗。疫情未解除前，不舉辦聚集性活動，不組織教師集體教研、培訓活動。 《指南》要求開學后要加強師生健康管理和應急處置，不允許帶病上學或上班。如發(fā)現(xiàn)有疑似新冠肺炎早期癥狀 (如發(fā)熱、乏力、干咳等 )和異常情況的，各高校 要立即啟動應急預案相應措施，立即向當?shù)匦l(wèi)生健康部門報告，配合做好排查和后續(xù)相關(guān)工作。 防控新冠肺炎健康教育開學第一課觀后感 (四 ) 4 月 3日，湖南省麻陽苗族自治縣 2020 年春季開學暨新冠肺炎疫情防控應急處置模擬演練活動在麻陽一中舉行，全縣各中小學校校長到現(xiàn)場觀摩。副縣長龔凌參加。 演練活動包含入校體溫檢測、教室體溫檢測、課間活動、上洗手間洗手、學生用餐、學生宿舍就寢等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。演練活動開始，由老師們扮演的學生從學校大門口保持 1 米的安全距離依次通過紅外熱成像測溫儀進入校園，發(fā)現(xiàn)有學生體溫 異常后，馬上按照應急預案處置并臨時隔離。在進入教室上課情景中，學生們依次經(jīng)過第二次測量體溫進入教室，并由老師為學生們宣傳講解新冠肺炎防范知識，提高防范意識。課間活動、食堂就餐等演練情景中，在老師的有序組織下，同學們都保持安全距離，做到勤洗手，避免扎堆聚集，每一個環(huán)節(jié)都緊湊有序，取得了良好的成效。演練結(jié)束后，大家及時總結(jié)不足，完善方案細節(jié)，確保開學上課萬無一失。 此次演練活動旨在提高全縣各中小學校應對疫情的應急處置能力，確保開學日及開學后正常有序的教育教學教研秩序、師生的健康和生命安全，促進防控和救治 工作的科學化、標準化、程序化。 防控新冠肺炎健康教育開學第一課觀后感 (五 ) 4 月 2 日，省政府舉行陜西省新冠肺炎疫情防控工作情況第三十場新聞發(fā)布會。省教育廳、省衛(wèi)健委、西安市政府、延安市政府、漢中市政府相關(guān)負責人介紹全省學校春季開學情況及加強對無癥狀感染者管理的有關(guān)工作情況。發(fā)布會由省委宣傳部副部長單紅主持。 做好無癥狀感染者防控管理 陜西省應對疫情工作領(lǐng)導小組辦公室疫情防控組組長、省衛(wèi)健委黨組成員、省中醫(yī)藥管理局局長馬光輝介紹無癥狀感染者管理有關(guān)情況。 新冠病毒無癥狀 感染者 (以下簡稱無癥狀感染者 )是指無發(fā)熱、咳嗽、咽痛等相關(guān)臨床癥狀，但呼吸道等標本新冠病毒病原學檢測陽性者。綜合目前的監(jiān)測和研究情況，無癥狀感染者存在傳染性，有傳播風險。但由于癥狀、體征不明顯，且對癥狀的自我判定存在很大的主觀性，感染者主動就診比例低，在日常社區(qū)癥狀監(jiān)測中也難以被發(fā)現(xiàn)，導致傳播預防難度大，已成為當前疫情防控的突出隱患。 截至 4 月 1日，我省累計報告無癥狀感染者 32 例。其中，在對醫(yī)學觀察期間的密切接觸者主動篩查中發(fā)現(xiàn) 30例，在對國內(nèi)高風險地區(qū)、境外來陜返陜?nèi)藛T主動篩查中各發(fā)現(xiàn) 1 例。所有無 癥狀感染者情況如下： 1例在定點醫(yī)院集中隔離觀察治療， 1 例出現(xiàn)臨床癥狀轉(zhuǎn)為確診病例已治愈出院，其余 30 例已解除隔離尚在健康隨訪中。 一直以來，我省高度重視無癥狀感染者及其密切接觸者的排查，堅持從嚴管理。當下，更是對無癥狀感染者嚴格實施管控措施。對所有無癥狀感染者參照確診病例的管控要求執(zhí)行，一旦發(fā)現(xiàn)確診病例，立即收入定點醫(yī)院集中隔離觀察，并按照最新版《新型冠狀病毒肺炎診療方案》進行治療。 “外防輸入、內(nèi)防反彈”是近期我省疫情防控工作的重點，加大對無癥狀感染者管理的力度是極其重要的環(huán)節(jié)。今后陜西將 加大篩查監(jiān)測力度，強化無癥狀感染者社區(qū)網(wǎng)格化管理，繼續(xù)加強宣傳教育，進一步做好無癥狀感染者防控管理。 全省開學工作平穩(wěn)有序 陜西省委教育工委委員、省教育廳副廳長劉寶平介