【正文】 于宣傳到位，一年級任課教師在教學 中能夠努力面向全體學生，尤其關心那些在學業(yè)上真正零起點的學生，對這些孩子給予了相當的鼓勵、耐心地指導。語文課堂上多數老師能夠采用開小火車、紀律小兒歌等訓練學生的聽課注意力，但還是發(fā)現教師提前教學知識的現象，這需要在以后的教學檢查中，不斷督促與強化。 xx 鎮(zhèn)中心小學 20211024 第四篇：零起點教學 膠西小學： 為迎接青島市對我市“零起點”教學專項督導工作，現需落實部分督查項目，望你校分語文和數學兩學科根據實際情況如實填寫。 一、課程方案實施情況 劃？是 ? ？ ？ ？ ？ ？ ？ 8 課時，數學 4 課時 二、課堂實際教學情況 9 月 26 日，你校一年級語文和數學分別進度是什么？語文課本 31 頁；數學課本 30頁。是否與教學計劃一致？是 是否存在超進度、增難度現象？否 ，能夠照顧到不同層面特別是零起點學生？是 是否有歧視語言和行為？否 有無書面家庭作業(yè)？無 是否注重家校合作？是 ？還存在哪些困難？學生養(yǎng)成良好的行為學習習慣，能力思維得到提升。 三、學生情況 園小學化教育情況。無 ？否 四、教師情況 語文、數學教師在知識起點、習慣養(yǎng)成、學習方法、能力培養(yǎng)采取做法。 上課利用各種手段調動學生興趣和積極性。 在課堂上解決知識點，課下不留書面作業(yè)，讓學生有更多的時間去進行課外閱讀。 教師在教學過程中有意識的培養(yǎng)學生的學習習慣，教給學生學習方法，營造自主學習的氛圍。 五、學校情況 學校針對一年級新生在習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、等幼小銜接方面采取做法。 “零起點”教學專項督導工作實施領導小組。 《 2021年青島市小學一年級“零起點”教學專項督導工作實施方案》。 ，找出自身與《 2021 年青島市小學一年級“零起點”教學專項督導工作實施方案》存在的差距，制定《膠西小學一年級“零起點”教學工作實施方案》。 《青島市小學數學名師開放暨一年級習慣培養(yǎng)研討會》， 聽取膠州市三里河小學王秋玲老師《多措并舉，培養(yǎng)學生的習慣》經驗交流。 《青島市小學數學教師素養(yǎng)提升 —— 教材培訓會》。 《膠州市“部編本”小學語文一年級上冊教材培訓活動》。 《“零起點”、幼小銜接研討活動》。 ，監(jiān)控一年級教師是否有效落實《 2021 年青島市小學一年級“零起點”教學專項督導工作實施方案》。 本材料報送時分語文、數學兩份，請于 10 月 11 日下午 5 點前通過即時通發(fā)督導室梁加強老師。 督導室 2021 年 10月 10 日 膠州市膠西小學 2021 年 10 月 11 日 第五篇：零起點教學 “零起點”教學，如何起步 （浙江教育報 9 月 15 日頭版武怡晗）今年 2 月，省教育廳發(fā)布《小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》（以下簡稱《意見》）的通知，首次以文件的形式明確一年級新生入學后要堅持“零起點”教學。從這個學期開始，我省多個地區(qū)開始啟動“零起點”教學。日前，記者走訪了杭州、寧波兩地學校，探訪“零起點”教學現狀。 提前“搶 跑”讓教師很為難 “孩子有沒有提前學習拼音？”管慶娟是杭州市西湖小學一年級教師，這個問題成為她暑期家訪時的必問。“盡管我們是‘零起點’教學，但全班 40個孩子，仍有一半左右學過拼音、 10 以內的加減法?！? “老師，這個怎么跟我之前學的不一樣？”開學兩周來，杭州市采荷第一小學語文教師蘇麗琴不時要應對孩子們的困惑?！鞍嗬镉幸话氲膶W生提前學習過拼音、數學，但學得不系統，不少人掌握的知識點還存在錯誤，我們不得不反復教，可孩子第一印象很深，很難糾正。”這種學前“搶跑”現象，并不鮮見。新學期開學，寧波市教育局對江北區(qū)、海曙區(qū)、江東區(qū)的抽樣調查顯示，參與調查的 6 所小學 469 名一年級學生中，有 204 名學生提前學習過 100 以內加減法，有 426 名學生提前學習過拼音。其中，在培訓機構學習的孩子占到 195 人。寧波市江東區(qū)實驗 小學教務主任嚴佩紅說，以該校 101 班為例，全部 40個孩子幾乎都接觸過拼音教學，但能夠完整認讀 23 個聲母的只有 20人，能讀完 24 個韻母的也只有 15 人?！安簧偌议L認為只要提前學了就好，但實際情況并非如此。按照現有的教學大綱要求，所有都是從頭教起，孩子學拼音并不難，但重復學習，孩子的興趣和主動性都會大打折扣?！? “零起點”教學不是“一刀切” “近年來，一些小學在起始年級加快教學進度，人為拔高教學要求，還有一些幼兒園以‘幼小銜接’為由組織中高段孩子提前學習漢語拼音、數學計算等內容?！笔〗萄惺倚W幼教 特教部主任滕春友說，“零起點”教學作為一種教學行政措施，就是為了遏制以上情況發(fā)生。今年 2 月出臺的《意見》，要求學校針對一年級學生推行“零起點”教學，以興趣和學習習慣為教學的出發(fā)點，拒絕人為拔高要求和加快教學進度，減輕小學低年級（一至二年級）學生的課業(yè)負擔。要求把創(chuàng)設快樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，初步養(yǎng)成良好的學習習慣作為最重要的教學目標。 “零起點”教學，到底應該怎樣進行？ “在教學中，教師要嚴格遵守教學教綱來進行教學，但‘零起點’教學，絕不是將孩子當成一張‘白紙’來教育?！彪河颜f， “零起點”教學不是“一刀切”，也不會忽視孩子們在成長、生活過程中積累的基礎知識。 他建議，教師首先要對學生有充分的了解，不僅備課本，還要“備學生”。在備課時，應該注意牢牢把握教綱要求，堅持“零起點”教學。在教學中，針對學生實際情況，有針對性地實施分層教學，加強對學困生關注，對學有余力的孩子，不僅講解知識點，也應該對知識點的形成過程加以講解，加深孩子對知識點的認識。“讓孩子無論之前是不是學過學科知識，都能在課堂上保持好奇心，體味學習樂趣?！? 家校聯手做好“幼小銜接” 今年 4 月，杭州市教 育局轉發(fā)了省教育廳的通知，并制定了具體的實施方案， 9 月 1 日起正式實行。 7 月，寧波市出臺文件，從今年秋季起，在小學起始年級全面啟動“零起點”教學。今年暑假前，已有不少學校通過“幼小銜接”等，引導家長讓孩子快樂學習。 “家長應明晰哪些該學哪些不該學，這樣才能給孩子良好的成長環(huán)境?！睂幉ㄊ雄粗輩^(qū)首南第一小學校長蔡岳偉認為，可以通過家長學校，向家長講解“零起點”教學的理念、緣由，引導家長不“搶跑”。針對該校位于工業(yè)園區(qū)，學生家長知識層次不一的現狀，學校提前和轄區(qū)內的 9 所幼兒園聯系，請家長與孩子們參觀學校，并 向家長宣傳“零起點”教學。 杭州市九蓮小學校長傅盈說，開學前學校推出“爸爸去哪兒”活動，邀請家長帶孩子進行入學“闖關”，學習找教室、認老師、上廁所、到講臺發(fā)言等技能，提前適應學校生活。 “在學前階段，更應以寓教于樂的方式，對孩子進行教育。”省特級教師童承基認為，“零起點”是指學科知識基礎，但并不等于“零準備”?！坝仔°暯印毙枰龊玫氖怯變盒睦砩系霓D變，要通過各種活動發(fā)展幼兒，培養(yǎng)他們的自信心。在進入小學前，家長應該更注重對幼兒未來學習的基礎素養(yǎng)、學習適應性、社會性情緒等的培養(yǎng)，例如：學會整理 書包、向老師表達想法、有閱讀習慣等。 “孩子上小學前，家長更需要自我培訓?！本W友“不做巴喬”說，說到底，上不上銜接班視孩子情況而定，而且各有利弊。但可以肯定的是，家長有教育意識，陪伴孩子一起學習是有益的。